LECCIÓN 06

COMO POTENCIALIZAR EL APRENDIZAJE

1.- ¿12 técnicas de estudio para potencializar el aprendizaje?

Subrayar
Esta es quizás las más importantes de todas,
pues es una de las técnicas de aprendizaje
más sencillas y conocidas. La finalidad de esta
es simplemente de destacar las partes más
significativas del contenido de un texto
usando marcadores o lápices de colores. Lo
ideal para hacer efectivamente esta técnica
es primero hacer una lectura
comprensiva y subrayar lo más notable, para posteriormente, proceder al estudio.

Hacer apuntes o resúmenes

Podemos decir que esta es una de las técnicas de estudio más

extendidas junto con subrayar. La finalidad de ella es resumir lo más
destacable con nuestras propias palabras y eliminando palabras de
enlace para así recordarlo más fácilmente. En la mayoría de los casos,
la clave es ser capaz de resumir los contenidos tanto como puedas,
eso si, sin dejar fuera ningún dato clave. A la hora de crear nuestros
propios apuntes o resúmenes, podemos hacerlo al modo tradicional
con lápiz o papel o bien hacerlo mediante el procesador de texto de
Word.

Mapas mentales

Esta es una técnica muy efectiva sobre como estudiar mejor

que te enseñan en el colegio. Un mapa mental resume y
organiza nuestras ideas. Si lo hacemos bien, puede ahorrarnos
muchas horas de estudio y asegurarnos sacar una buena nota
en el examen. Puedes elaborarlo tú mismo a mano o utilizar
herramientas digitales como Mindmanager, XMind, Coggle,
Freemind, Goconqr, entre otros.

Fichas de Estudio

El uso de fichas de estudio es un método de aprendizaje

especialmente eficaz a la hora de asimilar datos concretos,
conceptos, fechas, números o vocabulario. Por tanto, materias
como Historia, Química, Geografía o cualquier idioma son mucho
más fáciles si incluimos las fichas de estudio entre nuestros
métodos de estudio. Con las fichas de estudio convertimos la
memorización en un proceso más divertido sobre todo si
incluimos colores en ellas.
 Ejercicios/Casos prácticos

Algunas materias de estudio requieren que

aprendamos haciendo como lo es la matemática,
los casos en administración, la contabilidad,
derecho, física etc. En este caso realizar ejercicios y
casos prácticos puede ayudarnos a visualizar la
teoría y a que asimilemos los conocimientos de
manera más sencilla. Por tanto, puede ser una
buena idea realizar casos prácticos a la vez que
estudiamos la teoría. De esta manera podremos
comprender mejor su aplicación práctica y lo que
realmente nos están trasmitiendo todas esas letras.

Tests o cuestionarios

Ellos son una excelente manera de repasar en los días u horas

previas a un examen. Con los tests podemos comprobar que áreas
llevamos mejor y cuáles peor, para así centrar los esfuerzos donde
sea necesario. Además, si compartimos exámenes con nuestros
compañeros para ponernos a prueba mutuamente, podemos

descubrir detalles importantes que hemos obviado.

Brainstorming

Otra de las técnicas de estudio que podemos realizar en

grupo. El brainstorming consiste en una reunión de un
grupo de personas que realiza una lluvia de ideas sobre
un determinado tema. El brainstorming puede ser
especialmente útil a la hora de realizar trabajos en
grupo, para así considerar diferentes ideas y
perspectivas. Sin embargo, también puede ser útil para
estudiar de cara a un examen para así resolver dudas y
llegar al fondo de la materia. En ambos casos, el uso de
mapas mentales facilita este proceso de organización
de ideas.

Reglas Mnemotécnicas

Si deseas memorizar listas y conjuntos esta técnica te

gustará. Solo tienes que asociar conceptos con otros que
te sean más familiares. Por ejemplo, la palabra CHON se
usa para recordar los siguientes elementos de la tabla
periódica: Carbono, Hidrógeno, Oxígeno y Nitrógeno .

