Universidad De Panamá

Centro Regional Universitario De Colón

Facultad De Ciencias En La Educación
Escuela De Formación Pedagógica
Licenciatura En Educación Preescolar

Nombre:
Orielys Ávila / 3-753-882
Precursores
Materia: de la
Educación
Modelos Y EnfoquesInicial
Didácticos

Profesora:
Odilka Mendoza

2023
Fue un teólogo, filósofo y pedagogo checo,
emblema de la educación moderna Juan Amos
democrática. Fue pionero en proponer un
sistema de enseñanza que le reconozca y Comenius
conceda el derecho al saber a todos los
hombres, sin distinciones. Referente del
Realismo Pedagógico. Sus singulares aportes a
la sistematización escolar lo erigieron en el gran
educador de la modernidad y le valieron la
consideración del mayor reformador social de
su tiempo. El eje de su propuesta pedagógica se
mantiene vigente hoy. Su obra cumbre y más
valorada es Didáctica Magna. Estableció tres
fines para la educación: la erudición, la virtud y
la piedad o religión.
 Aportes a la Educación
Expresaba convencido el importante papel de la educación en el desarrollo del hombre
para mejorar al mismo hombre y a la sociedad. Para él esta, debe tener un orden y
método, debe ser agradable y el alumno debe ser el centro da atención. Creía que para
enseñar debía haber disposición de tres cosas, tiempo, objeto y método y aportó ideas
nuevas y educativas basándose en tres métodos: comprender, retener y
practicar para poder mejorar la enseñanza del alumno.
El docente debía tener sensibilidad e interaccionismo para con el alumno que
garantizara el éxito del aprendizaje. Interesado en la educación escribe una gran obra
llamada “Didáctica Magna” basada en principios educativos, donde trata temas acerca
de cómo educar a los niños, como también dirigir bien las escuelas. En la misma
también plasma su conceptualización de enseñanza y la resume en una frase “enseña
todo a todos ”Comenio se preocupa por las diferentes etapas del desarrollo
educativo y separa por edades la educación con el fin de colocar los conocimientos en
espiral. Habla también de la globalidad de las unidades, ya que cada
aprendizaje debe formar parte de otro o dar pie a otro.
 (Zúrich, 12 de enero de 1746 - Brugg, 17 de febrero de

