1.1.

Antecedentes

La realidad virtual en la educación ha experimentado un crecimiento significativo en los

últimos años, pero sus antecedentes se remontan varias décadas atrás.
La realidad virtual en la educación es un entorno producido en tecnología informática,
donde los dispositivos están bajo la lente que reconoce implícitamente la realidad
existente. Con el avance de la tecnología, la accesibilidad ha mejorado y el rango de
aplicaciones de realidad virtual se ha ampliado.
Los primeros intentos de crear una experiencia inmersiva se dieron en la década de 1960,
con la invención del Sensorama por Morton Heilig. Esta máquina mostraba imágenes en
3D, tenía sonido estéreo y generaba vibraciones para simular una experiencia sensorial
completa.
El término "realidad virtual" fue acuñado en 1987 por Jan Lanier, quien, junto con Tom
Zimmerman, sería uno de los principales actores en el desarrollo del "guante de datos", un
importante paso adelante en la realidad virtual háptica.
Al transcurrir el tiempo en el año 1990 se produjo un aumento significativo en la
investigación y el desarrollo de aplicaciones de realidad virtual para la educación. La
simulación y el entorno virtuales se crearon para enseñar conceptos científicos,
capacitación médica y capacitación en habilidades técnicas.
La realidad virtual comenzó a usarse más en el año 2000 ampliamente en la educación,
especialmente en las instituciones de educación superior y las empresas de capacitación.
Se realizan simulador de vuelo, simulación de laboratorio y entorno virtual colaborativo
para el aprendizaje en línea.
El desarrollo tecnológico permite una mayor accesibilidad y mejora en la calidad de la
experiencia de realidad virtual. Aparecen un dispositivo más accesible, como las gafas
virtuales de teléfonos inteligentes. Las aplicaciones educativas se amplían para cubrir
campos como historia, geografía, arqueología y capacitación profesional.
La realidad virtual en la educación ofrece una ventaja significativa en comparación con
los métodos de enseñanza tradicionales, porque permite a los estudiantes interactuar con
conceptos y materiales de manera más práctica y en profundidad, lo que puede aumentar
su información y retención.
1.2. Situación actual

La realidad virtual en la educación está atrayendo un interés creciente en todo el mundo

porque puede mejorar la calidad del aprendizaje y la enseñanza. Actualmente, la situación
de la realidad virtual en la educación es muy diversa, pues varía según la ubicación
geográfica, el nivel educativo, el tipo de institución y el método de aprendizaje.
La realidad virtual aún se encuentra en etapa en Panamá, aunque se han logrado algunos
avances en los últimos años, especialmente en los sectores empresarial y educativo. En el
mundo de los negocios, algunas empresas han utilizado la realidad virtual para mejorar la
capacitación de sus empleados y mejorar la experiencia del cliente en eventos y ferias
comerciales. En el campo de la educación, algunas instituciones educativas han
comenzado a utilizar la realidad virtual en la educación como una herramienta pedagógica
para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en varios campos de estudio.
En cuanto al impacto de la realidad virtual en nuestra vida diaria, todavía es limitado en
Panamá. Aunque existen algunas aplicaciones de realidad virtual disponibles para el
público en general, como videojuegos y experiencias de entretenimiento, su uso no está
tan extendido como en otros países más desarrollados. La pandemia de COVID-19 ha
afectado significativamente la adopción de Realidad virtual en Panamá, ya que muchas
empresas y organizaciones tuvieron que adaptarse a la nueva realidad de trabajo y
aprendizaje. En este contexto, la realidad virtual se ha convertido en una herramienta útil
para capacitar a empleados y estudiantes de forma remota. Además, algunas empresas han
comenzado a utilizar la realidad virtual para crear experiencias virtuales para sus
productos y servicios, ya que las ferias comerciales y los eventos presenciales se han
cancelado debido a la pandemia.
Debido a la situación actual de la Realidad Virtual en la Educación panameña, se están
realizando proyectos piloto en diversas instituciones educativas, especialmente en el nivel
de educación superior. Además, hay una serie de iniciativas gubernamentales destinadas a
promover el uso de la tecnología en la educación, incluida la Realidad Virtual.
1.3. Objetivos
1.3.1. Objetivos generales
Investigar y analizar la realidad virtual y su aplicación en entornos educativos como
"tecnología" mediadora en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
1.3.2. Objetivos específicos
• Proporcionar una experiencia de aprendizaje más atractiva y práctica.
• Mejorar la colaboración y la comunicación
• Facilitar la comprensión de conceptos abstractos