Organizar el estudio
Otra técnica que puedes usar para aprender a estudiar mejor es desarrollar un calendario y
tomar en cuenta tus objetivos y el tiempo que tienes disponible. Puedes programarlo en tu
propio celular, enlazarlo a Google Calendar con alertas o simplemente elaborar uno a mano y
ponerlo en un lugar visible de tu escritorio.

Métodos basados en imágenes

El método para memorizar con dibujos consiste en utilizar tus propios dibujos para
representar de forma visual tus ideas. Las imágenes creadas deben ser incorporadas
como imágenes mentales que guiarán
el recuerdo de los elementos que
expresan y pueden ser:

La representación figurada (para ideas

concretas: el corazón se representa
dibujándolo esquemáticamente.
La relación semántica (para ideas
abstractas): defensa se puede
representar con un escudo.
La semejanza lingüística: tasa se
representa dibujando una taza.
La relación por asociación libre o espontánea: Perú se puede representar dibujando la
ciudadela de Machu Picchu.
A veces es más sencillo asociar conceptos con imágenes o dibujos. Si se te hace fácil
esto puedes seguirlo como uno de tus hábitos de estudio.

Crea foros online para preparar el examen

Otra manera de aprender a estudiar usando las nuevas

tecnologías sería a través de los campus virtuales de las
instituciones o de espacios web como Blogger (de Google)
o Facebook, el alumno puede crear foros para proponer
distintas preguntas sobre la materia que va a dar examen y
propiciar que el resto de estudiantes participen para dar la
mejor respuesta.

Enseñar

Esta técnica está relacionada con la anterior. Con

tus compañeros de clase o con tu grupo de estudio,
trabajad en equipo para enseñar los unos a los
otros lo que habéis estudiado. La mejor forma de
saber si realmente sabes algo, es enseñando a otra
persona. Y si tus amigos, hermanos o compañeros
de clase no se prestan para ser tus alumnos, ¿por
qué no usar tu inventiva y enseñarselo a tus
plantas, tus peluches, o a tu mascota?

2.- ¿Estrategias para potenciar el aprendizaje y el rendimiento academidemico en

estudiantes universitarios, autores cervantes López e Mirian Janeth?
Punto 3: Estrategias para el aprendizaje: vías para la enseñanza universitaria

Las estrategias de enseñanza aprendizaje son instrumentos que los docentes utilizan para
fortalecer el desarrollo de las competencias de los alumnos, con base en una secuencia
didáctica que incluye inicio,desarrollo y cierre, utilizándose de manera permanente y tomando
en cuenta las habilidades y destrezas que se pretenden desarrollar (Cerezo et al, 2015).

Según Pallarés, Alava & Sallán (2017), existen estrategias para recabar conocimientos previos y
para organizar o estructurar contenidos, entre las que se encuentran:

 Mapa mental: en él se expresan gráficamente

los pensamientos en función de los
conocimientos que se encuentran
almacenados en el cerebro, su aplicación
permite generar, organizar, expresar los
aprendizajes y asociar con facilidad las ideas.

 Mapa conceptual: es una representación gráfica de

conceptos y sus relaciones, los cuales guardan un
orden jerárquico entre si y están unidos por líneas
identificadas por palabras enlace que establecen la
relación que existe entre ellas.

 Resumen: es una redacción de un nuevo texto a partir

de otro, donde se exponen de manera abreviada las
ideas principales o más importantes del escrito original.

 Fichas de trabajo: sirven para reconstruir el

conocimiento obtenido de las fuentes bibliográficas,
organizarlo por temas y subtemas con la información
que se comprende de las lecturas.
 Ensayo: es un escrito en prosa, generalmente breve
que expresa la interpretación personal sobre cualquier
tema, ya sea filosófico, científico, histórico o literario
con la finalidad de conocer el pensamiento del autor.

