SESI

ONDEAPRENDI
ZAJ
E

AREA : PERSONALSOCI
AL

TI
TULODELASESI
ÓN : CONOCEMOSNUESTRAHI
STORI
APERSONALYF
AMI
LI
AR.

I
. DATOSI
NFORMATI
VOS:

I
NSTI
TUCI
ÓNEDUCATI
VA : Nº1
668
3ANTONI
OJOSMELPASTORMUÑOZ–PONAAL
TA

GRADO/
SECCI
ÓN : Pr
i
mer
o

DI
RECTOR : GERMANOCAMPORAMOS

DOCENTE : MARI
BELMENORRACHO

PROPOSI
TO :Enest
ases
ión
,lo
sni
ñosyl
asn
iña
sco
noc
erá
nunp
ocomá
sso
bres
uhi
st
or
iap
ers
ona
ly
fa
mil
i
ar.

I
I
. PROPOSI
TOSDEAPRENDI
ZAJ
E:

Competenci
asy Evidenci
asde Materi
al
esy Inst
.
Desempeños
capac
idades aprendi
zaj
e recur
sos eval
uac
ión
“Con st
ruy
e su • Compar
te con s us compañe
ros las• Emi
ten o pi
ni
one
s y• Pa p
elo
te. L
ist
a d e
identi
dad” cost
umbr
es y a
cti
vi
dadesdesufami
li
a e val
or
an l
as cos
tumbr
es• Ci
nt
a adhes
iv
a o c
ote
jo
• Refl exi
onayargu
menai
t n
sti
t
uci
ón e ducat
iv
a e xpl
i
cando s u d e sus f
amil
i
a, limpi
ati
po.
ét
icament
e. part
i
ci
paci
ónen e
ll
as. comuni
dady r
egi
ón. • L
íneade Ti
empo.

ENF
OQUET VERSAL E
RANS nf
oquedea
tenci
ónaladi
ver
si
dad
ENF
OQUEDEAREA Des
arrol
l
oper
sonalyc
iuda
daní
aact
iv
a

I
I
I. SECUENCI
ADI
DÁCTI
CADELASESI
ÓN

MOMENTOS ESTRATEGI
AS TI
EMPO
Engrupoclase:
•Con v
ersaconlo sni
ñosylasn iñassobr
ee lt
ematrabaj
adoenlau ni
dadanter
i
or:l
os 1
0MI
NUT
OS
der
e c
hos.Mo ti
vas upart
ic
ipaci
ónp l
ant
ean d
oe st
asp r
egunt
as:¿sobr
eq uédere
chos
habla
mo s?
,¿q uéd i
ji
mosd eello
s?,¿creenques usderec
hosal aeducaci
ónyal a
sal
uds onre s
petados?
,¿p orquée simp or
tan
tesud er
echoal arecr
eaci
ón?,¿qué
act
i
v i
dadeslesgustar
onmá s
?,¿p orqu
é?
I
ni
ci
o
•Come nt
aq uee stanuevaun i
dadtrat
arás o
brelascost
umb r
esyt r
adi
ci
ones,yp ar
a
pr
ofundi
zarene soste
ma sdebenconocerpart
edesuh i
st
ori
aperso
n a
lyfami
li
ar.
•Comu ni
cae lpropósi
todel as esi
ón:Ho yconoc
eránunp oc
omá ss o
bresuh i
st
ori
a
per
s on
alyfamil
iar.
•Dial
ogac onlose st
udi
ante
ss obreelcump l
i
mient
od elasnormasdec onviv
enciay
re
cu é
rdal
esq uesonimport
antesparadesar
rol
la
runtrab
ajoenarmoní
a.
De
sar
rol
l
o Pr
obl
e mati
zación
7
0MI
NUT
OS
Engrupoclase:
•Pregunt
aal osn i
ñosyal asn i
ñasqu éacti
vi
dadesreal
iz
ane nlama ñanayq ué
act
i
v i
dadesp orlan oc
he.Pe gad ospapelot
esenl apiz
arr
aye sc
ri
beodi buj
alas
act
i
v i
dadesqueme ncio
nen.Rec u
erdaquee l
l
osestá
na fi an
zandosulec
toesc
ri
tur
a.

•Refu
erzal
aideadeant
esyde s
puésme d
iant
ealg
unasfr
ases
,porej
emplo:“An
tesde
t
omareldesay
uno,sec
epi
ll
anlo
sdien
tes”
,“Des
puésdedesped
ir
sedesusp adr
es,se
di
r
igenalcol
egi
o”
.
•Eng r
uposdec u
atr
oPidequetod
osu b
iquenl
aAn e
xo1yo bser
venlasimágene
s.
Lu
e g
o,inv
ít
al
osac o
nve
rsars
obrel
oquevier
onyfor
mulaest
asint
er
roga
ntes:¿quése
MOMENTOS ESTRATEGIAS TI
EMPO
apr
eci
ae nla
simágenes
?,¿Quéopinasdel
asimág
en esob
ser
vad
as?
•Brí
ndale
su nti
empoparaquedia
loguensobr
ecuálserí
alasuopi
ni
ónyquéhis
tor
i
a
pod
rí
a ncont
arapart
i
rdeell
a.
•Acér
catealosg r
uposyp l
ant
eaa l
gunaspre
gun
tas,porej
empl
o:¿so
ncorr
ect
aslas
co
stumbresdel
asimágene
s?,¿Seapa r
ece
nlasc
ostumbr
esdesufa
mil
i
a?,
etc.
Aná
li
si
sdel
ainf
orma
ción
Def
ormai
ndi
vi
dua
l
•Luegodeh abervis
tolalí
n e
adet i
empoyl osmo mentosespec
ial
ese nu n
afamili
a,
ent
regaac ad
ae st
udiant
eu nacopiadelmodel
od elí
n e
ad eti
empoq ueprepar
astee
i
ndi
caq uedeber
ánd i
buj
arene ll
acuat
romome nt
osimport
a n
tesdelavi
dad esuf
a mi
li
a
ant
esdeq ueel
losnaci
eran
.
•Preg
un t
aal o
se st
udian
tes:¿quéh ec
hosimport
antescreenques uc
edier
ona n
tesd e
queustede
sn aci
eran?Ori
é n
talo
sp ar
aq uell
eguenal aconcl
usi
ónd equec adauno
t
ien
eu nahist
or
iamu ypart
i
cularper
sonalyfa
mili
ar
,ques eini
ci
adesdeq u
es uspadr
es
seconocen.
•Ayúdal
osme ncionandoalgunosmo me nt
osq uep odr
íanc ons
ider
ar,pore j
emp l
o:
cua
ndos econocie
ronsusp adre
s,cuandosec a
saron,cuandosusma másestu
vier
on
ges
tando,cua
ndon aci
óunh er
ma noounah er
manama yor,et
c.

