Facultad de Educación

Educación Diferencial

PLANIFICACIÓN DE AULA DE RECURSOS

Sector o área: Lenguaje Profesora: Claudia Montecinos Curso: 2 Básico A
Unidades: N° de hrs. N° de horas al Fechas de la Planificación:
semanales: 2 mes:
Objetivos de aprendizaje Contenidos y habilidades

Fecha Objetivo Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación

Semana Conocer los Se comienza esta Se presenta Lápiz grafito. Participa de
1 conocimientos actividad a través instrumento de Colores. evaluación.
previos del del juego simón evaluación donde se Pauta de
educando, para manda, donde realizarán actividades evaluación.
elaborar plan de deberá ejecutar de conciencia
intervención en aula todo lo que se fonológica a través de
de recursos solicite. segmentación de
palabras,
identificación de silaba
inicial y final.
Conciencia semántica
categorización de
elementos y
descripción de
láminas.
Semana Identificar los Trabajar atención y Con las mismas Participa de Memorice. Identifica
2 sonidos que concentración a láminas antes juego entra las Plumón de vocales.
componen las través de un trabajadas nominan e vocales pizarra. Nomina
palabras memorice. identifican sonido escondidas en Cuaderno. elementos con
(conciencia inicial vocálico de cada sala. Guía de sonido inicial
fonológica) una. Grafican al trabajo. vocálico.
reconociendo, reverso de este vocal Láminas de
separando y correspondiente con vocales para
combinando sus plumón de pizarra. pegar.
fonemas y Luego trabaja en
silabas. cuaderno donde
completa las palabras
con vocales faltantes
en cada palabra.
Semana Identificar los El profesor El profesor entrega Participa de Laminas. Nomina
3 sonidos que pronuncia una varias imágenes a los juego de Plastilina. elementos.
componen las palabra y muestra al estudiantes y les pide relajación Segmenta de
palabras alumno cómo se que las nombren. (respiración) acuerdo a
(conciencia puede dividir en Luego deben repetir el cantidad de
fonológica) sílabas, nombre, aplaudiendo silabas.
reconociendo,
acompañando cada en cada sílaba. Una vez
separando y
sílaba con un que identifican cuántas
combinando sus
fonemas y aplauso. Realiza sílabas tiene cada
silabas. varios ejercicios palabra, hacen una
para que practiquen línea por sílaba debajo
en conjunto. del dibujo.

2
Semana Desarrollar en los se activan en la pizarra se pega el se pedirá al Laminas Presta atención
4 alumnos la conocimientos dífono consonántico alumno al azar Flechas. a las
capacidad de previos a cerca de /bl/ y se relacionan con que pase a la Pegote. instrucciones
pronunciar y escribir los dífonos las vocales, para luego pizarra y que Pizarra. dadas.
palabras que consonánticos /bl/ a pegar al lado de estas mencione a lo Reproduce
contengan través de la las combinaciones que menos cinco oralmente la
combinación de combinación de palabras que
corresponden, por combinación bl
grupos este dífono con las contengan el
ejemplo; bla, ble, bli, con las vocales.
consonánticos. diferentes vocales, dífono antes
con el fin de que los blo, blu, luego se le visto. Participa de
menores hace entrega de una forma activa en
reproduzcan lámina con una palabra la actividad.
oralmente el la cual contendrá una Pasa a la
sonido. la combinación de este pizarra.
dífono, para que Pega la palabra
posteriormente el donde
alumno la pase a pegar corresponde.
a pizarra la palabra Leen las
según corresponda. palabras
Cuando ya se hayan pegadas.
pegado todas las Mencionan a lo
palabras menos cinco
perfectamente palabras que
agrupadas, éstas se contengan el
leerán en conjunto con dífono
el alumno. consonántico bl.

3
Semana Leer textos breves La educadora llega Se desarrolla guía Repite Sombrero de Lee en voz alta
5 en voz alta para con un sombrero de donde aparece un trabalenguas sin bruja. intentando no
adquirir fluidez. bruja puesto para breve poema para equivocarse Texto. equivocarse
- Pronunciar así captar la realizar una lectura marcando el Trabalenguas. palabras con las
cada palabra atención del niño. compartida. El alumno sonido en combinaciones
con Comunica el lee en voz alta, donde estudio /bl/, /cl/. vocálicas /bl/,
precisión, objetivo de seguir deberá tener el
/cl/.
aunque se trabajando los sombrero de bruja.
autocorrija difonos Luego se le escribe una
en algunas consonánticos. rima y oraciones que
ocasiones. contengan las
combinaciones /bl/,
/cl/ pidiendo al alumno
que inventen una
palabra.
Semana Desarrollar en los Trabajar atención y Participa de juego Participa de Laminas Identifica
6 alumnos la concentración a bachillerato oral, en juego el luche de Pegote palabras con
capacidad de través de un donde busca en una las silabas, salta Pizarra difonos
pronunciar y escribir memorice con sopa de palabras en los recuadros consonánticos
palabras que láminas con difonos pegadas en la pizarra según /bl/, /cl/.
contengan consonánticos /bl/, las palabras con el indicaciones
combinación de /cl/. grupo consonántico en dadas por la
grupos estudio. A la medida educadora.
consonánticos. que las encuentre las
agrupa de acuerdo a la
cantidad de silabas que
tiene cada una.
Semana Desarrollar en los Participa de juego en conjunto con la Domino Domina
7 alumnos la de domino con profesora participa de lápiz elementos con
capacidad de difonos

4
 pronunciar y escribir consonánticos con ejercicios linguales difonos
palabras que dibujos, nomina repite varias veces. consonánticos.
contengan cada palabra
combinación de correspondiente al
grupos dibujo.
consonánticos.
Semana Describir láminas Participa de juego Observa lámina de la Colorear Lámina. Identifica
8 para ampliar el veo - veo, la cual debe describir lo elementos que Colores. elementos por
vocabulario. educadora nombra que ve lo mas comiencen con descripción.
elementos de la sala detallado posible, difonos
con breve utilizando palabras con consonánticos Describe
descripción el cual los difonos /bl/. láminas.
debe identificar. consonánticos
Identifica
trabajados en las
elementos con
secciones anteriores
silaba inicial /bl/

Semana Construir oraciones Participa de juego Con láminas crea participa de Oraciones en Crea oraciones a
9 a partir de una esta la escoba con oraciones a partir de juego el luche de láminas. partir de una
palabra para estas oraciones. una palabra. los difonos palabra.
ampliar el En conjunto con la consonánticos.
vocabulario. educadora leen las
palabras y buscan la
forma de ordenar
las oraciones.

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