Actividad 1:

a) la situación didáctica es el conjunto de condiciones, recursos y actividades que se organizan

intencionalmente para facilitar el aprendizaje de los estudiantes y mejorar su competencia en
un área de conocimiento específica.

b) En una situación didáctica pueden intervenir varias variables, que pueden clasificarse en
diferentes categorías. Algunas de las variables que pueden intervenir en una situación
didáctica son:

1. Variables del estudiante: como su edad, nivel de conocimientos previos, motivación,

interés por el tema, habilidades y destrezas, actitud, estilos de aprendizaje, entre
otros.

2. Variables del docente: como su formación, experiencia, estilo de enseñanza, recursos

pedagógicos que utiliza, actitud, capacidad de comunicación, entre otros.

3. Variables del entorno: como el ambiente físico, recursos tecnológicos disponibles,

cultura y valores del entorno social en el que se desenvuelve la situación didáctica,
entre otros.

4. Variables del contenido: como la complejidad del tema, el nivel de dificultad, la

relevancia y utilidad del conocimiento, entre otros.

5. Variables del proceso de enseñanza-aprendizaje: como la metodología utilizada, la

estrategia de enseñanza, la evaluación, el feedback, entre otros.

Todas estas variables interactúan entre sí y pueden afectar el resultado de la situación

didáctica, por lo que es importante tenerlas en cuenta y diseñar estrategias pedagógicas que
las integren de manera efectiva para facilitar el aprendizaje del estudiante.

Actividad 2:

Actividad 3:

qué trata de enseñar?

La fábula del águila y la zorra trata de enseñar una lección sobre la astucia y la inteligencia. En
la fábula, la zorra le propone al águila que se convierta en su amiga, pero en realidad tiene la
intención de engañarla para poder comérsela. Sin embargo, el águila es astuta y se da cuenta
del engaño de la zorra, por lo que le ofrece un paseo en su lomo para demostrar su amistad,
pero en realidad la deja caer para que se estrelle contra el suelo y muera.
Esta fábula muestra que no siempre se puede confiar en los demás y que es importante ser
astuto y estar alerta para evitar ser engañado. También enseña que la astucia y la inteligencia
pueden ser herramientas útiles para protegerse a uno mismo y evitar ser víctima de los demás.

Actividad 4:

Busca recursos (cuentos/fábulas/lecturas de libros de textos escolares) y desde el orden de las

hipótesis intenta organizar una clase para trabajar ese texto ¿en qué grado lo trabajarías?
¿cómo lo harías? ¿Qué recursos utilizarías? ¿Cuáles serían tus intervenciones como docente
para desarrollar el trabajo? Recuerda ordenarte desde el acto comunicativo que toda clase
implica; también debes tener en cuenta lo analizado en “situación didáctica”.

ChatGPT

Para organizar una clase en torno a un texto, es importante tener en cuenta las hipótesis que
se tienen sobre el contenido del mismo. En este caso, supondremos que el texto a trabajar es
el cuento "La liebre y la tortuga".

En cuanto al grado en el que lo trabajaríamos, considero que este cuento es adecuado para
estudiantes de primer grado de educación primaria.

Para trabajar el cuento, utilizaría los siguientes recursos:

 El cuento "La liebre y la tortuga" en formato impreso o digital.

 Ilustraciones que complementen el texto y ayuden a visualizar la historia.

 Preguntas guía para promover la comprensión lectora.

 Tarjetas con las palabras clave del cuento, para trabajar la identificación y
comprensión de vocabulario.

 Una actividad práctica que permita a los estudiantes aplicar lo aprendido, como una
carrera de obstáculos en el patio escolar.

La clase se organizaría de la siguiente manera:

1. Presentación del cuento y motivación: Comenzaría por presentar el cuento de manera

motivadora, por ejemplo, preguntándoles a los estudiantes si alguna vez han corrido
una carrera o si han visto alguna carrera de animales. Luego, presentaría el cuento y
las ilustraciones, destacando algunos elementos clave como los personajes y el
conflicto central.

2. Lectura del cuento: Leería el cuento en voz alta, de manera pausada y enfatizando los
momentos clave de la historia. Durante la lectura, haría pausas para explicar palabras
nuevas o preguntar a los estudiantes si están entendiendo la historia.

3. Identificación y comprensión de vocabulario: Utilizaría las tarjetas con las palabras

clave del cuento para que los estudiantes identifiquen y comprender el significado de
las palabras nuevas.
 4. Preguntas guía: Realizaría preguntas que guíen la comprensión del cuento, como
¿Quiénes son los personajes? ¿Qué sucede en la historia? ¿Cuál es el problema que
enfrenta la liebre? ¿Cómo lo resuelve la tortuga?

5. Actividad práctica: Para cerrar la clase, realizaríamos una carrera de obstáculos en el

patio escolar, donde los estudiantes pueden aplicar lo aprendido en el cuento. Dividiría
a los estudiantes en dos equipos, uno de liebres y otro de tortugas, y les daría
instrucciones para que corran la carrera de manera segura y ordenada.

En cuanto a las intervenciones del docente, estarían enfocadas en promover la comprensión

del texto y la participación de los estudiantes. Algunas de las intervenciones serían:

 Realizar preguntas abiertas que permitan a los estudiantes reflexionar sobre la

historia.

 Proporcionar explicaciones adicionales cuando sea necesario.

 Hacer seguimiento a la participación de los estudiantes y estimular la participación de

aquellos que se muestren más tímidos o retraídos.

 Dar retroalimentación constructiva y positiva a los estudiantes durante la actividad

práctica.

En resumen, la clase estaría enfocada en la comprensión del cuento "La liebre y la tortuga" a
través de la lectura, la identificación de vocabulario, las preguntas guía y una actividad práctica

Desde mi punto de vista, este video nos muestra que ser docente no es fàcil, que implica,
esfuerzo, dedicaciòn, compromiso y paciencia para con los alumnos. En este video pude
diferencial al docente autoritario, como la docente que le grita a la alumna porque no hizo la
tarea como se lo plantea ella, y el docente democràtico que tiene la experiencia de hablarle a
los educandos y de hablar con los educandos y lo oye sin importar su tierna edad.
"Escuela de maestros Enseñanza" es una frase en español que podría traducirse como "School
of Teacher Education" en inglés.

Desde el punto de vista gramatical, la frase está compuesta por tres sustantivos: "escuela",
"maestros" y "enseñanza", y un verbo: "enseñanza". La palabra "escuela" es el sustantivo
principal, mientras que "maestros" y "enseñanza" son sustantivos que lo modifican para
especificar qué tipo de escuela es.

Desde el punto de vista semántico, la frase describe una institución educativa que se dedica a
formar maestros y a enseñarles cómo enseñar.

En resumen, "Escuela de maestros Enseñanza" se analiza como una institución educativa que
se enfoca en la formación de maestros y la enseñanza de técnicas y habilidades pedagógicas.