•Concl
ui
doeltr
abaj
o,pi
dequecadaunocol
oquesulí
neadeti
empoenlapiz
arr
ap a
ra
quesuscompañer
osp u
edanapr
eci
ar
lame d
ian
tel
atécni
cadelmuseo
.Otórg
alesun
t
ie
mp opar
aques o
cia
li
cenyco
mpart
anlosmoment
osqueconsi
der
ar
on.
•Comentaconlosniñ
osylasniñ
ass o
b r
elascos
tumbr
esyt r
adi
ci
ones
.Señalaque
muchasdee l
l
asp r
ovi
enendenuest
rospadr
esoa buel
os,yquesetran
smit
end e
gene
raci
ónengener
aci
ón.
T
omadede
cis
ione
s–Re
fle
xión:
Engr
upoc
las
e:
•Di
alog
ac onlosest
ud i
ant
ess o
brelaimport
anciadelalí
neadeti
emp opar
ac ono
cerl
os
momentosqueo c
urr
ene nlahi
stori
a,enest
ec aso,l
adesusfamil
ia
s.
•Pi
deq ues ecomprometanac onocerunp ocomá sdesufamil
iaya ver
i
g u
aralgun
as
hi
st
ori
asymo ment
ose speci
alesd ee l
la
.I nví
tal
osae s
cri
bi
re ns uc uade
rnoe l
co
mp r
omisoylashist
ori
asomo me nt
osq u
ea veri
güen.
Ci
err
e •Engrupoc l
aseInd
icaquetodoss eubiq
uenf or
mandou n
ac i
rc
unfer
enci
ayf or
mulala
s
1
0MI
NUT
OS
si
gui
ent
esp regun
tas:¿l
esg ust
ólas esi
ón?,¿cómos ehansenti
do?,¿to
d o
sp udi
er
on
par
ti
ci
par?;¿hanconocid
ou np ocomá sdes uh i
st
ori
aperson
alyfamil
iar
?,¿cómolo
l
ogr
aron?
•Fi
nal
iz
alas esi
ónp l
antea
n doot
rasinte
rro
gan t
es:¿quéapre
ndier
onh oy
?,¿porquées
i
mport
anteconocernuest
rahis
tori
ays abe
rd edóndesonnuest
rospadr
es?
•Tar
eaatrabaj
arenc asa
:
•Pi
deal ose s
tudi
ant
e sque,cona yudades usp adr
esuo t
rosfamil
i
ares
,d i
buj
enuna
ac
ció
nq uereal
iza
ne neldíayotraquereal
i
z anenlanoche.
•Motí
val
osac onver
sarc ons usp adr
esos usa buel
oss obr
el osmo ment
osmá s
MOMENTOS ESTRATEGI
AS TI
EMPO
i
mpo
rt
ant
esd
esuh
ist
or
iaf
ami
l
ia
r.

_
___
___
___
___
___
___
___
___
__

MARI
BELMENORRACHO

PROFESORA

SESI
ONDEAPRENDI
ZAJ
E

TI
TULODELASESI
ÓN : ¿QUÉCOSTUMBRESCONSERVAMOSENNUESTRASF
AMI
LI
AS?

AREA : PERSONALSOCI
AL

I
. DATOSI
NFORMATI
VOS:

I
NSTI
TUCI
ÓNEDUCAT
IVA : Nº1
668
3ANTONI
OJOSMELPASTORMUÑOZ–PONAAL
TA

GRADO/
SECCI
ÓN : Pr
i
mer
o

DI
RECTOR : GERMANOCAMPORAMOS

DOCENTE : MARI
BELMENORRACHO

PROPOSI
TO :Ene
stas
esi
ón,l
osni
ñosyla
sniña
sd i
al
oga
ránsob
rela
sdi
f
ere
nte
sco
stu
mbr
esq
uee
xis
ten
ens
usfa
mil
i
asalce
leb
rar
acont
eci
mie
ntosi
mpor
ta
ntes
.

