3.

3 Estrategias para aprender

Cuando decidimos aprender o incrementar nuestros
conocimientos sobre una materia, el objetivo es hacerlo
de la manera más eficaz; y para lograrlo se deben conocer
y manejar las diferentes estrategias de aprendizaje.

Las estrategias de aprendizaje son un conjunto de

actividades, procedimientos y recursos que empleamos
de manera consciente para alcanzar unos objetivos
concretos de aprendizaje
 Organización del tiempo
Es necesario poner en práctica un horario de actividades de estudio,
así te ayudarás a realizar las actividades sin que se te olvide nada, y
también podrás terminar en tiempo y forma lo que te has propuesto
para tu estudio. Se requiere definir un horario de estudio.

Si usas la frase “no tengo tiempo”, “si solo pospusieran la fecha del
examen”, y además vives momentos de estrés y noches sin dormir
bien por habito u otros pendientes, es momento de organizar tu
tiempo de estudio para que se te haga más sencilla la tarea de
estudiar.
 La organización del tiempo de estudio debe
enfocarse en la búsqueda de una adecuada
distribución del tiempo que necesita cada
materia en particular. Son muchos los
estudiantes que, cuando llegan los tiempos de
exámenes y entregas finales, se encuentran
ansiosos y aplican un plan propio de acuerdo a
lo que consideran que deben hacer y esto en
muchas oportunidades no es suficiente, por lo
que es importante conocer técnicas o estrategias
que realmente sean efectivas a la hora de
coordinar la organización de tiempo de estudio.
En algún punto de nuestra vida todos hemos requerido
organizar nuestros tiempos, como crear un horario de 3
tiempos: 8 hrs para dormir, 8 hrs para trabajar o estudiar
y 8 hrs de ocio. Sin embargo, todos lo que lo hemos
intentado nos hemos dado cuenta de que esa regla es
muy difícil de cumplir en la práctica. Por lo que la
planificación y organización o administración del tiempo
es responsabilidad de cada persona, lo que hace
necesario que se tenga que luchar contra aquellos malos
hábitos de estudio que se han adquirido y
desaprenderlos.
 Mitos sobre la organización del
tiempo:

Se puede gestionar sólo un aspecto de nuestra vida: es un error enfocarse en un

sólo aspecto, pues esto más que una solución, es un problema, por lo que se debe
gestionar tu tiempo para poder cubrir todos los aspectos, ya sea en lo familiar,
estudios, trabajo y a nivel personal.
Ser multitareas es lo máximo: Muchos estudiantes lo utilizan cosa que los ocupa
y dispersa, y al final no se realiza una de las actividades a cabalidad.
Gestionar el tiempo es tener una agenda: No se trata de tener una mega agenda
física o digital con miles de utilidades. Lo importante es tener una metodología
correcta, el compromiso y la determinación de terminar con tus actividades en
tiempo y forma.
 3.3.2 Uso de métodos
de estudio
El uso adecuado de los métodos de estudio
permiten al estudiante lograr un aprendizaje
significativo, progresivo y autónomo, para un
mejor aprovechamiento del estudio.
El éxito en los métodos de estudio se basan en el orden, la
constancia y en la creación de hábitos que permiten al alumno
actuar con mejor preparación frente a determinadas tareas
asignadas.

Cada persona tiene una forma especifica de estudiar y que mejor

le favorece. Por ello, es clave distinguir los distintos estilos de
aprendizaje. Visual, auditivo, kinestesico o electo-escritor.

Actividad en clase: contestar test de VARK

Las ventajas son: permiten comprender mejor, ahorran tiempo,

automatizas el proceso de estudiar.
Métodos de estudio
Método Cornell

Sirve para optimizar la forma de cómo tomamos

apuntes y organizamos notas en clase para luego
estudiar.

Se divide la hoja en tres secciones. Realizas notas

de clase (apuntes principales, oraciones cortas en
forma de lista o viñeta) esto del lado derecho;
palabras clave (se hace luego de terminar las
notas, aquí van frases que consideres esenciales
para entender mejor, planteas preguntas que
surgen), y resumen corto (anotas concretamente
qué fue lo que aprendiste en la clase, la acción es
ir de reversa y sintetizar la información) esto es en
cada espacio.
Método pomodoro
 Método de Mnemotecnias

Se basa en aprender un concepto o

palabras memorizando una
determinada secuencia de frases,
códigos, nombres, datos o números
relacionados.
 Escribir apuntes a mano
Quizás sea obvio, pero escribir un nuevo aprendizaje
manualmente en un papel puede ser uno de los
mejores ejemplos de métodos de estudio. Ya que por la
tecnología hemos automatizado muchas actividades y
una de ellas es que preferimos tener apuntes digitales.
Pero escribir a mano es una técnica que ayuda más de
lo que se cree. Ya que aprender a traves de la escritura
física es mas beneficioso que tecleando o simplemente
observando. Permite desarrollar una comprensión
conceptual más sólida.

Tambien el uso de dichas de estudio es un método de

aprendizaje erizas a la hora de asimilar datos concretos,
fechas, números o vocabulario, ademas las fichas de
estudio nos permiten ahorrar mucho trabajo a la hora
de crearlas o se pueden consultar con facilidad.
 Método común: 2L, 2S, 2R
Se desglosa así: L, primer lectura general del tema que se habrá de estudiar. L, segunda
lectura del tema a estudiar. S, subraya las ideas principales. S, elabora síntesis, según las
ideas subrayadas. R repetir (en voz alta) las síntesis, a fin de fijar auditivamente el tema.
R, realizar oralmente un repaso general del tema, simulando estar participando en clase.

