INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO INTERCULTURAL

BILINGÜE “CANELOS”

PLAN DEL PROYECTO VINCULACIÓN

TÍTULO: ELABORACIÓN DE UN CUBO SENSORIAL DE MONTESSORI EN EL

ÁREA DE EDUCACIÓN INICIAL 1 EN LA UNIDAD EDUCATIVA

FISCOMISIONAL “FRAY ÁLVARO VALLADARES”

LÍNEA DE ACCIÓN:

Espacio recreativo para el desarrollo psicomotor, cognitivo, social y afectivo de los

niños y niñas.

AUTORAS: Deysi Nataly Basantes

Malliquinga

Anayelli Lizbeth Cuvi Cruz

TUTORA INSTITUCIONAL: Lic. Marcia Pimbo

ASESOR PEDAGÓGICO: Msc. Cecilia López

Canelos-Pastaza-Ecuador
2022
1. TÍTULO

Elaboración de un cubo sensorial de Montessori en el área de Educación

Inicial 1 en la Unidad Educativa Fisco misional “Fray Álvaro Valladares”

2. CONTEXTO

En el cantón y provincia de Pastaza parroquia Puyo existen otros centros

educativos pertenecientes zonas rurales y la mayoría en zonas urbanas, en el barrio

México se encuentra ubicada la Unidad Educativa Fisco misional “Fray Álvaro

Valladares” específicamente en la 9 de octubre y la Av. Alberto Zambrano, esta

institución educativa consta del nivel inicial 1 y 2 paralelos A, B, C, D.

Figura 1

El aula de estudio cuenta con 26 estudiantes compuestas por niñas y niños,

con una infraestructura de cemento, ventanas con cerramiento, un baño propio

adecuado a la edad del niño/a, rincón de aseo, rincón de lectura, una maestra titular y

dos estudiantes del instituto “Canelos”, además cuenta con seguridad al ingreso y

salida de los estudiantes y así evitar accidentes.

 3. DEFINICIÓN CLARA Y CONCRETA DEL PROBLEMA

En la Unidad Educativa Fisco misional “Fray Álvaro Valladares” la sección

del subnivel inicial 1 de educación básica ha propuesto la elaboración de un cubo

sensorial de Montessori en el área de educación inicial 1 para mejorar sus habilidades

de aprendizaje. A nivel motor: permite a los niños y niñas dominar el movimiento

motriz. A nivel cognitivo: permite mejorar el lenguaje, léxico, memoria, atención,

percepción, e inteligencia. A nivel social y afectivo: permite a los niños estimular los

sentidos y su interés por el mundo que lo rodea.

Se realizará con el beneficio principal que tiene la psicomotricidad en la etapa infantil

tanto en el fortalecimiento de la salud física y mental en la etapa escolar (Figura 2).

FIGURA 2

Psicomotricidad y La educación psicomotriz

desarrollo
Formación de
Esquema estructura
corporal cognitiva
Representación Identidad
mental psicosomática
Posibilidades y Comunicación
limitaciones
Capacidades intelectuales,
Controlar sus
motoras, movimiento
emociones
Primeras edades de
Motricidad en un
desarrollo
mundo circundante La psicomotricidad
Vivencias corporales
en la etapa infantil
para fortalecer la
Estimulación Espontaneidad y armonía en educación
del movimiento psicomotriz.
los movimientos
Expresión
simbólica gráfica Juego educativo

Asimilación de la
motricidad Mensaje significativo

Propio cuerpo Etapas

Descubrimiento Comportamiento
del mundo del niño

Objetivo de educación Principio metodológico de

psicomotriz educación motriz
4. JUSTIFICACIÓN

La elaboración del proyecto de vinculación es uno de los requerimientos de todos

los ciclos de estudio de la catedra “Tecnología Superior En Desarrollo Infantil

Integral” para las y los estudiantes del Instituto Superior Pedagógico Intercultural

Bilingüe Canelos. Este proyecto de vinculación se realiza en el marco del convenio

entre el ministerio de inclusión económica y social (MIES) ya que las acciones son

articuladas, orientadas a garantizar el proceso de crecimiento, conocimiento,

desarrollo de capacidades y la potencialidad de los niños y niñas dentro de un entorno

familiar, social, educativo y comunitario.

