UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR

“SAN ANTONIO DE PADUA” – POMASQUI

EDUCAR, AMAR Y SERVIR
AÑO LECTIVO 2022 – 2023
EVALUACIÓN DEL PRIMER PARCIAL DEL SEGUNDO QUIMESTRE
LENGUA Y LITERATURA

Nombre y apellido Nota de la evaluación

Docente Lic. Dayana Rivera
Curso y paralelo 1 BGU “A”
Fecha:

Firma y número de C.I del representante legal del estudiante

Indicaciones generales
 Lea detenidamente cada una de las preguntas y conteste con claridad.
 Utilice esferográfico de color azul.
 Toda respuesta con tachones o enmendaduras será anulada.
 Se recuerda que la deshonestidad académica es sancionada (Art. 331 Reglamento General. LOEI)

D.C.D. LL.4.2.3

R. COMPLETACIÓN

1. Responda las siguientes preguntas: (0,50 C/U TOTAL 1 PUNTO)

a) Defina, ¿Qué es la persuasión?

b) ¿Cuál es el objetivo de un texto persuasivo?

R. RESPUESTA BREVE

2. Menciona los cuatro propósitos principales de un texto persuasivo.

(0,25 C/U TOTAL 1 PUNTO)

 C______________
 I_______________
 I_______________
 I_______________
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R. COMPLETACIÓN

3. Completa el siguiente mapa conceptual con la palabra que corresponda.

(0,20 C/U TOTAL 1 PUNTO)

I____________ P___________ E___________ I____________ T___________

_ _ _

R. RELACIONAR

4. Relaciona los tipos de textos persuasivos con su definición.

(0,25 C/U TOTAL 1 PUNTO)

Textos editoriales o de opinión. Avisos que promueven el consumo.

Textos publicitarios. Textos que poseen argumentos lógicos.

Textos académicos. Textos comunes en prensa o publicaciones periódicas.

Textos científicos. Textos que presentan hipótesis.

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R. VERDADERO O FALSO

5. Responda Verdadero o Falso según corresponda en cada enunciado.

(0,25 C/U TOTAL 1 PUNTO)

 El texto persuasivo suele centrarse en el lector. ( )

 El texto persuasivo está diseñado para resultar lo más atractivo posible con ( )
colores íconos y dibujos.

 El texto persuasivo posee una extensión limitada. ( )

 La novela es un tipo de texto persuasivo. ( )

D.C.D. LL.4.3.4.
R. RESPUESTA BREVE

6. Lea los siguientes párrafos y escriba si corresponde a una: Introducción, desarrollo o

conclusión.

(0,25 C/U TOTAL 1 PUNTO)

(Párrafo de: ______________)

 Hasta hace unos pocos años, los servicios de Internet tuvieron un crecimiento dinámico.
Sin embargo, lo servicios eran relativamente estáticos: Una persona creaba un blog, y
sus amigos y otras personas, leían con interés lo que publicaba. Una institución cultural
o gubernamental publicaba la información, la cual se actualizaba siguiendo las
sugerencias de los usuarios, pero dentro de un esquema estático y jerárquico, similar a
los medios de comunicación tradicionales, tales como la radio y la televisión, donde es
el difusor del medio quien decide qué se publica y qué no. Esto es el concepto de la
WEB 1.0. La generalización de las redes sociales, como Facebook y Twitter, las
posibilidades de comentar publicaciones y la libertad de los usuarios para elegir y
corregir contenidos (como Wikipedia), han cambiado la perspectiva estática de la
comunicación en Internet, haciéndola un medio más social y de mayor interacción entre
creadores de contenidos y usuarios. Esto es la WEB 2.0
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(Párrafo de: _______________)

 En el presente trabajo presentamos una revisión rápida sobre los últimos avances en los
formatos de comunicación a través de Internet y su nueva conformación como medio de
comunicación global.

(Párrafo de: ________________)

 Estamos en un punto intermedio en la evolución de Internet. La conectividad

permanente para muchos ya es una realidad, y la reducción de costos en los servicios,
así como el considerar Internet como un derecho humano, acercan la idea de la WEB
3.0 a una realidad.

(Párrafo de: ________________)

 En la actualidad, estamos al final de esta interacción entre usuarios y creadores de

contenido, ya que esta relación está evolucionando. La creación de aplicaciones
inteligentes que predicen las preferencias de los usuarios, sistemas operativos con
mayor interactividad y dispositivos móviles que prácticamente permiten una conexión
permanente, comienzan a configurar el siguiente peldaño en esta evolución
comunicativa la WEB 3.0.

7. Completa las oraciones con el término que corresponda.

(0,25 C/U TOTAL 1 PUNTO)

 Una…………. es la parte de un texto o ensayo que tiene el objetivo de retomar las ideas
transmitidas a lo largo del desarrollo y la introducción.
Opciones de respuesta (conclusión, idea principal, introducción, argumentación)

 …………… se trata de la parte más importante del trabajo, donde el investigador va a

explicitar, con argumentos, conceptos, demostraciones o ejemplos la problemática,
hipótesis o tema, que han motivado la realización del trabajo.
Opciones de respuesta ((la introducción, el desarrollo, la conclusión, la investigación)

 ………………… es una de las secciones principales de un artículo de investigación. En

esta sección, los árbitros, editores y lectores pueden averiguar de qué se trata el estudio,
qué motivó al autor para llevar a cabo el estudio y por qué el tema de la investigación es
importante.

Opciones de respuesta (la introducción, el desarrollo, la conclusión, la investigación))

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 Un …………………… es un procedimiento científico destinado para recabar

información y formular hipótesis sobre un determinado fenómeno social o científico.
Opciones de respuesta (proyecto de investigación, tesina, monografía, fenómeno)

D.C.D. LL.4.1.3.

