Luis Ángel Quispe Mamani PERSPECTIVA TRADICIONAL Y CONSERVADORA
PENSADORES
IMPORTANTES
CRITERIOS
Condición Pertenece a la familia
económica y Aristocrática. Sus padres
social Aristón y Perictione.
Tipo de educación De niño recibió educación
privilegiada como: leer,
escribir y contar, con tutores
particulares. A los 20 años
platón fue influenciado por
Sócrates y fue discípulo de él.
Obras y Fundo la Academia en Atenas
publicaciones a. C. y su obra la República
Nació en Estagira. Su padre,
Nicómaco, fue físico de la
corte Amintas II, y por lo
mismo Aristóteles paso parte
de sus primeros años en la
capital macedonia.
Infancia influenciada por la
profesión de su padre cuando
tenía 18 viajo a la Academia
de Platón a continuar sus
estudios cuyo pensamiento no
lo acepto por completo.
Escribió la Ética nicomáquea
Libro que trata sobre las
PERSPECTIVA LIBERAL Y PROGRESISTA
Su familia fue de condición
precaria. Su padre fue Isaac
Rousseau era un relojero, a la
muerte de su madre en el
nacimiento de Rousseau fue
educado por su padre leyendo
cuento y novelas por a los 10
años tuvo un tutor que le
enseño por 2 años cierta
educación escolar. Trabajo a
muy temprana edad y fue
acogido por Madame de
Warens y después contrajo
matrimonio con Thérèse
Levasseur con quien tuvo 5 hijos
que él no los crio.
Publico:
Contrato Social que trataba de
Nació en una ciudadela del
"yankismo" de Nueva
Inglaterra, en el seno de una
familia de colonizadores de
humilde origen.
Estudio en el colegio de su
ciudad natal. Paso después a
la Universidad de Vermont,
donde estudio filosofía con
el fin de obtener el grado de
licenciado en letras.
Sus obras fueron:
“Las escuelas de mañana”
Originario de una familia de
Languedoc emigrada con motivo
de la revocación del Edicto de
Nantes. Profesor extraordinario y
más tarde ordinario de psicología,
de ideas calvinistas, y religión
protestante su pensamiento era
liberal. Sus padres Jean-Louis
Claparède que era pastor y
Amélie Susanne Perdriau,
Cursó sus estudios universitarios
en Alemania, Suiza y Francia. Se
especializó en psicología infantil,
enseñanza y memoria. Después
de cursar estudios universitarios
regresó a su ciudad natal, donde
inició su trayectoria pedagógica
en la Universidad de Ginebra, de
la que llegó a ser catedrático en la
Facultad de Psicología. FALTA
Principales obras:
-La asociación de las ideas (1903).
 que consta de 10 secciones y
se centra de como debe ser la
sociedad.
Protágoras.
Menón.
Propuesta teológica Aprender es recordar
de la educación El conocimiento no se obtiene
a través de sensaciones
cambiantes, sino que el alma
lo obtiene recordándola las
ideas.
relaciones humanas dentro de
las polis, tanto de forma social
como individualmente. Se ven
los valores, las actitudes y la
justicia con referencia a la
ética y la moral. Se divide en
diez libros. Y la Política Libro
que trata sobre las reflexiones
políticas y algunas soluciones
a los tipos de gobierno de su
época. Críticas a las
constituciones de ciertos
países y a la visión política
platónica. Se divide en ocho
libros.
Fueron el juego como ayuda
para el desarrollo físico e
intelectual del niño y fue
capaz de plantear que la
educación, la genética y los
hábitos son factores que
influyen en la formación
durante el desarrollo personal.
la libertad e igualdad de los
hombres bajo un estado
instituido por medio de un
contrato social y Emilio o de la
educación que nos relata el
cauce natural de las cosas es lo
que debe guiar el desarrollo de
hombre desde su nacimiento
hasta su vida adulta
conduciendo al niño a partir de
sus impulsos naturales y
espontáneos que las
experiencias cotidianas le ira
proporcionando.
Rousseau establece por primera
vez los llamados períodos de
aprendizaje, ajustados a las
edades del educando y pone de
relieve que donde mejor
aprende el niño a conocer a los
hombres es en la historia. El
maestro debe enseñar
realidades y solo realidades. Los
grandes postulados de su teoría
pedagógica siguen vigentes.