Johann Heinrich 1827), conocido en los países de lengua española como

Enrique Pestalozzi, fue un influyente pedagogo, educador y

Pestalozzi reformador suizo, que aplicó los ideales de la última

Ilustración a la pedagogía. Creyó que la solución a la
pobreza y las contradicciones en la sociedad humana se
debía buscar en una buena educación. Creía que a los niños
no se les deben proporcionar conocimientos ya construidos,
sino la oportunidad de aprender sobre sí mismos mediante
la actividad personal. Que los maestros deben estar
preparados para lograr un desarrollo integral del alumno
más que para implantarles conocimientos. Fundó varias
instituciones educativas, tanto en Alemania como en
regiones de Suiza de habla francesa, y escribió muchas obras
que explican sus principios modernos revolucionarios de la
educación. Su lema fue \"El aprendizaje por la cabeza, la
mano y el corazón\". Gracias a Pestalozzi, el analfabetismo
suizo del siglo XVIII fue superado hacia 1830 casi por
completo.
 Aportes a la Educación
La pedagogía comienza a ver al niño de una manera diferente, los sitúa en una verdadera relación con la
Naturaleza y la cultura. Fue el primero en preocuparse por la socialización del niño. Consideraba que la
escuela debía constituir una pequeña sociedad sin restricciones ni individualismo, y que los alumnos a
través de la cooperación llegaran al conocimiento previo y esperado.
A pesar de que su enseñanza se basa en una educación elemental, no escapan sus influencias a la
educación preescolar. Tenemos los siguientes aportes:
1. Le dio importancia al desarrollo de los niños
2. Puso en práctica la organización de experiencias y actividades por medio del juego.
3. Valoró las actividades espontáneas del niño.
4. Hizo énfasis en la ejercitación de las manualidades o actividades manuales.
5. Consideró la ejercitación en el dibujo como un medio para perfeccionar progresivamente la mano, lo cual le
serviría de base para la escritura.
6. Ejercitó el lenguaje por medio de la conversación sencilla, para después aprender a leer.
7. Destacó la utilidad de los ejercicios corporales combinados con los cantos.
8. Señaló como vital el desenvolvimiento del niño en sus primeros momentos con la familia, en especial con la
madre.
9. Le dio importancia a la afectividad desde el mismo momento del nacimiento del niño.
10. Destacó el desarrollo social del niño, primeramente en la familia y posteriormente en la escuela.
11. Consideró importante la creación de instituciones para atender a aquellos niños que eran carentes de recursos
económicos.
Nació en Ginebra, Suiza en el año 1712 y muere en Francia en
1778. Filósofo huérfano de madre desde muy pequeño fue criado
por su tía materna y su padre un modesto relojero. Sin haber Jean-Jacques
recibido casi educación trabajo como aprendiz con un notario y
con un grabador que lo maltrataba por lo que abandono Ginebra en
1728.
Rousseau
Comenzó a ser protegido por la baronesa Warens, quien logro
convertirlo al catolicismo. Luego de un tiempo se transformo en el
amante de la baronesa instalándose en su residencia donde
comenzara estudios autodidactas.

En el año 1762 escribe su obra EL CONTRATO SOCIAL donde

trata de articular la integración de los individuos en la comunidad.

En 1762 escribe EMILIO, novela pedagógica cuya parte religiosa le

provoca tomar la decisión de huir a Neuchatel, hasta 1766 que
luego de varios conflictos parte hacia Inglaterra. En 1770 regresa a
París donde pasó sus últimos días de vida, en los que relata escritos
autobiográficos.
 Aportes a la Educación
Defendió a ultranza el naturalismo y, como consideraba que el hombre es bueno al
salir de las manos del creador, propugnaba que la educación debe llevarse a cabo de
acuerdo con la naturaleza. Hay que entender la naturaleza como las disposiciones
primarias o hábitos no alterados por la instrucción.
Entre estos aportes tenemos:
• Defensor del naturalismo
• Plantea que la educación debe desarrollarse de acuerdo A la naturaleza
• Concibe A la naturaleza como las disposiciones primarias O hábitos no alterados
por la instrucción
• Los sentimientos y las emociones íntimas conducen a la verdad intuitiva y la
auténtica felicidad
Nació en Alemania en 1782 y falleció en 1852.
Trabajó en diferentes ámbitos, tales como la silvicultura, la
topografía y la arquitectura, antes de descubrir su verdadera
vocación: la enseñanza. En suiza fue discípulo de Johann
Heinrich Pestalozzi, con quien trabajó y estudió entre 1806 y
1810.
Federico Froebel
Froebel tenía una concepción ideal acerca del niño y sus
ideas trascendieron a diferentes países de todo el mundo y
perduraron a través del tiempo hasta la actualidad.

En el año 1816 fundó una escuela llamada Instituto

Universal de la educación Alemana. En esta institución
comenzó a desarrollar sus ideas para la educación de niños
de tres a siete años.

