Ficha de Observación de la Estación Socioemocional

Fecha en la que se realiza la observación

Datos de la o el estudiante
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
NOMBRES Y APELLIDOS DE LA/EL ESTUDIANTE
NIVEL/CURSO/GRADO Y PARALELO

CONDUCTAS A OBSERVAR CRITERIOS DE OBSERVACIÓN

Estado emocional (al iniciar la actividad de Siempre Casi siempre A veces Nunca
la estación socioemocional)
El niño o la niña se muestra alegre
El niño o la niña muestra emocionado
El niño o la niña, el niño se muestra triste
El niño o la niña, el niño se muestra enojado
El niño o la niña, el niño se muestra
asustado
EJE SOCIAL
CONDUCTAS A OBSERVAR CRITERIOS DE OBSERVACIÓN
A. Participación en las actividades Siempre Casi siempre A veces Nunca
(Toda la actividad)
Participa activamente
Se aísla
Expresa sus ideas con seguridad
Sigue las indicaciones de manera
positiva
B. Interacción con el grupo (Juego) Siempre Casi siempre A veces Nunca

Interactúa con sus pares

Interactúa con el facilitador
Respeta las opiniones de sus
compañeros (para los NN de inicial y
preparatoria este aspecto lo observarás
en la conversación literaria)

EJE EMOCIONAL

Ministerio de Educación
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 CONDUCTAS A OBSERVAR CRITERIOS DE OBSERVACIÓN

C. Reconoce y expresa emociones Siempre Casi siempre A veces Nunca

(Conversación Literaria)
Reconoce emociones positivas como la alegría,
felicidad, entusiasmo (pregunta 1)
Reconoce emociones negativas como la
tristeza, miedo, ira/enojo (pregunta 2)
Se identifica con emociones positivas como la
alegría, entusiasmo, la felicidad (pregunta 3)
Se identifica con emociones negativas como la
tristeza, miedo, ira/enojo (pregunta 4)
Se identifica con emociones negativas como la
tristeza, miedo, ira/enojo (pregunta 5)

CONDUCTAS A OBSERVAR CRITERIOS DE OBSERVACIÓN

Estado emocional (al finalizar la actividad de la Siempre Casi siempre A veces Nunca
estación socioemocional de la estrategia de Puntos de
reencuentro)
Al finalizar las actividades, el niño se muestra
alegre
Al finalizar las actividades, el niño se muestra
emocionado
Al finalizar las actividades, el niño se muestra triste
Al finalizar las actividades, el niño se muestra
enojado
Al finalizar las actividades, el niño se muestra
asustado

Nombre del Observador:

_______________________________________________

CONCLUSIONES DE LA ACTIVIDAD DE LA ESTACIÓN SOCIOEMOCIONAL

Instrucción

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Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
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 Estimado tutor/a
1. Una vez desarrollada la actividad de la estación socioemocional de Puntos de
Reencuentro, el o el docente tutor deberá recopilar las fichas de observación de
las y los estudiantes de su grado o curso
2. Con la información de las fichas de observación seleccione una o más opciones
relacionadas a habilidades para la vida o percepciones del entorno de las y los
estudiantes.
3. La información de las conclusiones permitirá desarrollar la hoja de ruta (HOJA
DE RUTA OBSERVACIÓN).
Habilidades para la vida
Habilidad que requiere ser fortalecida en la o el estudiante Marque la
opción
que
correspon
da
a) Autoconocimien Si en la observación, a las preguntas 3, 4 y 5 de la
to conversación literaria, se identifican con alguna
emoción.
b) Manejo de Si en la observación, a las preguntas 1 y 2 de la
emociones y conversación literaria, los indicadores señalados
sentimientos son A veces y Nunca.
c) Manejo de Si en la participación de las actividades “respeta
problemas y las opiniones de sus compañeros/as” A veces o
conflictos Nunca
d) Toma de Si en la participación de las actividades “participa
decisiones activamente” y “sigue las indicaciones” A veces o
Nunca
e) Empatía Si en la interacción con el grupo (juego), A veces
o Nunca interactúa con sus pares o con el
facilitador.

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 Afirmaciones que corresponde a la observación Marque la
opción que
corresponda
a) La o el estudiante muestra estar triste, enojado/a, preocupado/a o asustado/a al inicio y
fin de la actividad de la estación socioemocional. (estado emocional)
b) La o el estudiante se aísla casi siempre o a veces en las actividades desarrolladas y/o
expone al menos una situación que constituye un riesgo a su integridad.

c) La o el estudiante se aísla siempre en las actividades desarrolladas o expuso al menos una

situación de violencia que vivió o que se encuentra viviendo

d) En el desarrollo de la conversación literaria, el o la estudiante siempre se identifica con

emociones negativas o nunca se identifica con emociones positivas (pregunta 4)
(percepción negativa del entorno en donde vive)
e) En el desarrollo de la conversación literaria, el o la estudiante siempre se identifica con
emociones negativas (pregunta 5) (percepción negativa del entorno escolar)

Percepciones del entorno del estudiante

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