Protocolo #3

Día: 10 de abril del 2023

Día de entrega: 19 de abril del 2023
Seminario: seminario de platón
Semestre: Segundo (2)
Encargados: Briseth barrera- José Alfonso

En la clase del día 10 de abril se abarcó el tema de la virtud, perteneciente al diálogo de platón
llamado el Menon. El estudiante a cargo de la exposición inició con dos planteamientos claves en
el desarrollo del diálogo, los cuáles fueron:
● ¿La virtud puede o no enseñarse?
● ¿Cuál es la naturaleza de la virtud?
A lo largo de la sesión se planteó el pensamiento de Sócrates contenido en el Menon, el cual
consistía principalmente en la búsqueda de una definición unificada acerca de la virtud, para de
esta manera darles respuesta a las preguntas planteadas anteriormente. Así mismo se explicó el
contenido del diálogo como tal, que consistía en una discusión entre Menon y Sócrates, donde el
primero demostró no tener unas bases sólidas acerca de la definición general de la virtud que
buscaba Sócrates. A causa de esta situación el filósofo decide exponer la Teoría de la
reminiscencia, haciéndole entender a Menon la importancia de dudar, preguntarse, y auto
indagarse, para que el alma, quién conoce toda la verdad, estando libre de ignorancia pueda ver
con claridad este conocimiento adquirido primitivamente. Más adelante Sócrates evidencia está
hipótesis llamando a un esclavo e indagándolo con preguntas de geometría hasta que él de
manera individual logra llegar a la verdad sin haber tenido conocimiento anterior respecto a está
ciencia. De esta manera demuestra que la reflexión es el segundo paso, luego de ser consciente
de la ignorancia, para llegar a la indagación de la verdad.
En este diálogo se presenta la razón fundamental de la existencia del método socrático- La
mayéutica-, el motivo por el que Sócrates siempre alude a ella es que mediante la interrogación
continúa, primero se es consciente de la ignorancia y posteriormente se llega a una reflexión
necesaria para encontrar la verdad contenida en el alma.
Al finalizar la exposición, el docente fue el responsable de hacer una pequeña socialización
referente al tema hablado minutos antes. Nuevamente se mencionó el interrogante sobre la
virtud, esta ¿puede o no enseñarse? Aplicándolo a la actualidad, en el contexto de la educación,
se cuestionó a los asistentes si los docentes pueden enseñarles a sus estudiantes cuestiones
morales, tales como ser buenas personas o buenos ciudadanos y en el caso de poder hacerlo ¿esto
se convierte en su deber? Esclareciendo la incógnita de hasta qué punto es enseñable la virtud, se
estableció la diferencia entre las ciencias que no se pueden enseñar, denominadas como
Episteme Y las que por el contrario si se pueden enseñar como lo son el caso de las técnicas,
artes, entre otras.
Por otro lado, retomando un tema tratado en el dialogo del Menon, se habló sobre la dificultad de
las definiciones, la cuál consiste en que un concepto se tiene que entrelazar con otro y ese otro
con el primero, por ejemplo, donde hay un sólido hay un límite y viceversa, o donde hay una
figura hay un color y viceversa.
De esta manera la sesión llegó a su fin quedando la discusión de la segunda parte del Menon para
la siguiente clase.