Posteriormente, en 1837 estableció en Blankenberg la

primera institución dedicada exclusivamente a la educación
de los niños pequeños, a la que llamó Kindergarten, que
significa ¨jardín de niños ¨.
 Aportes a la Educación
Para Froebel la educación comienza en la niñez, y es ahí donde recalca la importancia del juego en el
niño, porque a través de ello el niño se introduce en el mundo de la cultura, de la sociedad, la
creatividad, y el servicio a los demás, la educación se debe dar en un ambiente de amor y libertad.
A todo ello Froebel domino Educación Integral, y se basaba en estos pensamientos debido a su
profundo espíritu religioso, el cual quería manifestar al exterior, lo que ocurría en su interior.
Fue esta idea que inspiró a Froebel a fundar los jardines de infancia (kindergarten), la cual se fundó
con la finalidad de educar al niño durante su primera infancia, siendo ello una extensión del hogar,
en donde es vital la importancia de la educación del niño influenciado en su familia.
Con respecto a la familia Froebel creyó que los padres proporcionaban la influencia educativa más
constante de la vida de un niño, ya que, desde un niño las primeras experiencias educativas ocurrían
dentro de la unidad de la familia.
El maestro debe encarnar el ideal de vida que propone esta pedagogía, es decir, la determinación de
un ideal de vida que el profesor debe presentar como modelo a seguir para Froebel es la de
Jesucristo.
El educador debe conocer los diversos grados de desarrollo del hombre para realizar con éxito su
tarea.
Nacido en Ronse-Renaix el 23 de julio de 1871 y fallecido en
Bruselas el 10 de septiembre de 1932; célebre por la creación de un
nuevo método en la enseñanza especial a niños deficientes que
lleva su nombre. Ovide Decroly
Tras titularse en Medicina en la Universidad de Gante, recibió
cursos de especialización en neurología y comenzó a interesarse
por los métodos de educación a niños anormales. En 1901 fundó un
Instituto en su propia casa de Uccle donde aplicó con éxito sus
teorías y en 1907 creó la Escuela de L'Ermitage, en la que amplió su
actividad docente a los niños sin problemas.

Según el "método Decroly", el aprendizaje infantil se ve favorecido

si se organizan los conocimientos de forma global, según unas
necesidades reales o vitales que atraigan el interés del niño y que él
dividió en cuatro grupos: sustento, refugio, protección y trabajo,
cada una de las cuales constituiría el programa de un año
académico. Asimismo, el método recomienda fomentar los
materiales y juegos educativos en un espacio concebido a modo de
taller.
 Aportes a la Educación
Decroly sustenta que el descubrimiento de las necesidades del niño permite conocer
sus intereses, los cuales atraerán y mantendrán su atención y así, serán ellos mismos
quienes busquen aprender más.
En la concepción Decroliana, la observación activa del medio es el método a seguir.
Resultaba importante facilitar la formación intelectual.
Centros de interés: metodología Decroliana un centro de interés es la síntesis entre las
exigencias del respeto a las aspiraciones propias del niño y las presiones de la
formación intelectual. El centro de interés se organiza a partir de las siguientes fases:
1. Observación
2. Asociación:
3. Expresión
La enseñanza debía organizarse de acuerdo a estas consideraciones, así el alumno
ejercería de manera activa sus capacidades intelectuales para adaptarse felizmente a su
ambiente humano y físico.
 Nació el 31 de agosto de 1870 en el pueblo de

María Montessori Chiaravalle, en la provincia de Ancona, Italia. En 1896

se convirtió en la primera mujer en graduarse de la
facultad de medicina en la Universidad de Roma La
Sapienza, donde al egresar trabajó como ayudante en la
cátedra de Psiquiatría.

Esto le dio oportunidad de analizar el comportamiento

de niños con discapacidad, y tras observar e investigar
la evolución de estos pequeños detectó que, en muchos
casos, el problema en su desarrollo, más que ser
médico, era pedagógico.

