Ficha de Observación de la Estación Socioemocional

Fecha en la que se realiza la observación

Datos de la o el estudiante
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
NOMBRES Y APELLIDOS DE LA/EL ESTUDIANTE
NIVEL/CURSO/GRADO Y PARALELO

CONDUCTAS A OBSERVAR CRITREIOS DE OBSERVACIÓN

Estado emocional (al iniciar la actividad de la estación Siempre Casi siempre A veces Nunca
socioemocional de la estrategia de Puntos de
reencuentro)
El niño o la niña se muestra alegre

El niño o la niña muestra emocionado

El niño o la niña, el niño se muestra triste

El niño o la niña, el niño se muestra enojado

El niño o la niña, el niño se muestra

asustado

EJE SOCIAL
CONDUCTAS A OBSERVAR CRITREIOS DE OBSERVACIÓN

A. Participación en las actividades Siempre Casi siempre A veces Nunca

(Toda la actividad)
Participa activamente

Se aísla

Expresa sus ideas con seguridad

Sigue las indicaciones de manera

positiva

B. Interacción con el grupo (Juego) Siempre Casi siempre A veces Nunca

Interactúa con sus pares

Interactúa con el facilitador

Respeta las opiniones de sus

compañeros (para los NN de inicial y
 preparatoria este aspecto lo observarás
en la conversación literaria)

EJE EMOCIONAL

CONDUCTAS A OBSERVAR CRITREIOS DE OBSERVACIÓN

C. Reconoce y expresa emociones Siempre Casi siempre A veces Nunca

(Conversación Literaria)
Reconoce emociones positivas como la alegría,
felicidad, entusiasmo (pregunta 1)

Reconoce emociones negativas como la

tristeza, miedo, ira/enojo (pregunta 2)

Se identifica con emociones positivas como la

alegría, entusiasmo, la felicidad (pregunta 3)

Se identifica con emociones negativas como la

tristeza, miedo, ira/enojo (pregunta 4)

Se identifica con emociones negativas como la

tristeza, miedo, ira/enojo (pregunta 5)

CONDUCTAS A OBSERVAR CRITREIOS DE OBSERVACIÓN

Estado emocional (al finalizar la actividad de la Siempre Casi siempre A veces Nunca
estación socioemocional de la estrategia de Puntos de
reencuentro)
Al finalizar las actividades, el niño se muestra
alegre
Al finalizar las actividades, el niño se muestra
emocionado
Al finalizar las actividades, el niño se muestra triste
Al finalizar las actividades, el niño se muestra
enojado
Al finalizar las actividades, el niño se muestra
asustado

Nombre del Observador: _______________________________________________

 CONCLUSIONES DE LA ACTIVIDAD DE LA ESTACIÓN SOCIOEMOCIONAL

Instrucción
Estimado tutor/a
1. Una vez desarrollada la actividad de la estación socioemocional de Puntos de
Reencuentro, el o el docente tutor deberá recopilar las fichas de observación de las y
los estudiantes de su grado o curso
2. Con la información de las fichas de observación seleccione una o más opciones
relacionadas a habilidades socioemocionales o percepciones del entorno de las y los
estudiantes.
3. La información de las conclusiones permitirá desarrollar la hoja de ruta (HOJA DE RUTA
OBSRVACIÓN).
Habilidades socioemocionales
Habilidad que requiere ser fortalecida en la o el estudiante Marque la
opción que
corresponda
a) Autoconocimiento Si en la observación, a las preguntas 3, 4 y 5 de la
conversación literaria, se identifican con alguna
emoción.
b) Manejo de Si en la observación, a las preguntas 1 y 2 de la
emociones conversación literaria, los indicadores señalados son
A veces y Nunca.
c) Resolución de Si en la participación de las actividades “respeta las
conflictos opiniones de sus compañeros/as” A veces o Nunca
d) Toma de Si en la participación de las actividades “participa
decisiones activamente” y “sigue las indicaciones” A veces o
Nunca
e) Empatía Si en la interacción con el grupo (juego), A veces o
Nunca interactúa con sus pares o con el facilitador.

Percepciones del entorno del estudiante

Afirmaciones que corresponde a la observación Marque la
opción que
corresponda
a) La o el estudiante muestra estar triste, enojado/a, preocupado/a o asustado/a al
inicio y fin de la actividad de la estación socioemocional. (estado emocional)
b) La o el estudiante se aísla casi siempre o a veces en las actividades desarrolladas
y/o expone al menos una situación que constituye un riesgo a su integridad.

c) La o el estudiante se aísla siempre en las actividades desarrolladas o expuso al

menos una situación de violencia que vivió o que se encuentra viviendo

d) En el desarrollo de la conversación literaria, el o la estudiante siempre se

identifica con emociones negativas o nunca se identifica con emociones
positivas (pregunta 4) (percepción negativa del entorno en donde vive)
e) En el desarrollo de la conversación literaria, el o la estudiante siempre se
identifica con emociones negativas (pregunta 5) (percepción negativa del
entorno escolar)