Colegio Polivalente

“Príncipe de Gales”

CALENDARIO DE ACTIVIDADES KINDER I SEMESTRE

PROYECTO DE ARTICULACIÓN

*Actividad de Inicio: Miércoles 29 de marzo.

Dada la importancia de desarrollar vínculos, es prioritario establecer
la familiaridad entre el niño y la niña de kínder con el ciclo siguiente, es decir, con Primero
Básico.
Por tal motivo, los alumnos de kínder participarán en una actividad donde se les invitará a
descubrir la importancia de aprender a leer y a escribir como una motivación al proceso
de la lectoescritura. Además, compartirán sus rutinas de trabajo en la cual visualizarán los
cambios a los cuales se enfrentarán al pasar de curso. Cada curso hará entrega de un
regalo para la sala como recordatorio de este nuevo vínculo.

Descripción de la Actividad
*Esta actividad se realizará en el casino.
1- Presentación a los alumnos.
2-Observarán un video que explica la importancia de leer y escribir. Comentan sus
impresiones.
3-Breve compartir de su rutina diaria de cada curso y comentan los cambios a los cuales se
enfrentarán el próximo año.
4-Intercambio de regalos entre Kínder y Primero Básico.

PLANIFICACIÓN “ LAS VOCALES”

Objetivo General:
Los niños y niñas serán capaces de identificar, leer y escribir las vocales en todas sus
formas de escritura reconociéndolas en contextos significativos.
Dominio de las vocales en escritura imprenta y cursiva para facilitar la adquisición del
proceso de la lectoescritura.
Objetivo Especifico: Reconocer fonema y grafema de las vocales.
Identificar sonido inicial, sonido final e intermedio de las vocales en palabras cotidianas.
Completar palabras con la vocal dada.
Reconocer vocales y uniones de vocales en palabras significativas.
Duración: 3 meses
Recursos: Utilización de canciones, fichas de trabajos, material concreto, medios
audiovisuales.
Habilidades: Coordinación visomotriz
Conciencia fonológica.
Discriminación visual y auditiva (sonido inicial, final e intermedio)
Actividades Sugeridas en General: Trazos, giros, discriminación visual de grafías de las
vocales, discriminación auditiva, escritura y lectura de vocales, tics.
Evaluación: Observación de proceso y Prueba final.

Calendario de Actividades

*En cada inicio de una vocal decorar un espacio de la sala destacando las grafías y
algunas imágenes que representen su sonido inicial.

Semana Aprendizajes Esperados Actividades Sugeridas

03 al 07 de abril Identificar conocimientos
previos en relación a las vocales
tomando como referente su
nombre.
Video de introducción a las
vocales y aprender una
canción relacionada.
Actividad Lúdica: En un
cartón escribir el nombre de
cada niño, reconocerán las
vocales que tiene y las
remarcarán con lana.
Compartirán con sus
compañeros las vocales que
su nombre contiene.
Pegar el trabajo realizado en
la pared. Se sugiere armar un