R. RELACIONAR

8. Una con líneas según corresponda.

(0,25 C/U TOTAL 1 PUNTO)

Es la capacidad que tenemos las personas para:

Lengua. comunicarnos, expresar ideas, pensamientos y deseos.

Es la realización física del idioma.

Lenguaje.

Un sistema de signos que está en la mente de los

Habla.
hablantes de una comunidad. (Idioma)

Variedades lingüísticas Las distintas formas que adquiere una lengua,

dependiendo del contexto.

D.C.D. LL.4.4.6.

R. COMPLETACIÓN

9. Escriba V o B según corresponda en el siguiente texto.

(TOTAL 1 PUNTO)

 “Hurgo de nue__o en mi memoria: una larga tarde de __erano dos años antes de su
muerte, un __alón de plástico, siete u ocho niños jugando con él en una plaza cerca de
casa, un color insoporta__le que era a__iso de tormenta. Las primeras gotas nos
refrescaron, pero pronto adquirió tal __iolencia de agua que todos corrimos a
guarecernos en los portales próximos. Quiso el azar que dos chicos, algo mayores que
yo, am__os, eligieran tam__ién mi refugio. La energía con la que llo__ia golpea__a el
em__aldosado, y una suerte de agresi__idad ahogada lle__ó a uno de ellos a explicar
sus anécdotas.”
Ignacio Martínez de Pisón: El fin de los buenos tiempos.
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10. Escriba B o V, según corresponda en las siguientes palabras:

(0,20 C/U TOTAL 1 PUNTO)

 a___ducción

 tur___ulencia

 ad___irtieron

 mantu___o

 síla___a

REFLEXIÓN METACOGNITIVA

Responda las siguientes preguntas.

a) ¿Por qué se debe luchar por una lengua que se está extinguiendo y no dejarla morir
naturalmente?

9. Autorregulación: Llene el siguiente cuadro tomando en cuenta sus metas, desafíos y

mejoras de su plan de vida:

LOS TEXTOS PERSUASIVOS

(TOTAL 1 PUNTO)
Pienso Me interesa Investigo
¿Qué cree que sabe sobre ¿Qué preguntas o inquietudes ¿Qué le gustaría investigar
este tema? tiene sobre este tema? sobre este tema?
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ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Lic. Dayana Rivera Lic. Cristina Pillajo MSc. Bryan Rodríguez

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

Fecha: 28/03/2023 Fecha: 28/03/2023 Fecha: 31/03/2023

INDICADORES DESTREZA

1. I.LL.4.4.2. Produce discursos (conversación, diálogo,
narración, debate, conversatorio, presentación,
entrevista, encuesta, exposición) organizados a partir
del uso de las estructuras básicas de la lengua oral,
utiliza un vocabulario acorde a la intención y el
contexto, los apoya con una variedad de formatos,
soportes y recursos (incluyendo los audiovisuales).
(I.3., I.4.)
LL.4.2.3 Producir discursos que integren una
variedad de recursos, formatos y soportes,
seleccionados de manera crítica en función de
denotar las nuevas formas de comunicación oral y
evaluar su impacto en la audiencia discriminando el
manejo de los diversos soportes digitales.

2. I.LL.4.5.2. Construye significados implícitos al inferir LL.4.3.4. Autorregular la comprensión de un texto

el tema, el punto de vista del autor, las motivaciones y
argumentos de un texto; los valora a partir del contraste
con fuentes adicionales, y elabora criterios crítico-
valorativos acerca de las diferentes perspectivas sobre
un mismo tema en dos o más textos. (J.2., I.3.)
mediante la aplicación de estrategias cognitivas
autoseleccionadas, gradualmente, de acuerdo con el
propósito de lectura y las dificultades identificadas, a
partir de procesos lectores que impliquen la
comprensión literal, inferencial y crítica del
contenido de diversos textos, en función de lograr
autonomía en la comprensión de textos.

3. I.LL.4.2.1. Explica la influencia de las variaciones
lingüísticas sociales y situacionales del Ecuador en las
relaciones sociales, y la correspondencia entre la
estructura de la lengua y las formas de pensar y actuar
de las personas.
LL.4.1.3. Indagar sobre las variaciones lingüísticas
socioculturales del Ecuador y explicar su influencia
en las relaciones sociales distinguiendo críticamente
las múltiples manifestaciones culturales implicadas
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en esas interacciones.

4. I.LL.4.7.3. Utiliza elementos gramaticales en la LL.4.4.6. Mejorar la claridad y precisión en el

producción de textos periodísticos y académicos proceso de escritura de diferentes tipos de textos y
(oraciones compuestas coordinadas, subordinadas, académicos mediante la producción de oraciones
yuxtapuestas; conectores lógicos: de énfasis, compuestas y la utilización de nexos, modificadores,
ilustración, cambio de perspectiva, condición y
conclusión; puntuación en oraciones compuestas –dos objetos, complementos y signos de puntuación, en
puntos, coma, punto y coma–; modos verbales, tiempos función de comunicar ideas con eficiencia aplicando,
verbales complejos y verboides; voz activa y voz de manera autónoma, las reglas de uso de las letras,
pasiva; conjunciones propias e impropias; frases de la puntuación y de la tilde.
nominales, adjetivas, adverbiales, preposicionales y
verbales; guion, comillas, dos puntos e interjecciones en
diálogos; tilde en pronombres interrogativos,
mayúsculas, adverbios terminados en “-mente” y en
palabras compuestas), en función de mejorar la claridad
y precisión y matizar las ideas y los significados de
oraciones y párrafos. (I.3., I.4.)