Leer: se realiza una lectura general del tema a estudiar, ya sea por exponer, examen o
simple repaso.

Leer de nuevo: se vuelve a leer.

Subrayar: lo que parece más importante se señala encerrando párrafo, con colores o
simple subrayado.

Sintetizar: sintetice las ideas principales y elabore con ellas cuadros sinápticos,
resúmenes, esquemas, etc

Repetir: repita de forma oral y en voz alta, lo que acaba de aprender, permitiendo
detectar los puntos de difícil aprendizaje o afirmar los contenidos.

Repasar: para finalizar, se repasa el tema oralmente como si lo expusiera ante muchos y
tratando de no ver los contenidos escritos
 3.3.3 Diseño personalizado de las
estrategias de aprendizaje
Se asemeja a un bufet en el que uno
puede escoger cualquier cosa que
quiera comer, el tiempo que dedicará a
cada plato y el orden en que comerá.
Esta analogía nos advierte de la
necesidad de prestar atención a la
capacidad de autorregulación de los
alumnos sobre su propio aprendizaje o
la responsabilidad en la toma de
decisiones, de manera que nadie sufra
ninguna indigestión o se sienta aturdido
por tanta variedad de opciones.
La personalización en el aprendizaje se enfoca en las
características personales. Esto se debe a que un
individuo no aprende de la misma manera que el resto, y
su ritmo de aprendizaje también puede ser diferente. Así
como sus intereses, conocimientos y experiencias.
 3.3.4 Uso de
herramientas de
aprendizaje
Se refiere a utilizar las bases para sustentar un
conocimiento determinado o un aprendizaje ya
establecido
Las herramientas son: el ensayo, mapa
conceptual, estrategias para aprender, cuadro
sinóptico, diagrama de arbol, etc
 El ensayo
Un ensayo es un tipo texto escrito en prosa en el que un autor expone,
analiza y examina, a través de argumentos, un tema determinado. Es la
interpretación de un tema (humanístico, filosófico, político, social, cultural,
deportivo, etc). El propósito es fijar su posición al respecto, siguiendo un
estilo argumentativo propio.

Se estructura de manera clásica con una introducción, un desarrollo y una

conclusión. A veces puede contener las referencias bibliográficas en las que
el autor se ha documentado.

Como es expositivo, el ensayo debe entregar las ideas de forma ordenada y

con una redacción clara y concreta.
 Esquema
Representación gráfica de la asociación de ideas o
conceptos que se relacionan entre sí, y entre los que se
establecen relaciones de jerarquía. Esto por medio de
formas, lineas o colores.

Debe ser concreto, por lo que debe contener toda la

información necesaria resumida en unas pocas palabras
o conceptos breves.

Su función es resumir

Generalmente tiene una o unas pocas ideas principales;

desde las cuales parten los conceptos complementarios.

Tipos de esquemas: Esquema de llaves. Esquema de

flechas. Esquema de desarrollo. Esquema radial.
Diagrama o mapa conceptual. Diagrama de flujo.
 Mapa conceptual
Es una técnica de representación gráfica del conocimiento, cuya
distribución forma una red en la que los nodos representan los
conceptos y las lineas las relaciones jerárquicas entre dichos conceptos.

Para que cumpla su propósito informativo o de aprendizaje, debe contar

con algunas características mínimas: impacto visual (organizado y con
impacto a través de conceptos y lineas que relacionan ideas principales
y las secundarias, favoreciendo la asociación de ideas complejas).
Organización jerárquica. Síntesis (las ideas y relaciones aparecen
resumidas a través de palabras clave). Utilidad (permite resumir ideas
clave sobre temas de interés).
 Cuadro sinóptico
Es una representación gráfica de ideas
para una mejor comprensión de temas
y memorización de conceptos.

Un cuadro sinóptico expresa

visualmente, en una estructura lógica
y jerárquica, la información con
diferentes niveles de categoría y las
relaciones entre ellas.
Mapa mental

Es un diagrama que se utiliza para representar conceptos interrelacionados

entre sí que se organizan de forma radial alrededor de una idea central.

Se utilizan como recurso para la comprensión, aprendizaje, organización y

transmisión de información. Sirven para generar y organizar ideas propias o
ajenas, tomar apuntes, extraer información, estudiar o explicar conceptos.
3.3.5 crear un ambiente propicio
para el aprendizaje
Un ambiente propicio para el
aprendizaje es un espacio creado
para que los estudiantes se sientan
cómodos y adquieran la motivación
suficiente para aprender. Por
ejemplo crear un ambiente de
confianza entre educador y
educando, educando con educando.
Pero para lograrlo se requiere de
varios factores, los cuales se
catalogan como criterios
El aprendizaje personalizado todavia no es ampliamente usado
en las escuelas. Muchos aspectos aun necesitan ser explorados.
Pero este enfoque tiene el potencial de ayudar a reducir el
estigma de la educación especial y conocer mejor las
necesidades de los alumnos con dificultades de aprendizaje y
de atención.
Cada estudiante aprende a diferentes ritmos. Depende de como
es capaz de aprender mejor y cuales son sus habilidades e
intereses. No obstante su aprendizaje debe estar alineado con
los estándares correspondientes acordes al semestre en el que
se encuentra.
Este tipo de enseñanza no se debe confundir con la enseñanza
individualizada, ya que esto nos llevaría a insistir en las
dificultades del aprendizaje (en lugar de en sus posibilidades
de mejora), y centrarse en la enseñanza (en ves de potenciar el
aprendizaje) e impediría ver la realidad en la que todos somos
diferentes y diversos y en la que no hay dos individuos iguales