Años después llegó a ser directora de la nueva

institución Escuela Ortofrénica, la cual acogía a niños
con trastornos mentales. Ahí fue donde tuvo la primera
aproximación al diseño de materiales educativos para
su desarrollo en un contexto práctico.
 Aportes a la Educación
María Montessori fue una mujer dedicada que pretendía cambiar el
sistema educativo. Dio la bienvenida a pequeños del centro de Roma a
su clase y, al llevar a cabo sus tácticas de enseñanza, le mostró al
mundo que esta forma de educar es la más eficaz para criar futuros
pequeños exitosos.
Aquí hay ciertas ideas que introdujo en el mundo de la educación:
• Salas adaptadas a los pequeños
• Aulas abiertas
• Educación personalizada para pequeños.
• Material didáctico preciso
• Normas programadas
• juguetes educativos
• Materiales didácticos manipulativos Montessori
R. Agazzi (1866-1951) y C. Agazzi (1870-1945) fueron
dos pedagogas italianas radicadas en Cremona. A Rosa Agazzi
fines del siglo XIX, estas hermanas desarrollaron en
el asilo de Mompiano (en la ciudad de Brescia) un y
novedoso método pedagógico. se inspiraron en los
jardines de infancia de Froebel, de los que eliminaron Carolina Agazzi
los excesos reglamentarios, fomentaron la
espontaneidad y la iniciativa en las experiencias de
los niños.

R. Agazzi escribió diferentes libros, tales como El

lenguaje hablado, El arte de las manitas y Guia para
educadoras de la infancia. En ellos señala que el niño
es como un germen vital, con una potencialidad que
debe desarrollarse y reconoce que, por un lado, la
educación debe brindar a los pequeños la posibilidad
de manifestarse con libertad y espontaneidad y que,
por otro lado, el docente debe estimularlos para que
lleven acabo las tareas iniciadas sin imposiciones.
 Aportes a la Educación
El aporte de estas mujeres a la Educación Parvularia fue sin duda el método Agazziano, que
pretende formar niños capaces de actuar por iniciativa propia, y que fue instaurado en Brescia
(Italia), en el año 1894, y llevo el nombre de Asilo de Mompiano. Este es un método muy
económico, debido a que se utilizaban materiales alcanzables en cualquier nivel socioeconómico.
(Principalmente utensilios de uso diario). Su principal interés es la salud, la higiene, la cultura
física y el lenguaje. “Preparar para la vida haciendo vivir”. En el Asilo de Mompiano se
empezaba el día, con la higiene personal. Los grupos eran heterogéneos por lo que los niños
más grandes se encargaban de acarrear el agua y de ayudar a los más pequeños a desvestirse y
de repartirles los jabones y la ropa. En los primeros días los niños no se valían por si solos, pero
luego, la maestra sólo debía lavarles el pelo y cortarles las uñas, y esto sólo a los más pequeños.
Gracias a estas actividades diarias se lograba, el hábito de aseo diario, que los niños se cuidaran
entre ellos y principalmente a sí mismos. Dentro de las actividades diarias, estaban las labores
domésticas, en las que los pequeños debían realizar actividades tales como: poner la mesa, lavar
la loza, además de mantener la huerta escolar, para lograr hábitos de trabajo y buena conducta.
 Referencias
https://allaboutrousseau.wordpress.com/2009/08/12/rousseau-minibiografia/
https://www.quien.net/comenio.php
https://psicologiaymente.com/biografias/johann-heinrich-pestalozzi
https://www.editorialmd.com/blog/federico-froebel
https://www.mcnbiografias.com/app-bio/do/show?key=decroly-ovide
https://montessorimazatlan.edu.mx/metodo-historia/
https://www.editorialmd.com/blog/rosa-y-carolina-agazzi
https://www.webscolar.com/aportes-de-rousseau-a-la-educacion
http://aportespedagogicosucla.blogspot.com/2017/02/aportes-pedagogicos-de-
froebel.html
https://revista-pedagogos6.webnode.com.co/ovidio-decroly/aportes-a-la-pedagogia/
https://es.slideshare.net/ayeser/ovidio-decrolyaportesalaeducacion
https://www.editorialmd.com/blog/maria-montessori-aportes-y-biografia
https://eresmama.com/el-metodo-educativo-de-las-hermanas-agazzi/