I
I
. PROPOSI
TOSDEAPRENDI
ZAJ
E:

Competenci
asy Ma t
eri
al
esy Inst
.
Des
empeños Evi
denci
asdea
prendi
zaj
e
capac
idades r
ecurs
os eval
uac
ión
“Con st
ruy
e su • Compar
t
ec onsusc ompañ
erosla
s• Exp
resaagr
adoyo r
gul
lopor• Pape
lot
e. L
ist
a d e
identi
dad” cost
umbr
esya ct
ivi
dad
esd es u l a
svive
nci
asymani
f
est
aci
ones• Ci
ntaa dhesi
vao c
ote
jo
• Refl exi
onayargu
menaf
t a
mil
ia e i nst
i
tuc
ión e d
ucat
iv
a c ul
tur
al
esdesufamil
i
ayp or l i
mpi
ati
po.
ét
icament
e. expl
i
can
dos up
art
ic
ipa
ció
nene l
l
as. s ent
ir
sepa
rt
edeest
osgru
pos.• Lí
neadeTiempo.

ENF
OQUET VERSAL E
RANS nf
oquedea
tenci
ónaladi
ver
si
dad
ENF
OQUEDEAREA Des
arrol
l
oper
sonalyc
iuda
daní
aact
iv
a

I
I
I. SECUENCI
ADI
DÁCTI
CADELASESI
ÓN

MOMENTOS ESTRATEGI
AS TI
EMPO
Engrupoc l
ase:
•Dialog
ac o
nl osniñosylasniñassob r
ee lt
ematrabaj
adoenlasesi
ónan t
eri
oryp r
egúnt
a l
es 1 0MI
NUTOS
sic o
nver
saronc ons usp adre
soa buel
oss obr
elosmo mentosmá simp or
tant
esd es u
his
tori
afamil
iar
.Pe r
mi t
eq u
ec ome ntenli
b r
ementeyluegop l
ante
ao t
raspregunta
s:¿q ué
cel
e br
aci
onesreali
zane nfa
mi l
i
a? ,
¿c ómos onesascel
ebrac
iones?
I
ni
ci
o •Res al
t
alaimp ort
anciadec ompa r
ti
rd eformapart
icul
arl
asfechasrel
evant
e s
,p ue
sa síse
est
rechanloslazosdea f
ect
oys ere afi rmanlaiden
ti
dadylastrad
ici
onesfamil
iar
es.
•Comu ni
cae lpropósitodelas esión:Ho ydia
logar
áns o
brelasdif
er
entescostumbr
esq ue
exi
s t
enensu sfamil
i
a salce
lebraraconteci
mient
osimport
ant
es.
•Acu er
daconl osn i
ñosyl asniñasla snorma sdec onvi
venciaquep ondrá
ne np r
ácti
ca
durant
elapresentese s
ión
.
De
sar
rol
l
o Pr
oblema t
i
zac i
ón
Engrupoc l
ase:
7
0MI
NUTOS
•Indi
caal o
se studi
antesqueo bser
v enlasimágenesdelaspágina
s7 5y7 6delcuader
n i
l
lo
defi ch
asPe rsonalSoci
al 1yp r
o pi
ciaund i
ál
ogoap ar
ti
rdelassigui
ent
esp r
e gu
ntas
:¿q ué
see st
ác el
e br
and o
? ,¿quéc reenq uee stántra
nsmit
iend
oe ntr
ef ami
li
ares?,¿porq ué
conserv
aráne satradi
ció
n?,¿có moi maginanqueses ent
ir
ánlaspersonasquep art
i
ci
p an
enl ac el
eb r
ación?;¿e ns usc a sast ambi
énr eal
iza
nc elebr
aci
on e
s?,¿q uéf echas
import
ant
esc el
eb r
an? ,
¿quétradi
ciónc onser
vanensusfamil
i
as?
MOMENTOS ESTRATEGI
AS TI
EMPO
Anál
i
s i
sdelainf
ormaci
ón:
Engruposdecuat
ro:
•Pid
eal osniño
syal asniñ
asq u
ec omp
art
anlasc
ostu
mb r
esqueti
enensusfamil
i
asa l
cel
ebrard
ete
rmina
dosaco
n t
eci
mie
nto
sycoment
enquéreal
i
zanenesa
sfech
ases pec
ial
es.
Tr
ase ldi
ál
ogoali
nte
ri
ordelo
sg r
upo
s,pr
egunt
acuá
lessonla
spri
nci
pal
escos
tumbresde
sus
famil
ias y
an ót
al
asen
un pap e
lot
e;
po r
ejemplo:

• Entr
egaa
cadagru
pou npapelo
te,pl
umo ne
s,col
oresye l
n o
mb r
edeunadelasc el
ebra
cionesenu na
ti
r
ad epapel
.Indi
caqued eber
ánd i
buj
arunaima g
enrel
aci
onadaconlac e
lebr
ac i
ónques e
señal
aenlati
ra.
•Motí
val
osat ra
v é
sd elass i
gui
ent
esp r
eguntas:¿habr
ád i
f
ere
ntesformasd ece l
ebr
a rl
as
fe
chasimp o
rta
n t
es?;¿u s
tedesti
enena l
gunasc ost
umbr
ese spec
ialesparac el
ebrarla
Navi
dad?,¿quéreal
izanene saf
echa?,¿cómoa dor
nanlacas
a?,¿s eprepar
aa lg
únp la
to
enespeci
al
?,¿s er
vi
re sepla
toesunac ost
umbred el
afamil
i
ad esup apá,des uma máo
deamb o
s?
•Inv
it
aalose st
udi
antesae xpr
esar
,ali
nter
iordesusg r
upos
,comentari
ossobrelosdibuj
os
quereal
i
zaron.Al
gunosp odr
ía
nd ec
ir
,porejemplo:
“Enmicumplea
ño ssi
emp r
emer e
g al
an
unli
bro
”,“
EnFie s
tasPatri
asvamosaunaf e
riadeart
esaní
a”
,et
c.
Engrupoc l
ase:
•Co mentatant
olascoi
ncide
nciascomolasdi
fer
enci
a senlascel
ebr
aci
onesf
amil
iar
esd elos
est
u d
iantes
.De st
acaq ueest
ad ive
rsi
dadenl a
sc ostumbr
esh a
cemá sin
tere
santeca d
a
cel
e b
raci
ó n
.
•Pidequeu nrepr
esentan
tedec adagr
u p
op e
gueelp apel
ot
econsudibu
joenlapiz
arraoe n
laparedyp r
omu e
veu ndiá
logoafi ndecompart
irlasdi
fer
ent
escost
umbre
sd elasfami
li
as,
sie
mp r
ee nunma rcodetol
eranci
ayrespet
op o
rlaso p
ini
ones.
•Cu and
ot odosh ay
a npart
ici
pado,señal
aq uemu chasd elascost
umbre
sf ami
li
aress e
tr
ansmitendege ne
raci
óne ngenerac
ión,ysonesencial
esenlavi
dadec ad
ap ers
o na
,ya
quefort
alecensuid
e nt
i
dadfamili
ar
.
Tomadede ci
siones–Re fle xión:
Engrupoc l
ase:
•Co ment
ac onlosni
ñosylasn i
ñasqueh o
yh a
nc o
nvers
adosobrel
asdi
fer
ente
scost
umbres
q
uee x
is
tene ns u
sfamil
i
asa lceleb
raral
gunasfec
hasimport
ant
es,l
ascual
espuedenser
d
if
ere
ntesos i
mil
ares
,perosiempredebenserr
espet
adas.
•So l
i
ci
taq ueacuerde
nu nc ompromis
od egrupoparares
peta
ryv al
or
arlascost
umbre
sy
t
r
adic
ion
e sdetodoslo
sco mpañ e
rosylascompañer
asdelaul
a.Cuan
doh ay
anesta
blec
ido
e
lcompromiso,ent
re
gaau ne st
udi
anteunati
radecart
ul
inayp i
dequeloescr
i
ba;l
uego,
p
égal
oe nunap ar
tedela
u l
av i
si
bleparat
odos.

•Concl
ui
doel t
ra
b a
jo,pid
eq uecadaunoc
olo
quesulí
neadeti
empoenlap i
zar
rapar
aque
su
sc o
mp añer
osp uedanapreci
ar
lamedi
ant
elatéc
nic
ad e
lmu se
o.Otó
rgale
su nti
empo
par
aquesocia
li
cenyc ompart
anlosmomen
tosq
ueconsi
der
aron
.
•Comentaconlosni
ño syla
sn i
ñassob
rel
ascos
tumbr
esytra
dic
iones
.Señal
aqu emuch
as
deel
laspro
vienend enuest
rospadr
esoabuel
os,yquesetr
ansmit
endeg ener
aci
ónen
gen
eraci
ón.
T
omadede
cis
ione
s–Re
fle
xión:
Engr
upoc
las
e:
•Di
al
ogaconlo
se st
udi
ant
esso
brelai
mpor
ta
nci
adelal
íne
ad eti
empop
arac
ono
cerl
os
mo
mento
sq u
eo c
urr
enenlah
ist
or
ia
,enes
tecas
o,l
ades
usfami
li
as.
MOMENTOS ESTRATEGI
AS TI
EMPO
•Pi
dequeseco
mp r
omet
anac o
nocerunpocomásdesufami
l
iayaver
i
guara
lgun
as
hi
st
or
ia
symoment
oses
peci
al
esdeel
l
a .
Inv
ít
al
osaes
cri
bi
rens
ucuad
ern
oelco
mpromi
so

ylashist
ori
asomo mentosqueaveri
güen. 1
0MI
NUTOS
Engrupoc l
as e:
•Invi
taalo se stu
d i
ant
esas ent
a r
sefor
ma ndounac i
rcunf
ere
nciayp l
ant
ealass i
gui
ent
es
pregunt
as:¿s obrequéhabl
amo senest
as esi
ón?,¿cómoseh ansent
ido
?,¿tod
ospudier
on
part
ici
par
? ;¿c onoci
er
onlasc ost
umbresd elasf
a mi
li
asd esusc ompañer
os?,¿cuáll
es
pareci
ómá sin t
eres
ante?
•F i
nal
iz
al as e s
iónfor
mu l
andoo t
rasin
ter
rogant
es:¿q u
éa pre
n di
er
onh oy
?,¿p o
rq u
ée s
import
ant
ec onocern uest
r
a sc ost
umbresf amil
iar
es?, ¿t
od a
sl asf ami
li
ast i
enen
Ci
err
e cost
umb r
e s?,¿cómop udi
er
onc onoc
erla
sc ost
umbresdesusfamil
ias
?
Ta
reaat r
aba j
a rencasa:
•Indi
caal osn iño
syal asniñasqueconversenconsusp a
dresuo t
rosfa
mil
iar
esparaque
puedanc ome n
tarl
essobrealgunac o
stumbrequ ecomp a
rtí
ane nfamil
i
ac uandoe r
an
me nor
esd ee dadyc ó
mos esentí
analpart
ici
pare
ne l
la.
•Pideq ue,co na yud
ad esup a p
áos uma má,d i
buj
ene nsuc uader
nou nacost
umb r
e
famil
i
ar,po rmu ys i
mpleques ea( a
lgoq uehagand espuésd elev
ant
arseoa nt
esd e
acost
arse,po rej
emplo)
.

FECHA:

_
___
___
___
___
___
___
___
___
__

MARI
BELMENORRACHO

PROFESORA
 SESI
ONDEAPRENDI
ZAJ
E

TI
TULODELASESI
ÓN : ¿QUÉSABEMOSDELASTRADI
CIONESORALES?

