Educación virtual en Chile en tiempos de Covid-19 brechas digitales ¿

Aline Espinoza Olea

Terapia Ocupacional, Ciencias de la Salud, Universidad Autónoma de Chile

Comunicación en contexto
La llegada del COVID- 19 en el año 2019 a marcado un hecho histórico en nuestro país,
viéndose así afectadas gran parte de la sociedad debido a varias causantes donde podemos
observar brechas sociales, económicas y tecnológicas. Esto significa que el ser humano
experimentó una metamorfosis, en la búsqueda de nuevos conocimientos. Sin embargo, la
educación se ha visto mayormente afectada, sufriendo cambios estructurales y la obligación de
generar estrategias de adaptación en su modalidad, donde la tecnología cumple un rol principal
y a la vez discrepancia en la comunidad por la brechas sociales.

Vialart Vidal et. al. (2020) , señalan que esta pandemia, asi como otras, ha causado perjuicios en
todos las vistas, desde el lado político, socioculturales y económicos, mencionando que se han
aplicado diferentes medidas de acuerdo con el contexto de cada país, con la intención de
minimizar los mayores daños que ha producido el covid - 19. Esto significa que la educación en
Chile se enfrenta a un gran desafío en tiempos de pandemia, el cual deben generar estrategias
educativas a través de la virtualidad y que sea accesible para todos. La evolución del ser
humano a experimentado variadas metamorfosis, con una búsqueda constante a nuevos
conocimientos, sin embargo, este desarrollo se ha observado por las distintas pandemias que
se han vivido a lo largo del camino, provocando nuevas visiones estructurales de muchas
ocupaciones. La educación es una de las instituciones que ha sufrido uno de los cambios más
radicales en su estructura, teniendo la obligación de reinventarse producto de nuevas
adaptaciones en su modalidad, en que la tecnología cumple un rol fundamental y primordial.
Sin embargo la accesibilidad a este nuevo modelo provoca discrepancia y discriminación en la
comunidad por lo que es de gran importancia acortar las brechas socioeconómicas
evidenciadas por la pandemia para el desarrollo positivo de la educación.

La pandemia ha marcado el abandono escolar de un gran porcentaje de la población debido a

numerosas causantes, en las cuales se incluyen las brechas sociales, económicas y tecnológicas.
Asimismo, ya sean beneficiosos para los participantes como desfavorables producto a este
cambio radical que se han podido evidenciar por distintos factores y aspectos en las realidades
de muchos estudiantes, en relación por tener un acceso a todas estas plataformas desigual para
las familias, generando segregación, además de consecuencias cognitivas y psicológicas
perjudiciales.

Los colectivos más desfavorecidos, con frecuencia la escuela es su única salida, la única vía de
ejercer su derecho a la educación. El establecimiento no solo provee de “alimento espiritual” a
los estudiantes, muchos de ellos además necesitan el colegio para poder tener una
alimentación suficiente y de adecuada calidad. De nuevo son los que menos recursos tienen los
que más sufrirán las consecuencias. (F. Javier Murillo, 2020).
Conjuntamente otro colectivo que ha sido excluido y se ha visto afectado son las personas en
situación de discapacidad debido al cierre de centros educativos y por el contexto en el cual se
plantea este nuevo modelo educacional virtual, dejando atrás la metodología tradicional,
además de las adecuadas herramientas que necesitan adaptarse a cada realidad, por lo que
poner mayor énfasis en la igualdad de oportunidades, en los sectores mas vulnerables, en las
necesidades requeridas por las poblaciones, les brindaría una educación más justa e igualitaria,
digna y de calidad.

La mayoría de los países han optado a la de la educación a través de recursos virtuales, con el
uso de internet que ofrece una oportunidad de transmitir conocimientos y recursos
pedagógicos. Asimismo brindar herramientas de comunicación para acercar a los estudiantes a
la educación. (UNESCO). La pandemia generó bastante desigualdades sociales, la inequidad y la
exclusión de niños, adolescentes que no tenían acceso a computadores, generando una brecha
digital. Sin embargo se observó una solidaridad en el país donde la comunidad se fue
fortaleciendo para la colaboración de niños y adolecentes que no contaban con los recursos
para la educación virtual, generando vínculos sociales de solidaridad.

La enseñanza, debe ser un aprendizaje significativo que perdure en el tiempo, por lo que es de
mayor importancia que los establecimientos tomen conocimiento de las problemáticas que
puedan estar afectando en el desempeño y enseñanza de los estudiantes, para poder asi,
transmitir los conocimientos de manera comprometida y responsable. Evidenciando
íntegramente la dificultades que se puedan presentar y generando grandes transformaciones
en las brechas digitales,
estudiantes de igual manera. Evidenciando íntegramente las dificultades que suceden por los
cambios forjados a realizarse, los cuales han tenido que ser aplicados en todas las áreas en las
que los aprendices y maestros se desarrollan, generando grandes transformaciones en la vida
de los participantes, producto a que muchos debieron adaptarse a estas nuevas medidas y
modelos impartidos, donde las familias resultan afectadas emocional y económicamente por el
proceso.(unesco)

Debido a la situación sanitaria, la educación presencial se transformó a modo online, trayendo

consigo primicias metodológicas de conocimientos y comprensión, por lo que se ha logrado
experimentar gracias a la tecnología que nos brinda accesibilidad y que han conllevado una
revolución no solo en el territorio de las comunicaciones, sino también en la expansión de la
sociedad, por lo que es un factor relevante para realizar las diligencias educacionales, con
adaptaciones constantes y nuevas plataformas que dan inicio a innovadoras estrategias de
formación, además de actividades didácticas con participación de estudiantes, docentes y
especialistas.
Bibliografía

F. Javier Murillo, C. D. (2020). El Covid-19 y las Brechas Educativas . Revista latinoamericana de

educación inclusiva , 2.

Formichella, M. M., & Krüger, N. S. (05 de 2020). Conicet digital. Obtenido de Conicet digital:
https://ri.conicet.gov.ar/handle/11336/109085

Talavera, F. J. (2020). La educación en tiempos de pandemia: Los desafíos de la escuela del siglo
XXl. La educación en tiempos de pandemia: Los desafíos de la escuela del siglo XXl .
Anexo