INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALTOS DEL ROSARIO

Resolución SEM Sincelejo N° 1692 de 23 de noviembre de 2020

DANE: 170001003855 – NIT: 823003631-7

PROYECTO DE DIRECCIÓN DE
GRUPO

GRADO: 2 GRUPO: _B__

DIRECTOR(A) DE GRUPO:
ISABEL DE LEON NUÑEZ

AÑO LECTIVO 2022

SINCELEJO- SUCRE
1.HORIZONTE INSTITUCIONAL

MISIÓN
.

VISIÓN
PERFIL DEL ESTUDIANTE
2.FUNCIONES DEL ORIENTADOR(A) DE GRUPO

1. Organizar el aula a su cargo teniendo en cuenta los principios pedagógicos

recomendados para tal fin: carteleras, horarios, Fechas de cumpleaños, cuadro de honor,
acomodación de sillas…

2. Realizar la inducción planeada a los estudiantes bajo su orientación.

3. Orientar a los estudiantes en la toma de decisiones sobre su comportamiento,

rendimiento académico conjuntamente con los coordinadores y padres de familia.

4. Formar para el liderazgo, la autodeterminación, la decisión personal dentro de un marco

de respeto al otro y a la institución.

5. Apersonarse de las situaciones conflictivas de los alumnos y lograr en coordinación con

los estamentos pertinentes las soluciones adecuadas.

6. Mantener comunicación frecuente con los profesores, padres de familia o acudientes para
coordinar la acción educativa.

7. Diligenciar las fichas de observador de cada estudiante.

8. Rendir informes periódicos a los coordinadores de las actividades y programas

desarrollados en el grupo.

9. Entregar los informes académicos a los padres de familia según las fechas programadas.

10.Participar en las actividades asignadas al grupo.

11.Seguir el conducto regular para todos los casos: estudiante – profesor, Profesor-
orientador de grupo, orientador de grupo – coordinador, coordinador – rector, rector –
consejo académico, consejo académico – consejo directivo.

12.Colaborar con la imagen de la institución exigiendo y revisando los uniformes, estos

deben ser llevados como dice el manual de convivencia.

13.Diligenciar de manera formativa las asesorías de grupo según las pautas y sugerencias
recibidas, su creatividad y necesidades del grupo.

14.Formar en el estudiante comportamientos de responsabilidad y puntualidad en las

diferentes acciones y compromisos.

15.Organizar grupos en el aula para conservación del medio ambiente, disciplina y otros.
 3.DIÁGNOSTICO DEL GRUPO

DIAGNOSTICO 2B

El grado 2B actualmente se encuentra integrado por 34 estudiantes en total de los cuales son 10
niñas y 24 niños en edades que oscilan entre los 7 y 8 años y en cuanto a su apariencia física
es sana y saludable.

Todos los estudiantes se encuentran viviendo en barrios aledaños a la institución tales como
Cielo Azul, Altos del Rosario, Botero, 17 de septiembre, Villa Orieta, Villa Juana y Villa Carmela.
En estos contextos es evidente la exposición de los niños a sustancias psicoactivas, violencia y
delincuencia; problemática que afecta directamente su conducta en el aula.

En el aspecto socioeconómico se observa que la mayoría de los estudiantes son de bajos

recursos y viven con padres separados y con abuelos en los cuales sus ingresos económicos no
son actos para cumplir con sus necesidades básicas.

En el aspecto socio-afectivo se muestran alegres, expresan sus necesidades e intereses. Solo a

dos niñas les cuesta expresarse. Sin embargo, a través de sus acciones se puede observar que
algunos niños les cuestan colocar en práctica las normas de cortesía, del buen hablante y
oyente, algunos valores como la obediencia y el respeto.