10 al 14 de abril Conocer la vocal a.
Identificar su fonema y
grafemas.
Rellenar vocal para reconocer
su trazo.
Rellenar vocal para reconocer
su trazo.
Reconocer objetos que
comienzan con vocal a.
Desarrollo del pensamiento a
través de adivinanzas con la
vocal a.
Diferenciar la escritura de la
vocal en imprenta y manuscrita.
Lectura y escritura manuscrita
de vocal a.
17 al 21 de abril Reconocer objetos que
terminan con vocal a.
Reconocer palabras con sonido
intermedio de la vocal a.
Lectura y escritura manuscrita
de vocal a.( inicio, final e
intermedio)
24 al 28 de abril Conocer la vocal e.
Identificar su fonema y
grafemas
Remarcar vocal para reconocer
su trazo.
Identificar objetos que
comienzan con vocal e.
Desarrollo del pensamiento a
través de adivinanzas con la
vocal e.
Diferenciar la escritura de la
vocal en imprenta y manuscrita.
Lectura y escritura manuscrita
de vocal e.
Identificar objetos que
comienzan con vocal a y vocal
e.
libro o un árbol con estos
trabajos.
Video: La vocal A.
Recortar tipos de las grafías
de A.
Escritura de grafías de a
Pintar elementos que
comiencen con a.
Responder adivinanzas con
palabras que comienzan con
a.
Lectura de vocales a (juego
repetitivo)
Completar palabras que
presentan sonido final e
intermedio con la vocal a.
Reconocer el error con la
vocal que no corresponde.
Completar palabras con la
vocal que falta.
Video: Vocal e
Escritura de grafías de e.
Observar objetos y encierran
los que comiencen con e.
Recortar objetos que
comienzan con a y con e.
Completar palabras con vocal
a y e.
02 al 05 de mayo Reconocer objetos que
terminan con vocal e.
Reconocer palabras con sonido
intermedio de la vocal e.
Lectura y escritura manuscrita
de vocal e (inicio, final e
intermedio)
08 al 12 de mayo Conocer vocal i.
Reconocer fonemas y grafemas
de i.
Rellenar vocal para reconocer
su trazo.
Identificar objetos que
comienzan con vocal i.
15 al 19 de mayo Reconocer objetos que
terminan con vocal i.
Reconocer palabras con sonido
intermedio de la vocal i.
Lectura y escritura manuscrita
de vocal i (inicio, final e
intermedio)
22 al 26 de mayo Evaluación de Avance
Vocal a , e , i.
Lectura y escritura manuscrita
de vocales a , e , i con según su
sonido inicial , final e
intermedio.
29 al 02 de junio Presentación de vocal O
Reconocer su fonema y
grafemas.
Representar el trazo de las
grafías de o.
Diferenciar entre objetos que
tiene sonido inicial o.
Reconocer la vocal igual al
modelo.
Escritura de vocal en
manuscrita e imprenta.
Observar objetos y encierran
los que terminen con e.
Completar palabras con el
sonido intermedio con vocal
e.
Juegos de rimas con vocal a y
e (inicio, final e intermedio)
Video: Vocal i
Rellenar las vocales
mayúsculas y minúsculas.
Observar objetos y encierran
los que comiencen con i.
Dibujar elementos que
comiencen con la vocal i.
Observar objetos y encierran
los que terminen con i.
Completar palabras con el
sonido intermedio con vocal
i.
Recortar la vocal que falta
tomando en cuenta sonido
inicial, final e intermedio con
las vocales a, e ,i.
Video: Vocal O
Nombrar y colorear la vocal o
en todas sus grafías.
Modela con plasticina las
vocales siguiendo el modelo.
Recortar sólo los elementos
que comienzan con o.
Escritura de tipos de o.
Recortar las imágenes que
comiencen con o.
Juegos de rimas con la vocal
o.
05 al 09 de junio Reconocer objetos que
terminan con vocal o.
Reconocer palabras con sonido
intermedio de la vocal o.
Lectura y escritura manuscrita
de vocal o (inicio, final e
intermedio)
12 al 16 de junio Presentación de vocal u.
Reconocer su fonema y
grafemas.
Representar el trazo de las
grafías de u.
Diferenciar entre objetos que
tiene sonido inicial u.
Reconocer la vocal igual al
modelo.
Escritura de vocal en
manuscrita e imprenta.
19 al 23 de junio Reconocer objetos que
terminan con vocal u.
Reconocer palabras con sonido
intermedio de la vocal u.
Lectura y escritura manuscrita
de vocal u (inicio, final e
intermedio)
*Repaso para la prueba final
26 al 30 de junio Prueba Final de vocales
(a, e, i, o, u)
Diferenciar entre todas las
vocales según su sonido inicial y
final e intermedio.
Reconocer diferentes grafías de
las vocales.
Lectura y escritura de vocales
manuscrita.
Observar objetos y recortar
los que terminen con o.
Completar palabras con el
sonido intermedio con vocal
o.
Escritura de la vocal que falta
tomando en cuenta sonido
inicial, final e intermedio con
las vocales a, e ,i,o.
Reconocer el error con la
vocal que no corresponde.
Video: Vocal U
Nombrar y colorear la vocal u
en todas sus grafías.
Modela con plasticina las
vocales siguiendo el modelo.
Recortar sólo los elementos
que comienzan con u.
Escritura de tipos de u.
Recortar las imágenes que
comiencen con u.
Juegos de adivinanzas con u.
Completan la palabra con las
vocales u que faltan.
Rompecabezas de vocales
armando una palabra.
Juegos de adivinanzas con u.
Completan la palabra con las
vocales u que faltan.
Recordar

Todas las actividades sugeridas se realizarán en forma transversal en todas las

asignaturas.

Desarrollar las clases utilizando material lúdico y audiovisual. Se debe utilizar el libro
entregado como un medio de repaso de contenido.

Crear material acorde a la realidad del curso de acuerdo a sus intereses y habilidades.

Las actividades serán trabajadas en guías y cuaderno. Las tareas que se envíen al hogar
deben estar directamente relacionadas con el objetivo que se está trabajando.

Ayudar al niño y a la niña a lograr un trabajo más independiente que facilite su

desempeño en las evaluaciones.

Todas las evaluaciones y sus respectivos resultados deben ser avisadas a los padres o
apoderado.

El niño y la niña debe lograr la escritura de su nombre con letra manuscrita.

Patricia Vásquez C.