Observación de micro-practica al maestro en formación Mauricio Marín.

El día martes 25 de abril a las 9:20 el maestro en formación Mauricio Marín realizó la micro-
práctica de inglés en el grado transición B. Al iniciar el maestro en formación presentó el objetivo,
el cuál era las emociones y realizó una pequeña introducción de ellas, luego continúo presentando
los compromisos los cuáles eran levantar la mano para pedir la palabra entre otros. Para iniciar
con la activación de saberes previos el maestro presento unas imágenes las cuales estaban en el
tablero con su respectivo nombre en inglés, luego continúo quitando los nombres y pidiéndole a
un estudiante que colocará el nombre en el lugar que creyera correcto. Poco después el maestro
puso una canción la cual mencionaba las diferentes emociones y los niños debían realizarlas
siguiendo la secuencia. Luego el maestro indicó a los estudiantes que se pararán en una de las
diferentes emociones que se encontraban distribuidas en el salón. Para continuar entregó unas
fichas a los estudiantes en las cuales se encontraban diversas emociones y diversos nombres en
inglés, ellos debían de colorear la emoción y relacionarla con el nombre que creyeran correcto.

Durante toda la clase el maestro hablo en un lenguaje acordé al tema trabajado, también se pudo
notar a los estudiantes muy participativos durante todas las actividades trabajadas. El maestro
preguntó al finalizar que habían aprendido y se pudo evidenciar aprendizaje por parte de los
estudiantes.

Nota cuantitativa: 4.7

 Descripción de micro-practica.

El día miércoles 10 de mayo realicé la micro- práctica en el grado transición B, la clase inició a las
9:50 de la mañana e inicié presentando el objetivo el cuál era los colores en inglés. Primero
pregunté a los estudiantes si alguna vez habían trabajado o escuchado de ellos y algunos
respondieron que sí. Para la activación de saberes previos les entregué a los estudiantes con ayuda
de mi compañero Mauricio un trozo de plastilina a cada niño y estos podrían realizar la figura que
quisieran, durante este proceso les realicé preguntas de si reconocían alguno de los colores
presentes en la plastilina. Luego realice un juego llamado veo veo algo de color y esté color era
mencionado en inglés para ver si los estudiantes lograban identificar uno de los colores, esté juego
también fue dirigido por algunos de los estudiantes. Poco después se dividieron los estudiantes en
6 equipos a los cuales se les hizo entrega de un pedazo de cartulina para que dibujaran con colores
o marcadores lo que ellos quisieran y luego debían salir a exponerlo a sus compañeros y estos
debían identificar los colores que allí se encontraban. A las 11 los estudiantes salieron a un
pequeño receso ya que estos se encontraban muy dispersos. Para finalizar se dividieron en parejas
y se les hizo entrega de unas fichas la cual tenía un dibujo el cuál debían de colorear con los
colores que se mencionaban en inglés. La clase finalizó a las 11:50.