AREA : PERSONALSOCI
AL

I
. DATOSI
NFORMATI
VOS:

I
NSTI
TUCI
ÓNEDUCAT
IVA : Nº1
668
3ANTONI
OJOSMELPASTORMUÑOZ–PONAAL
TA

GRADO/
SECCI
ÓN : Pr
i
mer
o

DI
RECTOR : GERMANOCAMPORAMOS

DOCENTE : MARI
BELMENORRACHO

FECHA :

PROPOSI
TO :Ene
stase
sió
n,l
osn
iño
syl
asn
iña
sva
nat
r
aba
jars
obr
ela
str
adi
ci
one
sor
al
esd
esu
s
f
ami
l
ias
.

I
I
. PROPOSI
TOSDEAPRENDI
ZAJ
E:

Mat
eri
alesy Inst
.
Compe
tenc
iasyc
apa
cida
des De
semp
eños Ev
ide
nci
asdea
pre
ndi
zaj
e
re
cursos eval
uac
ión
“Gesti
ona res
ponsa
ble
me nt
e• In
ter
act
úa co
n t
oda
sla
s• De
scri
benlasc os
tumb
res y• Papel
ot
e. L
ist
a d e
elespaci
oye lambi
ent
e” pers
onas. car
act
erí
st
ic
asdes upue
bloy• Ci
ntaa dhesi
vao c
ote
jo
• Reflexi
ona y a rgu
me nt
a re
gió
n, e mi
t
ien
do j ui
ci
os l i
mpiat
ipo
.
ét
i
cament
e. val
or
ati
vos
. • Fot
ocopi
as.

ENF
OQUETRANSVERSAL Enf
oquedea
tenci
ónaladi
ver
si
dad
ENF
OQUEDEAREA Des
arrol
l
oper
sonalyc
iuda
daní
aact
iv
a

I
I
I. SECUENCI
ADI
DÁCTI
CADELASESI
ÓN

MOMENTOS ESTRATEGI
AS TI
EMPO
I
ni
ci
o Engr
upocla
se:
•Conve
rsaconl
osniñ
osyl a
sni
ñass
obr
ee lt
ematr
aba
jad
oe nl
asesi
óna n
ter
io
ryl a
s 10MI
NUTOS
act
i
vi
dadesquere
ali
zar
on.Mot
i
vasupa
rti
ci
pac
iónmedi
ant
elassi
gui
ent
esp r
egun
tas:
MOMENTOS ESTRATEGIAS TI
EMPO
¿hablamo sd elosp r
egones?,¿c ómos ed anac onocerlosp r
egones
?,¿q uéhemo s 7
0MINUTOS
aprendidodee ll
os?Despuésd ee s
cucharl
os,r
ecuér
d a
lesquelospregone
ss onpart
ed e 1
0MI
NUTOS
la
sc ostumbresytrad
ici
ones,yunaformad emante
ner v
ivanuest
rai
dent
idad.
•Propi
c i
au nd i
ál
ogoparasabersirecuer
danh i
st
ori
as,anécdot
asod i
cho
sq uesuspadre
so
abuelosl e
sh a
yanc on
tado,oq ui
záa l
gunascanci
o ne
sq ueo yer
onc uand
oe ra
nmá s
pequeñ os(decuna,pore
jemp l
o).
•Plant
e ae s
tasint
err
ogant
es:¿có moc r
eenq uesetr
ansmití
anlascost
umbresotrad
ici
ones
antesd eq uee x
is
ti
eralaimprenta?,¿cómop od
íanc on
o c
ersesinoe st
abanescr
it
ase n
ni
ng unap ar
te?
•Comu n i
caelpropósit
odel asesión:Hoyv a
natrabaj
arsobrel
astr
adic
ionesor
ale
sd esus
fa
mi l
i
a s.
•Acu e
rd aconl o
sn i
ñosylasn iñaslasnorma sdec onvi
venciaquepo n
dránenp r
ácti
ca
durantelapresent
esesi
ón.
De
sar
rol
l
o Pr
oblema ti
zación
Engrupoc lase:
•Entregaac adagrupounaco p
iad el
An e
xo1ei nv
ít
alo
sao b
servarl
asi
mág ene
s.

