EVALUACION DE LECTURA CRÍTICA

NOMBRE___________________________________________ GRADO 11-2

SELECCIONA LA RESPUESTA CORRECTA

1. Definición de lectura Crítica
A. Habilidad para criticar un texto sin fundamentos.
B. Capacidad de entender un texto para publicarlo posteriormente.
C. Es la capacidad de entender, interpretar y evaluar textos que pueden
encontrase tanto en la vida cotidiana, como en ámbitos académicos no
especializados.
D. Capacidad para analizar el texto y realizar cuestionarios.
2. Competencias de lectura Crítica.
A. Reconocer valores estéticos de lectura.
B. Identificar los géneros literarios y exponerlos.
C. Identificar las ideas y la tolerancia de la lectura.
D. Identificar puntos de vista. Género literario, opiniones, supuestos.
Competencias Cognitivas, lingüísticas.
3. Estrategias para una lectura Crítica.
A. Realizar resúmenes
B. Decodificación, contextualizar, ubicar información, representación global,
identificar la ideología del autor, posturas. Realizar esquemas de lectura,
preguntas guiadas.
C. Escribir lo que se entendió de una lectura.
D. Decodificar mis ideas después de la lectura.
4. Niveles de Lectura Crítica.
A. Existen 3 niveles.
B. Existen 2 niveles
C. Existen 4 niveles
D. Existen 6 niveles.
5. Nivel 1 de Lectura Crítica.
A. Nivel donde entiendo la idea principal del texto.
B. Identifico los personajes principales del texto.
C. Identifico el propósito del autor.
D. Identificar y entender los contenidos locales que conforman un texto. Por
ejemplo: eventos, ideas, afirmaciones, significado de palabras o frases o lo ya
explícito.
6. Nivel 2 de Lectura Crítica
A. Realiza un resumen del texto.
B. Reconoce información implícita en el texto.
C. Comprender como se articulan las partes para darle un sentido global. Entiendo
el contenido del texto Entiende el significado de las palabras, reconoce la idea
general del texto, opiniones, el propósito del autor, información explicita o
concreta.
D. Comprende la información abstracta de un texto y la contextualiza.
7. Nivel 3 Lectura Critica
A. Evalúo los elementos articulados para darle sentido a mi lectura.
B. Consiste en reflexionar a partir de un texto y evaluar su contenido. Valida
argumentos, identifica supuestos, deriva opiniones, relaciono contenidos con
variables contextuales.
C. Lectura guiada y finaliza con resumen de lo entendido.
D. Se establecen relaciones discursivas.
8. Decodificación en la lectura Crítica
A. Proceso a través del cual se aprende adecuadamente la información contenida
en un texto determinado.
B. Analizar un texto a profundidad.
C. Proceso de identificación de códigos y fechas.
D. Proceso para obtener inferencias de un texto.
9. Contextualizar en la lectura Critica
A. Identificar palabras desconocidas.
B. Identificar el autor y su biografía.
C. Implica poner el texto en relación con el entorno que se generó. Ejemplo: Autor,
biografía, circunstancias políticas, sociales, económicas o culturales en la cual se
escribe el texto.
D. Identificar el texto en mi medio de vida.
10. Ubicación de la información en la lectura Crítica
A. El lector responde a dos interrogantes: Propósito del texto y ruta de desarrollo
del texto
B. El lector busca dos interrogantes. Cuando escribió el autor y porque escribió el
autor.
C. El lector responde a dos interrogantes: El plot del texto y propósito del texto.
D. El lector identifica las ideas principales del texto.