SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

Ciclo Escolar 2022-2023

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
I DATOS

NOMBRE DE LA ESCUELA: NOMBRE DEL MAESTRO: Martha de la Fuente

SEC. # 132 CE EUGENIO GARZA LAGÜERA
ASIGNATURA: Español 3 GRUPOS: 3º D, 3º E, 3º F. FECHA DE INICIO: 10 febrero 2023 FECHA DE CIERRE: 15 febrero 2023

PROPÓSITOS
DEL DOCENTE:

¿Qué pretende lograr el maestro con los alumnos? ¿Qué habilidades planea desarrollar? ¿Cómo las actividades diseñadas tienden a mejorar la vida de los alumnos?

Interpreten y produzcan textos para responder a las demandas de la vida social.

APRENDIZAJES ESPERADOS Y CONTENIDOS

APRENDIZAJE(ES) ESPERADOS: ACUERDOS EN REUNIONES DE ACADEMIAS o CTE:

Los que corresponden al bloque y/o proyecto que se desarrollará. Indicar los acuerdos de CTE o Reuniones de Academia que se incluyen en la planeación
Habilidades del perfil de egreso que se pretenden favorecer
Comprende los requisitos de información y documentación que requiere el llenado de un formulario y los documentos
Emplear probatorios
metodologías adicionales
de aprendizajes que seasolicitan.
y aportar las habilidades lectoras.

DIAGNÓSTICO DEL GRUPO:

Mencionar las características del grupo, las fortalezas y áreas de oportunidad que presentan, así como los alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

Alumnos con bajo nivel de lectura.

Producción de textos.
Construcción de conocimientos de manera individual y colaborativa.
Exposición oral.
Baja asistencia.
Compromiso de registro de evidencias en cuaderno.
Conclusión de productos.
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SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS INTERVE
● Dinámica de integración y/o organización Establecer el tiempo Describir los materiales Escribir cuál es su participación durante la etapa de INICIO.
del grupo. en sesiones y en y herramientas que
Hacer una dinámica con el grupo que permita reforzar minutos dedicados a utilizará tanto el alumno Colaboración para desarrollar las capacidades individuales de sus
los lazos de convivencia escolar, así como la organización cada actividad. como el docente
del grupo en caso de planificar el trabajo en equipos. durante la etapa de
INICIO, incluyendo
1. Se mencionan diferentes tipos de documentos todos los que sean
oficiales, requisitos de papelería, datos de solicitud
posibles, aclarando
y cuando se mencione algún dato que no
pertenezca a la categoría se indica si alguien se aquellos que no se
equivoca deletrea una palabra de las correctas y tengan en la escuela y
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
adivinamos cuál es o su CURP y continúa en el 10 mins. deban ser aportados por
juego. el docente.
Tabla valorativa con indicadores de evaluación formativa.

● Identificar aprendizajes previos. SATISFACTORIO 10

2. Definiciones: 20 mins. Libro. ESTABLE 9
Libreta. REQUIERE APOYO 8 o 7
Diagrama con ejemplos:
Proyector. OBSERVACIONES 6
Modo indicativo y subjuntivo.
Abreviaturas. Formularios.
Voz pasiva. Mapa conceptual
Modo verbal presente, pasado, futuro. teórico de conceptos.
Imperativo. 10 mins.
Personas gramaticales.
Lápiz, pluma, cinta.

Colores o marcadores.
3. Cuestionario de activación de conocimientos sobre
trámites de ingreso a preparatoria, visa,
pasaporte, becas, empleos, IFE, ciudad deportiva y
centros de arte o cultura, licencia de manejo.

Presentación del proyecto:

a. ¿Qué se hará?:
Describir el producto o productos que se elaborarán
4. Llenado de tabla con sitios en internet, tipografía,
datos del formato, etc., (punto 2).
b. ¿Cómo se hará?
Plantear las “reglas” de cómo deben trabajar los
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alumnos y cómo realizarán las actividades.

REGLAS
5. En equipos con un solo formulario para analizar los
datos más básicos entre toda la clase un ejemplo se
registra en la libreta, después por equipo otro
formulario.