• Puedesreali
zar
l
ass i
gui
e n
tesp r
e g
untas:
1.¿Qu éestáh ac
iend
ol aseñora?,¿s a
b encómos ell
ama nlaspie
drasqueestáusando?,
¿lash anv ist
oa l
gunav ez?,¿q uéf u
nci
ó nt e
ndrán?(come nt
aq uelasp i
edra
ss e
denominanb atan
esyq ues eusa npa r
amo lercaf
é,aj
í,et
c.
; t
iene
nu nafun
ciónsi
mil
ar a
lal
icuadoramo der
naya úns esiguenu sando).
2.¿Qu i
énese st
áne nl aima gen? ,¿q uée stánh a
cie
n do
? ,¿cómo c r
eenq uee st
á
aprendi
end oelni
ño?
3.¿Qu éestáh aci
endoe lseñor?,¿e s
ej uegoe smo der
nooa nt
i
guo?,¿sabenjugar
lo?,
¿cómol oap r
endi
eron?,¿quiéns elosenseñó?
4.¿Qu éestánh ac
ien
d olo
sn i
ños? ,¿al
g ui
enlesh ab
ráenseñadoa n
tescómoh ace
rl
o?
•Conversaconlo sni
ñosyl asni
ñ asa cer
cad equee xi
stenmu c
h ascos
asq uesetra
nsmit
e n
de ma ner
ao raly q uen on ecesari
a ment
es ee ncuent
ranr egi
st
radaspo re s
cri
to;
si
mp l
emen t
es ec u
entanos eenseña ndep ers
on aap er
sona.
•Formulaest
a sp r
egunt
as:¿p o
rq uéc r
eenq ueesi mport
ant
etransmit
i
rlastr
adi
cione
soral
e s
dege n
e r
aci
ó ne ngeneraci
ón?,¿qu écreenq uep asa
rí
as inoses i
gui
eralatr
ansmis
iónde
unatra
d i
ci
ón?
Aná
li
si
sdel
ainf
orma
ción:
Engrupoc l
ase:
•Indi
caal osestudi
ant
esqu eva nac ompart
irlastradi
cio
neso r
ale
sq uele
strans
mitensus
padresoa bu
elos;par
ae l
l
o,e l
aborar
ánu n“cuadernov i
aj
ero”
q u
ev i
si
tar
álascasa
s.Plan
tea
la
ss i
guient
esinte
rro
gantes:¿conocenalgún“cuad e
rnov i
aj
ero”
?,¿cómoqu i
si
er
anq u
es ea
elsuyo?,¿i
mag i
nancómoirád ecasae ncasa?,¿c o
nq uéma t
eri
al
eslopodemoselabor
ar?
•Escuchalasideasd elosestudi
a n
tes,especi
alme nt
ea quel
l
asrefer
ida
sac ómoq ui
sie
ran
ques eas u“cuadern
ov iaj
ero”
.Pr obabl
eme nt
e,d eseenq uetengalet
ra
sd ec ol
or
es,el
di
bu j
od euna vió
nou nautoe nlap ort
ada,e t
c.To mae ncuent
atodoloq ueseñal
eny
agr
a decesuparti
ci
paci
ón.
•Formu l
ae s
tap r
egunt
a:¿quép od r
íaconte
ne rel“cuadern
ov i
aje
ro”
?Oy ea t
ent
amentesus
pro
p uest
asy,l
u ego,i
ndi
caq uep odr
íacont
en eradiv
inanzas,r
ef
ranes,r
et
ahíl
as,can
cion
es,
rec
e t
as,jue
gos,usod ealg
un oso b
jet
os,etc
.,q u
es usp adr
esoa buel
osle
sh ay
anc ont
ado
oral
me nt
e.
•Resalt
aq uela str
adi
cionesoralessona quell
oq ueh ane scuc
hadod ema ner
arepeti
da
dur
an t
es uinf
anci
ayq uemu c
ha svecessusp adreslashano í
dotambié
nd esusabuel
os.
MOMENTOS ESTRATEGIAS TI
EMPO
Pr
omueveu
nb r
evedi
ál
ogos
obr
elafr
ecu
enci
aconquesepr
odu
cee
stoe
nlaf
ami
l
ia
,en
di
f
ere
nte
ssi
tua
cio
nesdel
avi
dac
oti
di
ana,
yporquéesi
mpor
t
ant
e.
Deformaindividual:
•Invi
taal ose stu
d i
antesap ensa
re nalgoqueh aya
na pr
endi
dod ema ner
ao r
aldes u
s
padresoa b uelos.Acércateac a d
au noye scuchaloqueq ui
si
er
anc ompart
ir
.Luego,
ori
éntal
osda ndoideasd ec ómopo d
rí
anescri
bi
rl
oyd i
buj
arl
o.
•En t
régal
esu nac opiade lAnexo2( model
od eh o
jadel“cu
adern
ov i
aje
ro”
)ya nímal
osa
re
g i
str
arlat radi
cióno r
a l
.Br i
ndae lti
empoa decuad
oya po
yaaq ui
enesa ú
nt en
gan
di
fi cul
t
ade sp a
rae scr
ibir
.
•Es t
i
mú l
alo
sc o nel o
bjet
ivod equep ong
ane s
fuer
zoyloh ag
anlomejorposi
bl
e,yaquesu
tr
abajoir
ád ev i
aj
ep orlasc asa
sd esuscompañer
os.
•Esi mport
anteq uet odosd i
b u
jenoe scr
iba
na lg
oe nel“cuad
ernovi
a j
er
o”,afi ndeque
si
e n
tanq u
es o np ar
tedeé l
,serespons
abil
i
cendes ucui
dadoysec o
mp ro
me t
anas e
guir
re
c opi
lan
dot r
a di
ci
o nes.
•Cu andoter
mi nen,pi
d equ ecolo
qu e
ntodassusproduc
cio
nesdent
rodel“cuad
ernovi
aj
ero”
ya gr
egamá sh oj
a senb l
a nco.
Pue de
ssujet
ar
lasconunfas
tene
r.
T
omadede
cis
ione
s–Re
fle
xión:
Engrupoclase:
•Mue st
raat odosel“cua
dernovi
aj
ero”ys eña l
aq ue,cua
ndol l
egueas uscasas,sus
fa
mili
arespodránescr
ibi
ryd i
buj
arenlash ojasv a
cíasunat r
adi
ci
ónq uerecue
rdeny
deseencomp a
rt
irco
ne l
aul
a.
•Resalt
aq u
elaideadecrea
run“cua
dernovi
ajero”esquecompa r
ta
ne x
peri
enc
iasent
resus
fa
mili
asyp uedanreco
pil
artr
adi
ci
onesoral
es,ya síleeryent
e r
ars
ed ecant
os,ref
ra
nes,
hi
stor
ias
,etc.
,quesuspadr
esoabuel
osh a
yane scucha
d oal
olargodesuvi
da.
•Come nt
aq ueel“
cuader
novia
jer
o”i
rát
odoslosd í
asau nacasadif
ere
nteyser
ád ev
uelt
oal
dí
as i
guient
e,dema ne
raqueleanenclase
,a lemp ez
areldía,l
an ue
vatra
dic
iónquese
escri
bi
ó.

