Reglas de Convivencia en las clases en línea

REGLA 1: Ingrese al Zoom escribiendo su nombre y apellidos completo, para

el reporte de asistencia.
REGLA 2: Ingrese al Zoom 5 minutos antes con el micrófono y cámara
apagados.
REGLA 3: Para dar su opinión o hacer una consulta, active el ícono de la mano
y se dará el derecho a la palabra.en el momento indicado.
REGLA 4: Mostremos respeto y cortesía hacia sus compañeros y al facilitador
REGLA 5: Lea el chat durante toda la clase.
 ▪ Definición SESIÓN 6
▪ Estrategias para el desarrollo de las dimensiones:
▪ Conciencia de uno mismo
▪ Regulación emocional
COMPETENCIAS
EMOCIONALES

▪ Competencia social
▪ Autonomía emocional
▪ Competencias para la vida y el bienestar

LOGRO DE LA UNIDAD:
Al finalizar la primera unidad, el estudiante adopta estrategias para el
fortalecimiento de su autogestión personal, demostrando responsabilidad.

LOGRO DE LA SESIÓN:
Al finalizar la sesión el estudiante realiza un ensayo argumentativo conteniendo el
análisis de sus competencias emocionales básicas asumiendo con responsabilidad
la presentación en los tiempos establecidos.
Analizamos la lectura “Competencias Emocionales”

-¿Qué conoces sobre la competencia

emocionales?
-¿Cuáles considera que tienes desarrollado de
acuerdo a la lectura?
-¿Cuántos tipos de competencias emocionales
existen, explica uno de ellos?

Luego seleccionan al relator que va grabar el

video en el recurso flipgrid, respondiendo la
pregunta asignada.
 Participación activa

Responden las preguntas :

 ¿Qué entendemos por
emoción?
 ¿Qué relación existe entre
sentimiento y emoción?
 ¿Qué entendemos por
competencias emocionales?

Inicio: Saberes previos

 Competencias Emocionales
LOGRO DE LA SESIÓN

 Al finalizar la sesión el estudiante realiza un ensayo argumentativo

conteniendo el análisis de sus competencias emocionales básicas
asumiendo con responsabilidad la presentación en los tiempos
establecidos.

¿Cuáles son sus apreciaciones sobre lo que vamos abordar el día de

hoy?
¿Estás de acuerdo con el logro de la sesión? Fundamente su respuesta.
 Conflicto cognitivo

¿Qué competencias emocionales

pones en practica en tu vida personal,
social o laboral ?

https://docs.google.com/document/d/1KIK0YQD4ftkJxzbaqRqrinq55Fq9tZ5
9o2Cw1ZkLRZU/edit
 Emoción deriva del verbo
“emocionar” significa poner en
movimiento. Es un poderoso
(Chabot & motor que hace mover al ser
Chabot,2009) humano.
Citado por Figallo
F.(2015) Las emociones en general tienen
un impacto en las percepciones,
el juicio y los comportamientos.
Emociones
Damasio (1999) Contribuyeron a dar un lugar
predominante a la emoción, a tal punto
y Le Doux (2001) que ahora se puede señalar que la
Citado por Ysla emoción ayuda a la razón a centrar
la mente y a fijar prioridades, y que
L.(2015) no son opuestas.
Emociones básicas de Paul Ekman Diferencia de las emociones con los
sentimientos

EMOCIONES SENTIMIENTOS

Mayor intensidad y Menor intensidad y

menor duración mayor duración

De carácter Dirigidos establemente

circunstancial a personas, lugares, etc
Visualiza la película

✔ “Manos milagrosas”

https://www.youtube.com/watch?v=JROq8BUN2ro
De manera individual contestar el análisis de las
competencias emocionales.
 Proyecto de vida profesional
Análisis FODA- Competencias emocionales
Origen interno: (relacionado a vida personal)

Aspectos a mejorar:

Fortalezas

Desarrollan el Anexo 4 Ensayo argumentativo

Los estudiantes desarrollan el (anexo 4), elaboración de un ensayo argumentativo sobre sus competencias emocionales. Lo registran en el drive de su carpeta de proyecto de vida. (Sesión 6)
 Desarrollar:
Anexo 4
Ensayo
argumentativo
sobre sus
Competencias
Emocionales
Registran en
el Drive.
 Conclusiones
Ingresar al enlace compartido del drive,
respondiendo a la conclusiones del tema abordado.
 ¿Cuál es el impacto que tienen las emociones en las
percepciones, juicios y comportamientos?

 ¿Qué emociones básicas de Ekman debe

desarrollar con más énfasis un profesional?
¿Por qué?
 Metacognición:
-¿Qué hemos aprendido de las emociones ?
-¿Cómo fortalecer las emociones y los
sentimientos ?
- Un empleado ha tomado una decisión extrema
¿cómo manejarías sus emociones y
sentimientos para evitar un desenlace fatal ?
 Al finalizar la sesión el estudiante realiza un ensayo
argumentativo conteniendo el análisis de sus
competencias emocionales básicas asumiendo con
responsabilidad la presentación en los tiempos
establecidos.
 TAREA DE
EXTENSIÓN
Analizan la película“Intensamente”
en el siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=sBH1ayWMruQ

Luego de manera grupal responden a las siguientes

preguntas:
 ¿Para qué sirven a la protagonista cada una de sus
emociones?
 ¿Cómo van cambiando las emociones a lo largo de
la película?
 ¿Qué las ayuda a cambiar?
Lo registran en el recurso tarea un solo trabajo por
equipo.
Referencia bibliográficas

Bisquerra, R y Pérez, N. (2007). Las competencias emocionales. Educación XXI,

61-82 .
Recuperado.file:///C:/Users/Hp/Downloads/297-933-1-PB%20(2).pdf
Pease, M.,Figallo, F., y Ysla, L.(2015) Cognición, Neurociencia y
Aprendizaje. El adolescente en la educación superior. Editorial PUC.
http://repositorio.pucp.edu.pe/index/bitstream/handle/123456789/173077/Cognici%c3%b3n
%2c%20neurociencia%20y%20aprendizaje.pdf?sequence=1&isAllowed=y