QUE HCIECIERON LOS PROCEDENTES HISTORICOS A

DEMAS DE GUSTRALE LA EDUCACION INICIAL

MARIA MONTESSORI

Montessori, fue la primera mujer

en lograr el grado de doctor en
medicina en Italia en 1896 por la
Universidad de Roma. A pesar de
ello también estudió, antropología,
filosofía y psicología.  Al año
siguiente de licenciarse en
medicina comienza a trabajar
como ayudante en la cátedra de
psiquiatría en donde se inclina por
analizar niños y niñas con discapacidad, en donde se revela la
importancia de una atención pedagógica más que médica en su
desarrollo. 
Durante la primera de cada del siglo XX comienza a ejercer la
medicina, sin embargo, su compromiso y activismo social va tomando
inercia interesándose cada vez más por la población desfavorecida de
su entorno. En 1907 crea la famosa Casa del Bambini una propuesta
educativa humanista que transformó el concepto de educación,
aportando ella misma el mobiliario y los materiales necesarios para
poner a funcionar esta primera escuela. Esta escuela, así como las que
inaugura posteriormente tenía una clara orientación hacia las clases
más desfavorecidas. 
 JUAN ENRRIQUE
PESTALOZI

Pestalozzi defendía la
individualidad de los niños y las
niñas y creía que debían
aprender en base a la experiencia.
Afirmaba que los docentes debían
tener una confianza muy grande
en las capacidades de sus
estudiantes y estar preparados
para lograr el desarrollo integral
de sus alumnos y alumnas más
que para impartirles
conocimientos. Su lema fue "El
aprendizaje con la cabeza (vida
intelectual), las manos (vida
práctica) y el corazón (valores)".

Pestalozzi también fue un escritor profesional. Una de sus obras más

exitosas fue “Leonardo y Gertrudis”, una novela costumbrista con
personajes populares, sencillos y rurales que el autor denominó "un
libro del pueblo", que también fue representada en el año 2014, en
ocasión del 80º aniversario del Colegio Pestalozzi
 JUAN JACOBO
ROUSSEAU

Rousseau fue uno de los grandes escritores

y pensadores políticos del siglo XVIII y
desempeñó un gran papel en la
preparación ideológica de la Revolución
burguesa de 1789 en Francia. Expresando
la ideología de la pequeña burguesía en
proceso de proletarización, Rousseau se
manifiesta en sus obras, no sólo contra el
régimen feudal de la Francia
prerrevolucionaria, sino también contra la
opresión económica, por parte de la
plutocracia. En sus obras desarrolla la
idea de que los hombres verdaderamente
dignos y honestos y la virtud auténtica, se deben buscar no entre la
nobleza de título y rica, sino entre el pueblo llano. A diferencia de los
demás ideólogos de la burguesía del siglo XVII y XVIII, que veían en el
capitalismo sólo un lado positivo, Rousseau prueba que el progreso de
las fuerzas productivas es inevitablemente acompañado del retroceso
de las costumbres y del empeoramiento de la situación social y material
de las masas populares.
 JUAN AMOS
COMENIO

Juan Amos Comenio fue el primero

en hablar de la "primera escuela" o
"escuela materna". No la
consideraba una institución fuera de
la familia, pero si la primera en
transmitir una serie de valores al
niño. La familia también educará y
aportará otras enseñanzas, pero
según Comenio será la madre la
primera en hacerlo.
Para él, la educación debía tener
como meta (para algunos utópica) al "ideal pansófico", es decir,
enseñar todo a todos. Al ser todos hijos de Dios, todos tenemos la
posibilidad de aprender, la "educabilidad" está en nuestra naturaleza.
Mientras más sabios, más nos acercamos a Dios. Si el alumno no
lograba aprender o era indisciplinado, era por error del maestro
Entre las obras que escribió, la de mayor interés es su “Didáctica
Magna", uno de los primeros libros escritos sobre el tema de educar a
los niños y dirigir bien la escuela. A través de sus distintas obras,
propuso un método didáctico.
Comenio dio inicio a los textos ilustrados para niños, con figuras de
animales y acciones, graduados de fácil a difícil, haciendo que el
alumno pudiera entender con mayor facilidad. Fue el primero que
presentó una metodología de la educación basada en la unión de la
pedagogía con la didáctica. Con este sistema quería dirigir la
progresión moral e intelectual del alumno
 FRIEDRICH FROBEL

En 1792 se fue a vivir a la pequeña ciudad

de Stadtilm con su tío, el superintendente
Hoffmann, hermano de su madre, un
hombre dedicado, solidario, afable y
afectuoso; con quince años se convirtió en
el aprendiz de un técnico forestal, pero en
1799 decidió dejar ese aprendizaje y
estudiar matemáticas y botánica en Jena.
De 1802 a 1805 trabajó como agrimensor,
y el 11 de septiembre de 1818 se casó con
Wilhelmine Henriette Hoffmeister (nacida
en 1780) en Berlín; no tuvieron hijos y
Guillermina murió en 1839. Fröbel se casó de nuevo en 1851 con
Louise Levin.
Durante su servicio militar en Lützow en 1813 y 1814 participó en dos
campañas contra Napoleón. Fröbel se hizo amigo de Wilhelm
De 1831 a 1836, Frobel vivió una vez más en Suiza y en 1831 fundó un
instituto educativo en Wartensee (Lucerna). En 1833 se trasladó a este
lugar y desde 1835 hasta 1836 dirigió el orfanato de Burgdorf (Berna),
donde también publicó la revista Grundzüge der
Menschenerziehung ("Características de la educación humana"). En
1836 apareció su obra Erneuerung des Lebens erfordert das neue Jahr
1836 ("El Año Nuevo 1836 hace una llamada para renovar la vida").