La educación del niño debe
surgir libre y con
desenvolvimiento de su ser, de
sus propias aptitudes, de sus
naturales tendencias.
Para tratar al alumno, se debe
“Democracia y escuela”,
“Vida y educación”,
“La escuela y el niño”,
“El niño y el programa
escolar: mi credo
pedagógico”, etc.
La vida social es clave para el
desarrollo: Se debe aprender
de cualquier ámbito de la
vida. Fomentar la
independencia de la
investigación: Se debe
aprender a investigar y a
emprender tus propias
investigaciones para obtener
tus propios hallazgos.
-Psicología del niño y pedagogía
experimental (1905).
-Psicologia de la inteligencia
(1917).
-La escuela a la medida (1921).
-La orientacion profesional, sus
problemas, sus métodos (1922).
-El sentimiento de inferiodidad en
el niño (1930).
-La educación funcional (1931).
Claparéde, siguiendo a Rousseau,
insiste en la necesidad del estudio
del niño para su educación, ya
que tiene características psíquicas
propias diferentes de las del
adulto. Por otra parte, Claparéde
es el autor de la idea de la
"pedagogía funcional"
entendiendo por ésta la basada
en las necesidades e intereses del
niño. Para él la infancia es la edad
propia del juego, de la
plasticidad, y de aquél pasa
paulatinamente al trabajo, que es
el complemento natural del
juego. Finalmente, Claparéde es
uno de los más ardientes

Propuesta Platón sostenía que había que
metodológica desterrar de las formas de
enseñanza todo lo que pueda
ser coacción o traba porque
un espíritu libre no debe
aprender nada como esclavo.
Decía que sean obligados o
voluntarios los ejercicios del
cuerpo, no por eso éste
obtiene menos provecho de
ellos; pero las lecciones que
por la fuerza se hacen entrar
al alma, no quedan en ella.
Ello no excluye la disciplina.
1.      El primero era la infancia,
se trataba del periodo de
crianza (formación de
hábitos). Recomendaba pasar
frio.  niño aprenda a hacer las cosas,
2.      En segundo periodo,
alcanzaba hasta los 5 años,
consistía en el desarrollo de
los buenos hábitos, pero sin
lecciones y sin obligaciones.
3.      La siguiente etapa
abarcaba hasta los 7 años,
profundizando en los hábitos.
4.      Desde los 7 años hasta la
pubertad, era el periodo de
educación pública con
asignaturas como gimnasia,
lectura, escritura, música y
dibujo.
5.      Y por último la educación
liberal, que se impartía en
Liceos, con asignaturas como
las matemáticas, lógica,
metafísica, ética, música, física
o biología.
tener en cuenta su edad,
poniéndolo en su lugar y
reteniéndolo en él.
Parte de la idea de que la
naturaleza es buena y que el
niño debe aprender por sí
mismo en ella, quiere que el
que tenga motivos para
hacerlas por sí mismo. Uno de
los principales aportes que
realizó Rousseau fue señalar
que el niño es "un ser
sustancialmente distinto al
adulto y sujeto a sus propias
leyes y evolución; el niño no es
un animal ni un hombre, es un
niño"
A partir de esta idea Rousseau
señala la necesidad de
replantear los métodos de
enseñanza imperantes que
consideran al niño como si fuera
un adulto más, asumiendo con
ello que comparten intereses,
habilidades, necesidades y
capacidades.
La base de la metodología de
Dewey se concentraba en
demostrar que el
conocimiento debía
involucrar experiencias de
aprendizaje donde el
estudiante participara
activamente, no solamente
sentado en un pupitre
haciendo apuntes, sino
llevando a la práctica lo
aprendido.
defensores de la "escuela activa",
partiendo de la idea de que la
actividad está siempre suscitada
por una necesidad. FALTA
Propone un planteamiento
denominado de ensayos y errores
mediante el cual el niño, por
aproximación sucesiva, reconoce
la realidad que lo rodea; realiza
un tanteo permanente tanto de
orden psíquico como físico que le
ayuda a acomodarse cada vez
más en dicha realidad. Entiende
que la escuela es vida y, en
cuanto tal, es preparación para la
vida individual y social, y último
fin de la escuela según él. FALTA