Engrupoc l
a s
e:
•I n
vit
aal osest
udia
ntesasentar
seformandounacirc
unfe
renci
ayp r
egúnta
les¿lesgust
óla
sesi
ón?,¿ hanreco
rdadoalgunastra
dic
ione
so r
alesdes ufami
li
a?,¿tod
osh emosp o
dido
conta
rod ec
iral
go?,¿rec
uerdancómoe mpezamoslas e
s i
ónylasacti
vi
dadesquefui
mo s
real
i
zando ?
•Final
i
zal as es
iónpla
n t
eandoo t
ra
si nt
er
rogant
es:¿quéa pr
endi
mo shoy?,¿porqués on
Ci
err
e import
antesl a
st r
adi
cione
so r
ales?
,¿q uéb enefi ci
osn ostraee scu
char,recor
dary
conser
varlastra
dic
iones
?
Ta
reaatraba j
arencasa:
•Pidealo sestud
ian
tesquec onve
rsenconsusp adre
suo tr
osfami
li
aressobr
elor e
ali
zado
enc l
aseyp rop
onganorgani
zarunanochederecuerdo
sd etr
adi
ci
óno r
alenfamil
i
a.
•Indi
caa lestudi
ant
eq uerec
ibap orpri
meraveze l“
cuadern
ov i
aj
ero”quea l
gunodes us
famil
i
arese l
i
jaunadelastr
adi
c i
onesora
lesquerecuer
deylae s
cri
ba.

_
___
___
___
___
___
___
___
___
__

MARI
BELMENORRACHO

PROFESORA
 SESI
ONDEAPRENDI
ZAJ
E

TI
TULODELASESI
ÓN : ¿QUÉTI
POSDEVESTI
MENT
ASEUSANENNUESTROPAÍ
S?

AREA : PERSONALSOCI
AL

I
. DATOSI
NFORMATI
VOS:

I
NSTI
TUCI
ÓNEDUCAT
IVA : Nº1
668
3ANTONI
OJOSMELPASTORMUÑOZ–PONAAL
TA

GRADO/
SECCI
ÓN : Pr
i
mer
o

DI
RECTOR : GERMANOCAMPORAMOS

DOCENTE : MARI
BELMENORRACHO

FECHA :

PROPOSI
TO :Enestase
sió
n,losn
iño
sylasniñ
asapr
end
erá
nsobr
ela
sd i
ver
sasves
ti
men
tasq
ues
e
ut
i
li
zanennues
tr
opaí
sycon
oce
ránelp
orq
uédel
asd
if
er
enc
iase
ne l
l
as.

I
I
. PROPOSI
TOSDEAPRENDI
ZAJ
E:

Ma t
eri
al
esy Inst
.
Compe
tenc
iasyc
apa
cida
des De
semp
eños Ev
ide
nci
asdea
pre
ndi
zaj
e
r
ecur
sos eval
uac
ión
“Gesti
onares
ponsableme e• I
nt n
tera
ctúaco
ntodaslas• I
dent
i
fi cacara
cte
rí
st
ica
sq u
edis
ti
ngue
n
• Pape
lot
e. L
ist
a d e
elespaci
oye l
ambiente” personas
. au np ueb
lod eotr
o( v
est
ime
nta y• Ci
ntaa dhes
iao c
v ote
jo
• Reflexi
ona y a rgument
a cos
tumbr
es). li
mpi
ati
po.
ét
i
cament
e. •F ot
ocop
ias
.
ENFOQUETRANSVERSAL Enfoquedeate
nc i
ónaladiver
sida
d
ENFOQUEDEAREA Desarrol
l
opersonalyci
udadaníaact
iv
a
 I
I
I. SECUENCI
ADI
DÁCTI
CADELASESI
ÓN