En cuanto en el aspecto cognitivo- Académico a través de un instrumento de evaluación u

observación directa donde se evidenció el nivel de lectura, escritura y operaciones básicas
matemáticas que poseen los estudiantes donde se pudo observar que la mayoría de los
estudiantes presentan dificultades en la lectura y escritura resaltando que tres (4) estudiantes
poseen una lectura corriente como:

 Valeria Victoria Romero Quintero

 Luz Angelis Montes Pérez
 Melanie Contreras Blanco
 Steven Andrea Feria Martinez
Una lectura silábica que es cuando el niño o niña lee por silabas como:

 Nestor Enrique Romero Alcazar

 Kenneth David Vasquez Bolaño
El resto de los estudiantes se encuentran en el proceso de aprendizaje lector. En cuanto a la
escritura se puede evidenciar que la mayoría de los estudiantes realizan los escritos con poca
agilidad y rapidez en la transcripción y en el área de matemáticas la mayoría de los estudiantes
realizan adiciones, reconocen y escriben los números del 1 al 100.

.
 4.OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Diseñar un plan de aula que responda coherentemente con las necesidades de educación de los
estudiantes en el desarrollo de competencias lectoescrituras que le faciliten la apropiación de
aprendizajes y el desarrollo de habilidades cognitivas y socio-afectivas de acuerdo al grado.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Motivar al niño para el estudio y desarrollo de las actividades escolares.

 Implementar el desarrollo del proyecto de lecto-escritura como herramienta para el
aprendizaje de la lectura.
 Diseñar e implementar estrategias para el mejoramiento de la atención en clases
con el fin de mejorar el desempeño escolar.
 5.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

RESPONSABLE:

POBLACIÓN BENEFICIADA:

FECHA OBJETIVO ACTIVIDAD RECURSOS

FEB Diagnosticar los contextos Re test se pretende Hoja
2022 cognitivos de los estudiantes determinar el nivel en que Ficha de lectura cortas
frente a la lectura se encuentra el Fotocopias
estudiante con respecto
a la competencia
lectora ,con el fin de
mejorar las falencias que
esté presente
Feb Fortalecer las falencias de lecto Entregar el material de Fotocopias
2022 escritura de acuerdo a las apoyo y asignación de Dibujos
Junio 24 -2022 competencias de cada estudiantes contenidos a nivel Fichas de letras
fonético para ir Carteleras
practicando con Colores
acompañamiento familiar Hojas
y educativo.

Reconocer las vocales y

el abecedario de manera
lúdica-didáctica, con el fin
de hacer escritura
correcta y formulación de
palabras desconocidas.
Juego stop selecciona
una letra y adivina.
Feb Relacionar el significado de Se mostrará fichas con Fichas
2022 a junio palabras adquiridas en el contexto imágenes para fortalecer Fichas con imágenes
social con actividades escolares. el vocabulario, el Cuadernos
estudiante deberá Colores
Desarrollar procesos de adivinar la palabra y Reglas
autocontrol y corrección escribirla en su cuaderno
lingüística. junto al dibujo
correspondiente. Luego
acompañado de esta
actividad se elaborara
una sopa de letras para el
reconocimiento de
palabras.
Feb 2022 Desarrollar hábitos lectores a partir Animar a los estudiantes Libros
A nov del fomento de la lectura a practicar la lectura de Cuentos
libre ,recreativa y placentera en los manera frecuente, en Videos
niños y niñas impartiendo la cualquier ámbito. Audios
atención y la dedicación durante En el aula se practicará la Fotocopias
las actividades. lectura libre facilitándoles
diversos textos a
disposición década
estudiante, durante la
hora planificada.
El cuenta cuentos
Los cuentos cantados
Taller de lectura
compartidas.
FEB 2022 Estimular la lectura como actividad Lectura de cuentos en Cuadernos
A NOV recreativa e intelectual clases Colores
Preguntas variadas Lápiz
acerca del cuento Regla
Análisis del título y
 escritura del mismo con
sus grafías
Dibujos del cuento
Sopa de letras
Bingo de palabras

Feb 2022 Registrar los avances y las

A nov dificultades presentadas en el
proceso de adquisición de
competencias lectoescrituras

6.ANEXOS

6.1 LISTADO DE ESTUDIANTES

6.3 DIRECTORIO TELEFONICO

6.4 EVIDENCIAS DE TRABAJOS DE DIRECCIÓN DE GRUPO