6. Proyecto final infografía de como llenar una solicitud

con avatar que lo explica.
a. ¿Cuándo se hará?
Establecer un calendario o agenda de actividades
para los alumnos

Del 10 al 15 febrero 2023

b. ¿Para qué se hará?

Comentar al grupo la trascendencia que tiene los
aprendizajes que desarrollarán.
Escribir o explicar los aprendizajes esperados
c. ¿Cómo se evaluará?
Explicar los instrumentos de evaluación que se
utilizarán, así como los criterios que se establecerán
y en su caso la rúbrica del producto final.

Tabla valorativa con indicadores de evaluación

formativa.

d. ¿Qué papel tendrán los alumnos?

Comentar con los alumnos lo que se espera de ellos,
que compromisos deberán asumir, que actitudes y
competencias deberán poner en marcha, etc.
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DESARROLLO
ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS INTERVENCIÓN DOCENTE
● Puntualizar las actividades que realizarán los Establecer el tiempo Describir los materiales Escribir cuál es su participación durante la etapa de
alumnos para obtener información para en sesiones y en y herramientas que DESARROLLO.
conocer más sobre el tema a tratar: minutos dedicados a utilizará tanto el
- Investigación en diversas fuentes cada actividad. alumno como el
- Toma de notas de la clase expositiva docente durante la
del docente. etapa de DESARROLLO,
- Elaboración de esquemas, etc. incluyendo todos los
que sean posibles,
● Anotar las actividades que permitirán a los aclarando aquellos
alumnos tomar acuerdos sobre la elaboración de que no se tengan en la
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
los productos parciales o del final. escuela y deban ser
● Identificar aquellas actividades que se evaluarán aportados por el
y cómo se van a evaluar. docente.
● Incluir y resaltar con marcatextos las actividades
con ESTRATEGIAS DE LECTURA y con práctica de
CALCULO MENTAL
● Considerar actividades complementarias o
adecuaciones curriculares para los alumnos
con NEE.
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CIERRE
ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS INTERVENCIÓN DOCENTE
▪ Especificar cómo se presentará el producto final Establecer el tiempo Describir los materiales Escribir cuál es su participación durante la etapa de CIERRE.
en sesiones y en y herramientas que
al grupo o a la comunidad educativa en su caso. minutos dedicados a utilizará tanto el alumno
cada actividad. como el docente
▪ Describir las actividades de coevaluación. durante la etapa de
INICIO, incluyendo
▪ Especificar la manera en que el docente todos los que sean
dará retroalimentación a los alumnos sobre posibles, aclarando
el desempeño mostrado. aquellos que no se
tengan en la escuela y
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
deban ser aportados por
▪ Establecer las actividades de reflexión que hará
el docente.
el alumno acerca de lo que aprendió, cómo lo
aprendió, de qué manera favorece su vida,
cuáles fueron sus fortalezas y áreas de
oportunidad.

ADECUACIONES CURRICULARES:
Ajustes a la actividades planificadas para atender a alumnos con BAP (Barreras para el Aprendizaje y la Participación) y NEE (Necesidades educativas especiales)

OBSERVACIONES:
FECHA DE ENTREGA DOCENTE RECIBIDO POR DIRECCIÓN Vo.Bo SUPERVISORA ESCOLAR

189C27F3E8B1
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CURP | Trámites | gob.mx (www.gob.mx)

https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/220463/OP-5_Consulares.pdf
https://solicitud-online.com
https://www.gob.mx/curp/
https://app-inter.ife.org.mx/siac2011/citas_initCapturaCitas.siac
http://www.sedena.gob.mx/archivos/formatos_comprometidos/Formato_Universal_SMN.pdf
https://www.facebook.com/CBTis74Oficial/photos/a.157744094577951/1222179134801103/?type=3&mibextid=cr9u03
https://sirepve.sep.gob.mx/validacionelectronica/publico/initCapturaSolicitud!initCaptura.action?solicitud.idTramite=51&presidencia=true
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https://prepaenlinea.sep.gob.mx/wp-content/uploads/guia-interactiva-2021-2-c/