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6.2. Conocer la técnica de las preguntas para analizar textos y resumirlos.

Hay 3 tipos de niveles de compresión en una lectura, en ella se pueden utilizar preguntas literales, inferenciales y
críticas. Estas ayudan a alumnos o lectores a comprender cualquier tipo de textos

comprensión literal.

Es una facultad de entender y analizar textos de una manera muy fácil, con ella el lector tiene la capacidad de explotar su
capacidad de aprendizaje y compresión, además sirve de base para lograr una óptima comprensión. En el ella el lector
reconoce todo aquello que está explícito en el texto con las cosas más fáciles de identificar. Este nivel de pensamiento
está relacionado con preguntas que piden identificar la información explícita en el texto, o sea, que solicitan hallar la idea
principal, reconocer y recordar hechos y detalles

comprensión lectora en el nivel literal, en este proceso lleva a los lectores a:

1. Establecer detalles
2. referir sucesos
3. Precisar el espacio, tiempo, personajes.
4. Secuenciar los sucesos y hechos.
5. Captar el significado de palabras y oraciones.
6. Recordar pasajes y detalles del texto.
7. Encontrar el sentido a palabras de múltiple significado.
8. Identificar sinónimos, antónimos y homófonos.
9. Reconocer y dar significado a los prefijos y sufijos de uso habitual, etc.

comprensión inferencial.

Es el establecer una conclusión o hipó tesis en base a la información implícita que se dispone en el texto, quien lee va más
allá del texto, el lector completa el texto con el ejercicio de su pensamiento. La lectura inferencial, ayuda en descubrir
información que es muy difícil identificar en un escrito en el texto, puesto que en la lectura no todas las ideas están escritas
de manera explícita sino están ocultas. Hay ideas que se necesitan sobre entender para poder comprenderlo. El proceso
para hallar las ideas implícitas se denomina inferencia. Al hacer inferencia buscamos el significado más allá de lo literal,
somos capaces de deducir nueva información a partir de la información dada. El lector debe tomar de los elementos
explícitos en el texto, establecer relaciones entre ellos para finalmente inferir o extraer las ideas que el autor no plasmó,
pero que sí quiso comunicar.

1. Predecir resultados,
2. Deducir enseñanzas y mensajes
3. Proponer títulos para un texto
4. Plantear ideas fuerza sobre el contenido
5. Recomponer un texto variando hechos, lugares, etc.
6. Inferir el significado de palabras
7. Deducir el tema de un texto

comprensión crítica.

La comprensión crítica: Las principales caracterizas es favorecer una discusión sana, la crítica y la autocrítica. Se presentan
las fases principales en su aplicación en el salón de clases. Es un método de educación moral que permite contextualizar
el juicio moral en situaciones concretas de complejidad. En ellas se emplean ejercicios de valoración y de formación de
juicios propios del lector a partir del texto y sus conocimientos previos, con respuestas subjetivas sobre personajes, autor,
contenido e imágenes literarias. Esta lleva a la elaboración de argumentos para sustentar opiniones y también que lleve a
discusiones dentro del salón de clases con opiniones propias. Los juicios toman en cuenta cualidades de exactitud,
aceptabilidad, probabilidad.

Los lectores o alumno deben:

1. Juzgar el contenido de un texto


2. Distinguir un hecho de una opinión
3. Captar sentidos implícitos
4. Juzgar la actuación de los personajes
5. Analizar la intención del autor
6. Emitir juicio frente a un comportamiento
7. Juzgar la estructura de un texto, etc.

los tres niveles de la comprensión lectora son de mucha ayuda para la educación y que actualmente muchos profesores
utilizan en el salón de clases y que todo maestro debe desarrollar y todo alumno debe lograr. La comprensión literal
consiste a entender lo que el texto dice de manera explícita. La comprensión inferencial se refiere a comprender a partir
de indicios que proporciona el texto. La comprensión critica se refiere a evaluar el texto ya sea su tema, personaje,
mensaje. Estos niveles de compresión son muy utilizados en exámenes por profesores para desarrollar los niveles de
compresión de cada alumno y que es indispensable desarrollar y fortalecer. Los tres niveles de comprensión es importante
desarrollar en los alumnos y lectores. En México el 42% de los estudiantes está por debajo del Nivel 2 de lectura, y sólo el
0.3% alcanza el nivel de excelencia. datos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), la
comprensión lectora entre los mexicanos está por debajo del promedio internacional. Estadísticas del Programa para la
Evaluación Internacional de Alumnos (PISA), que analizan el desempeño de 540 mil estudiantes de 15 años en 72 países
en el 2015, revelan que los mexicanos obtienen en promedio 423 puntos, 70 puntos por debajo del promedio.

Bibliografía

comprensión lectora (2019) Google. Leer es comprender 02/10/2019

https://formacion-docente.idoneos.com/didactica_de_la_lengua/comprension_lectora/

Pistas para formular preguntas: literales, inferenciales y críticas. (2019) Google. técnica de las preguntas para analizar
textos y resumirlos formular preguntas 02/10/2019

https://ideasparalaclase.com/2016/08/27/pistas-para-formular-preguntas-literales-inferenciales-y-criticas/

técnica de las preguntas para analizar textos y resumirlos. (2019) Google. Comprensión de lectura: herramientas para
formular preguntas 03/10/2019

https://www.canva.com/es_mx/aprende/comprension-lectura-herramientas-para-formular-preguntas/