Por consiguiente, la elaboración de un “CUBO SENSORIAL DE MONTESSORI”

tiene como finalidad servir como un implemento de juego óptimo en el área de

Educación inicial donde los niños y niñas darán un uso exclusivo para su diversión,

experimentación y desarrollosocial entre sus compañeros/as de otros paralelos y a su

vez fortalecerán sus capacidades motrices, tanto finas como gruesas. La

implementación de este cubo sensorial de Montessori se puede realizar y/o construir

en un ambiente externo como interno, es decir, en el salón donde los infantes pueden

prestar más atención a la explicación que se les dará sobre el cubo o al aire libre donde

puedan caminar, correr y divertirse para hacer la clase más dinámica y relajada. Cabe

recalcar que los niños y niñas estarán bajo la supervisión de las maestras educadoras

y las practicantes del I.S.P.I.B. “Canelos”.

El presente proyecto nace de la necesidad de encontrar o recrear alternativas de

aprendizaje de forma dinámica para que los niños y niñas a través del entretenimiento

tengan una mejor concentración y desarrollo gradual para que puedan tener un

entorno feliz, seguro y se sientan seguros en un centro educativo.

La ejecución de este cubo sensorial de Montessori nos será de gran ayuda, ya que

nos servirá como una alternativa de aprendizaje siendo un distractor funcional en

forma de juego para nuestros niños y niñas no sientan abrumados o aburridos con las

tareas o trabajos realizados dentro de la jornadade clases. La implementación de este

cubo con otros juegos a su alrededor servirá como un distractor de diversión donde los

infantes tendrán un tiempo deli, que puedan jugar y ser ellos mismos.

La construcción y elaboración de este proyecto se realizará en base a las

necesidadesque presenta el área de Educación Inicial puesto que esta área no contaba

con este tipo de juego que es una de las necesidades básicas para que un centro

educativo seade un agrado más favorable para sus pequeños estudiantes. Esta actividad

se ejecutará después de la jornada laboral para que no haya ningún tipo de

inconveniente.

Dicho todo esto, este proyecto tiene como propósito complementar espacios vacíos

y mejorar los servicios de atención dentro de la Unidad Educativa “Fray Álvaro

Valladares” por tanto, se plantea “La elaboración de un cubo sensorial de Montessori

de psicomotricidad en un ambiente externo como interno” para el buen desarrollo

integral de los niños y niñas.

5. OBJETIVOS

5.1. Objetivo general

Elaborar cubos sensoriales de Montessori de psicomotricidad para el beneficio

de la comunidad estudiantil en la Unidad Educativa Fisco misional “Fray Álvaro

Valladares”.

5.2. Objetivos específicos

 Determinar un área seguro dentro o fuera del aula para la construcción del proyecto.

 Enlistar los materiales a utilizar en la ejecución de la obra.

 Elaborar 26 cubos para el desarrollo psicomotriz de los niños y niñas.

6. OPERATIVIZACIÓN DE LOS OBJETIVOS

Tabla 1

ACTVIDADES Y RECURSOS PARA CUMPLIR LOS OBJETIVOS

OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS
ESPECIFICOS
Determinar un área  Verificación de todos los Humanos:
segura dentro o fuera materiales para realizar la  Docente del subnivel
del aula para la construcción del cubo inicial de la
construcción del sensorial de Montessori en U.E.F Fray Álvaro
proyecto. base al proyecto. Valladares.
 Determinación del área  Estudiantes.
para la realización del
proyecto en la U.E.F Fray Materiales:
Álvaro Valladares para  Metro
que los niños no corran  Libreta
peligro
Técnicos:
 Coordinación con la  Computadora
docente del nivel inicial 1
 Impresora
para realizar el proyecto
 Conexión a Internet
 Socialización con los actos
activos para crear
estructuras y dinámicas
para el involucramiento
del alumno en su propia
educación
Enlistar los  Nominación de una Humanos:
materiales a directiva para una mejor  Docente del
utilizarse en la organización y subnivel inicial de la
ejecución de la obra. cumplimiento del U.E.F Fray Álvaro
proyecto. Valladares.
 Realización del listado de  Estudiantes.
materiales a elaborar:
adquirido, reutilizable o Materiales:
del medio.  Libreta.