1.4. Delimitaciones

Si bien la realidad virtual tiene un gran potencial en la educación en Panamá, también

existen algunas limitaciones a considerar.
La tecnología de realidad virtual puede ser costosa, lo que puede limitar el acceso y la
adopción en algunas escuelas e instituciones educativas. Además, se deben considerar los
costos de mantenimiento y actualización de equipos y software de realidad virtual.
La realidad virtual requiere una infraestructura adecuada para funcionar correctamente,
incluidas computadoras potentes, auriculares de realidad virtual y software especializado.
No todas las escuelas y centros de formación en Panamá tienen acceso a esta
infraestructura.
La implementación de la realidad virtual en la educación requiere personal educado y
capacitado para usar la tecnología de manera efectiva. En algunos casos, puede ser
necesario contratar personal adicional o brindar capacitación y educación al personal
existente.
La realidad virtual puede ser una experiencia aislada y solitaria que puede limitar las
oportunidades de interacción y colaboración entre los estudiantes. La interacción social y
la colaboración son aspectos importantes de la enseñanza y deben tenerse en cuenta al
implementar la realidad virtual en el aula.
El contenido de aprendizaje de realidad virtual debe seleccionarse y diseñarse
cuidadosamente para que sea relevante, efectivo y apropiado para los niveles educativos
 y los objetivos de aprendizaje. El contenido de aprendizaje mal diseñado o de baja calidad
puede afectar negativamente la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.

1.5. Alcance

La realidad virtual ofrece oportunidades interesantes para mejorar la educación en Panamá.

Debido a que esta tecnología es madura y se vuelve más accesible, tendemos a ver un
aumento en su uso en las aulas y otros entornos educativos.

1.6. Restricciones y limitaciones

Aunque la tecnología de la realidad virtual está cada vez más disponible, no todas las
instituciones educativas en Panamá tienen acceso a los equipos y software necesarios para
implementar la realidad virtual en el aula.
Para que la realidad virtual sea efectiva en la educación, es necesario que los docentes
estén capacitados para utilizar la tecnología y diseñar experiencias de aprendizaje
efectivas con ella. Sin embargo, muchos docentes en Panamá pueden no estar capacitados
en el uso de la realidad virtual.
La implementación de la realidad virtual en la educación puede ser costosa, lo que puede
limitar su uso en algunas instituciones educativas en Panamá que no tienen suficiente
presupuesto para invertir en equipos y software especializados.
La tecnología de la realidad virtual todavía tiene algunas limitaciones técnicas, como el
campo de visión limitado, la resolución de la imagen y la duración de la batería, lo que
puede afectar la calidad de la experiencia de aprendizaje.
A pesar del interés creciente en la realidad virtual en la educación, todavía se necesita más
investigación para evaluar su efectividad en el aprendizaje y la enseñanza, así como para
identificar las mejores prácticas para su implementación.
Las restricciones y limitaciones en la implementación de la realidad virtual en la educación
en Panamá incluyen el acceso limitado a la tecnología, la falta de capacitación de los
docentes, el costo, las limitaciones técnicas y la falta de evidencia empírica. Para superar
estas limitaciones, es necesario que las instituciones educativas trabajen en colaboración
con las empresas y proveedores de tecnología, y que se invierta en capacitación y
formación de los docentes para maximizar los beneficios de la realidad virtual en la
educación en Panamá.
1.7. Justificación

La realidad virtual tiene un gran potencial para mejorar la calidad de la educación en

Panamá y puede ser una herramienta valiosa para solucionar algunos problemas en el
sistema educativo.
El uso de la realidad virtual permite a los estudiantes explorar el entorno con recursos
tridimensionales, utilizando y manipulando objetos virtuales, procesando y analizando el
propio objeto de investigación.
La realidad virtual puede proporcionar una experiencia de aprendizaje más inmersiva e
interactiva que puede mejorar la comprensión y la retención del material de aprendizaje.
Además, la realidad virtual permite a los estudiantes aprender de una manera práctica y
experiencial que puede ser especialmente útil en los campos de la ingeniería y la ciencia.
La realidad virtual puede permitir a los estudiantes obtener experiencias de aprendizaje
que de otro modo no estarían disponibles debido a limitaciones geográficas, financieras o
de otro tipo. Por ejemplo, los estudiantes pueden realizar visitas virtuales a museos o sitios
históricos sin tener que viajar físicamente.
La realidad virtual puede promover la innovación y la creatividad en el aula al permitir
que los estudiantes experimenten con conceptos y soluciones más libremente y sin
restricciones.
La realidad virtual es una tecnología emergente que se utiliza cada vez más en diversas
industrias, incluida la educación. Mediante el uso de la realidad virtual en sus estudios, los
estudiantes pueden adquirir habilidades y competencias que les serán útiles en el futuro y
pueden ser importantes para su éxito en el mercado laboral.
La realidad virtual puede ser una herramienta de motivación para los estudiantes porque
les permite interactuar de manera más activa y activa con el material de aprendizaje. Esto
puede aumentar su interés y participación en el proceso de aprendizaje.
La realidad virtual en la educación es una herramienta valiosa que puede mejorar la calidad
del aprendizaje, fomentar la participación de los estudiantes, permitir el aprendizaje a
distancia y preparar a los estudiantes para la vida laboral. Por estas razones, la realidad
virtual en la educación es de gran importancia y valor para el sistema educativo.