 Cuadro sinóptico: es un organizador gráfico muy

utilizado que permite clasificar la información, en él se ordenan los
conceptos de lo general a lo particular, de izquierda a derecha, en
orden jerárquico a través de llaves.
 Cuadro comparativo: permite identificar las semejanzas o diferencias
de dos o más objetos o hechos, y se enuncia al final la conclusión a la que
se llegó.
 Diagrama de flujo: es un diagrama jerárquico que permite identificar un
p roceso a través de una simbología específica para una adecuada
lectura.
  Cuadro de doble entrada: permite registrar, organizar y sistematizar información a
partir de columnas horizontales y verticales que
concentran y relacionan datos que se obtienen a partir
de una lectura.
 Collage: es una técnica artística que consiste en
ensamblar diversos elementos en un tono unificado.
 Debate: es una competencia intelectual que se efectúa
en un clima de libertad, tolerancia y disciplina,a través
de un moderador quien presenta el tema y señala los puntos a discutir, así como el
objetivo, es una disputa abierta con réplicas de dos equipos que requiere de una
investigación documental rigurosa para poder replicar con fundamentos científicos.

Las estrategias mencionadas contribuyen a iniciar las actividades en secuencia didáctica, son
importantes ya que constituyen un recurso para la organización gráfica de los conocimientos
explorados y le permiten al aprendizaje significativo favorecerse con los puentes cognitivos
entre lo que el sujeto ya conoce y lo que necesita conocer para asimilar significativamente los
nuevos conocimientos.

3.- ¿conoce como potenciar tu proceso de aprendizaje – UTV?

Un estudiante con capacidad de aprender es un estudiante auto regulado se caracteriza por:

Reconocerse como el protagonista de su proceso de aprendizaje: conoce sus capacidades, su

forma de aprender y ajusta su conducta a las
tareas de aprendizaje que le proponen.

Ser consciente de sus emociones y manejarlas

en función de sus propósitos formativos.

Poner en práctica estrategias y técnicas de

aprendizaje profundo.

Evaluar sus resultados monitorea la efectividad

de sus hábitos y estrategias de aprendizaje
cambiándolas por otras más eficaces cuando es
necesario.

Crear ambientes favorables de estudio aleccionando los lugares más adecuados, evitando
distracciones y solicitando ayuda académica cuando observa dificultades (monitorias, tutorías,
grupos de estudio, asesoría psicopedagógica, entre otras.)

4.-Nuevo ciencia y educación: Trucos para potenciar el aprendizaje:

La neurociencia: el funcionamiento de la mente humana

La neurociencia es la disciplina que nos aporta los conocimientos necesarios para comprender
los entresijos responsables del funcionamiento de la mente humana. Millones de neuronas se
activan y se conectan en una compleja red de conexiones sinápticas, y de este modo
interactúan dando lugar a nuestras dispares conductas y aprendizajes.

La neurociencia nos proporciona una valiosa

información sobre el funcionamiento de nuestro
cerebro. Gracias a sus aportes podemos saber
cómo la mente guarda la información, la procesa y elabora para crear un concepto consciente.
Gracias a la neurociencia podemos conocer los procesos biológicos que subyacen tanto a la
conducta como al aprendizaje.

Es imprescindible que el proceso educativo tenga en cuenta el funcionamiento de la mente. La

neurociencia sirve a la educación en cuanto que le proporciona las claves de cómo las personas
perciben, interpretan y elaboran la información construyendo el aprendizaje.

Cómo aprende nuestra mente

El cerebro está compuesto por millones de células nerviosas: las neuronas. Éstas interactúan a
través de las conexiones sinápticas que permiten transmitir y procesar la información en pocos
segundos. Cada cosa que aprendemos precisa una nueva conexión. Cada nueva conexión es un
nuevo camino de paso de la información, un nuevo
camino de procesamiento e interpretación.

Es por ello que aprender no siempre es fácil, supone un

esfuerzo mental. Es más sencillo seguir los caminos ya
elaborados que transitar por donde nunca antes lo
hemos hecho creando así un nuevo camino. Cuanto más
aprendemos y más conexiones establecen nuestras
neuronas, más ágil es nuestra mente, y disponemos de
una visión de la realidad más amplia y más rica. Veamos
una analogía con una red de carreteras. Con una sola
autopista podemos llegar a un destino. Pero con muchas
autopistas y carreteras, incluso caminos, podemos llegar
a muchos destinos e incluso llegar al mismo por distintos
caminos, puede que más rápidos. Todos sabemos que crear una red de carreteras no es
sencillo, requiere esfuerzo y tiempo, pero entendemos que es algo necesario.