 Selección de los materiales  Dinero en efectivo

a elaborar:
Técnicos:
 Computadora

 Impresora
 Conexión a Internet
Elaborar el cubo  Organización en equipos de Humanos:
sensorial de trabajo.  Docente de
Montessori para el subnivel inicial de la
desarrollo  Adquisición de recursos para U.E.F Fray Álvaro
psicomotriz de los la elaboración del cubo. Valladares.
niños y niñas.
 Elaboración de la estructura  Estudiantes.
del cubo de juegos para el
desarrollo psicomotriz.
Materiales:
 Acabados a realizar en el
cubo.  Botones
 Cuentas
 Tela filtro
 Cierre
 Ligas
 Ojales metálicos
 Silicona
 Cola de ratón

 Velcro, etc
Técnicos:
 Computadora

 Impresora
 Conexión a Internet
Entregar el proyecto  Presentación del oficio de Humanos:
de vinculación. invitación a las autoridades  Docentes del
del ISPIBC y a la U.E.F. Fray ISPIBC.
Álvaro Valladares.
 Docente del
 Elaboración del orden del subnivel inicial de la
programa de entrega y U.E.F Fray Álvaro
recepción del proyecto. Valladares.
 Firma del acta de entrega y  Estudiantes.
recepción del proyecto.
Materiales:
 Aplicación de la ficha N°4.  papel bond.

 Redacción del informe del Técnicos:

proyecto.  Computadora

 Impresora
 Conexión a Internet
7. METODOLOGIA SUGERIDA

En primera instancia se coordinará con el Rector del Instituto Superior

Pedagógico Intercultural Bilingüe Canelos, para ingresar a la Unidad Educativa Fray

Álvaro Valladares, de esta manera determinar y realizar la elaboración de un cubo

sensorial de Montessori en un ambiente tanto interno como externo en el área de

educación Inicial, el mismo que será elaborado en equipos de trabajo, utilizando

elementos: obtenidos, reutilizables del entorno, para la ejecución del proyecto se

basará en el cronograma de actividades con las fechas bien definidas.

Una vez terminado el proyecto se hará la entrega para que empezar la ejecución del

mismo y sea utilizado por los niños.

La asignatura de Estimulación temprana, expresión artística y desarrollo infantil, tiene

incumbencia con el presente proyecto de vinculación, visto que los/as niños y niños/as

deben tener una participación activa en la construcción de sus propios aprendizajes, a

través de la observación, manipulación y exploración de conocimientos.

8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Tabla 2

ACTIVIDADES Y TIEMPOS A CUMPLIRSE EN LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Nro. ACTIVIDADES MARZO

S1 S2 S3 S4

1 Coordinación con las docentes tutoras. X

2 Selección del tema del proyecto. X

3 Aprobación del tema. X

4 Socialización a los actos activos. X

5 Determinación del área para realizar el proyecto X

 6 Verificación de todo los materiales a usar X

7 Elaboración del plan del proyecto. X

8 Aprobación del proyecto. X

9 Ejecución del proyecto. X

10 Entrega del proyecto a la U.E.F Fray Álvaro Valladares X

11 Redacción del informe. X

12 Entrega del informe final al instituto. X

9. PRESUPUESTO DETALLADO

Tabla 3

FUENTES Y MONTOS DE FINANCIAMIENTO DEL PROYECTO

DETALLE FUENTES DE CANTIDAD VALOR VALOR
FINANCIAMIENT UNITARI TOTAL
O O
Recursos Apoyo
propios comunidad

Tela filtro 11.00 0.00 4 5.50 22

Tira azul 0.30 0.00 2 0.30 0.60

Silicona en barra 2 0.00 4 1 4

Cierres 3.90 0.00 26 0.30 7.80

Botones 6.63 0.00 78 0.17 13.26

Ojales metálicos 1 0.00 4 0.50 2

Velcro 1.50 0.00 2 1.50 3

Cuentas 3 0.00 3 2 6

Cola de ratón 0.37 0.00 5 0.15 0.75

Aguja 0.10 0.00 2 0.10 0.20

Lana 0.50 0.00 1 1 1

Ligas 1.80 0.00 2 1.80 3.60

Tijera 0.50 0.00 1 1 1

 Pistola de silicón 6 0.00 2 6 12

Cartón reciclable 1.30 0.00 26 0.10 2.60

TOTAL 39.90 0.00 162 21.42 79.81

10. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

Elaborado:

----------------------- -------------------------

Deysi Basantes Anayelli Cuvi

Revisado:

----------------------- ------------------------
Lic. Bertha Fonseca Mgs. Cecilia López

COORDINADORA COORDINADORA DE
DE CARRERA PROYECTO DE VINCULACIÒN
ISPIBC