MOMENTOS ESTRATEGI
AS TI
EMPO
Engrupoc lase:
•Con v
ersac onlosn i
ñosyl asniñ
ass obr
ee lt
ematrabaj
ad oe nlasesió
na nter
io
r.Moti
vasu 1
0MI
NUTOS
part
ici
paciónp la
n t
eandoe s
taspregunt
as:¿ dequét emah a bl
amos?,¿q uéa ct
i
vid
ades
rea
li
zamo s?,¿q uéaprendi
mo s?
•Formu l
aa lgunasi n
terr
ogantesacercadelar opaqu ellevanp uest
a,p orejempl
o:¿ s
us
vest
imentass onigualesos ond i
f
erent
es?,¿porq uée s
tánv esti
dosa sí
?Es c
úchal
os
at
en t
ame nteya gradecesuint
ervenc
ión.
I
ni
ci
o •Indi
caq uetodosu bi
que nlapági
na75d ell
ib
roPersonalSocial1yo bser
venlasimágenes.
•Traslao bservaci
ón,ayú d
a l
osad esc
rib
irl
asimágenesat r
avé sdee s
tasp r
eguntas
:¿qué
ven?,¿có moe stánvesti
do s
?,¿quétipodev es
ti
me nt
au san? ,¿porquéc re
enq ueti
enen
di
ferent
esv esti
me nt
as?,¿loshombresylasmu j
er
essev ist
enig ual
od i
fer
ente?
•Comu nicae lpr
op ós
it
od elasesi
ón:Ho yapr
enderánsobrelasd iv
ersasvesti
men t
asquese
ut
il
izanenn ue s
tropaísyc onoc
eránelporq
uéd el
asd i
ferenci
a senell
as.
•Acuerdac onl osn i
ñosyl a
sn i
ñaslasn or
ma sdec onvivenciaquep ondráne npráct
i
ca
dur
an t
elap resentesesión
.
De
sar
rol
l
o Pr
oblema t
ización 7
0MI
NUTOS
Engrupoc lase:
•Come ntac onlose s
tudi
a n
tessobr
elasc ar
act
erí
sti
casdel asve st
i
me nt
asq ueseu t
i
li
zanen
la
sd is
ti
ntasr egi
on e
sd en uest
ropaís:l
osc o
lor
es,losti
p osd etel
as,etc.Señalaque,en
al
gu n
o sc asos,cier
tasc ar
acte
rí
sti
casv ar
ía
nd ea cuer
doa lcli
ma,al asc ost
umbresoa
ot
rosfactores.
•Plant
eal ass i
guient
esp regunt
as:¿sabenc onquéma teri
als eh ae l
aboradolaropaque
vest
imos?,¿p orq uéseu sará
nd et
erminado
sma ter
ial
es?;¿lav est
imentadeu nn i
ñodela
Sie
rrayu nn iñodelaSe lv
ae sigu
a l
od i
fer
ent
e?,¿porqu é?;¿c on
oceno t
roslugar
esdonde
seu senr opasmu yd if
eren
tes?
,¿e nq uéo casi
oness eu san?;¿lass emejan
zaso
di
ferenci
asd ependerántamb i
éndea l
gunastr
adi
cio
n e
s?, ¿cuáles?
Aná
li
si
sdel
ainf
orma
ción:
Engrupoc l
a s
e:
•Propi
ciau nd i
ál
ogoa cer
cad elar o
paq ueu sanlosni
ñosyl a
sn iñ
ase nv er
anoye n
inv
ier
no.Pideq u
eme nci
onena l
gunosej
emp l
osdep re
ndasúti
l
espar
ap ro
tegers
ed e
lfr
íoy
otr
asid ó
n easparae lcal
or.Lu e
go,resa
ltalaidead eq u
ee lcl
imai nfl u
yed eforma
import
anteenlasdiv
ersasfo
rma sdevest
i
r.
•Añ a
deq uelav e
sti
mentapueded epe
ndertambié
nd elaocas
iónenqueseu t
il
ic
e,puesno
sie
mp r
ea si
st
imosau nlugarconlami smar opa;gene
ral
ment
e,v ar
ia
mo s.In
vít
al
osa
señal
are nq uéo ca
sionesvist
enc o
na t
ue nd
ose speci
al
esod i
fer
entes:cuandovana l
col
egio,cuandopract
i
cana l
g ú
nd epor
te
,cua n
doa si
st
enau nafi est
ad ecump l
eaño
s,etc
.
Soli
ci
taqu ecomente
np orquéll
evandi
fer
entevest
iment
aenc a
daunad eesasocasi
ones.
Engruposdec uat
ro:
•Formae qu
iposdec uat
roint
egr
a nt
esyp ro
porci
onaacad aequi
poelma ter
ia
lrecort
abl
edel
Anexo1.
•Pidequeobservenlasfi gurasdelasp r
endasdevest
irylasi
má gene
sd elosniñosdur
ante
dosminut
os.
•Entre
gaac adae qui
pou naimagend elAnexo2(pai
saj
ed elaSierr
a,d elaCo st
aod ela
Selva
)eindic
aq ued eberá
nr ecor
tarla
sfi gur
asdelasp re
ndasp ar
av est
iralosni
ñosd e
acuerd
oac omoc re
anq uedebane st
arenlaregi
óncor
respondi
ente
.
•Unav ari
ant
ed ee s
tap art
ed el aa ct
iv
idadpodrí
as erq uen o
mb r
e slar egi
ónyl os
est
udiant
esdi
b uj
enlaescena.
•Supervi
sadec ercaeltr
abajod elosequi
pos.Cuandotodosh ay
anc oncl
uid
o ,i
nvi
taau n
int
egra
ntedec adau noparaqu ecuentecómoh anvesti
doal osni
ñosyp orquéloh a
n
hechoded e
terminad
ama nera.Escuchaaten
tament
eya notal
asideasquee xpre
sensobr
e
loqueconocenoc r
eena c
ercad el
usod el
asvesti
menta
s .
•Dial
ogaconlose st
udi
antessobrelaimport
anci
adelave st
i
me nt
aparac onoc
e relc
li
mad e
unar e
gió
not ambiénlarique
zad el afl oraylaf a
u na,yaquea l
g unasp r
endasll
eva
n
accesor
i
osh e
c hosabased esemil
lasyp l
ant
as,oi
nclu
sod eanimal
esdel azona.
T
omadede
cis
ione
s–Re
fle
xión:
Engr
upocl
ase:
•For
mul
aest
ap r
egu
nta
:¿l
ave
sti
men
tan
osa
yud
aac
ono
ceru
npo
comá
sde
lpu
ebl
ool
a
MOMENTOS ESTRATEGI
AS TI
EMPO
r
egi
óndo
n d
evi
vi
mos?,¿porq
ué?
•Hazunbr
evec
omenta
riosob
relost
ra
jest
í
p i
cosycómoat
ra
vésd
eel
l
osp
ode
moss
abe
r
de
tal
l
esdel
ahi
st
ori
adelospueb
losol
ascomunid
ade
s.

Engrupoclase:
• Fi
nali
zalas es
iónreal
iz
andola
ss i
gui
ent
espregunt
as:¿quéapr
endi
er
onhoy?,¿có
mos e 1
0MI
NUTOS
si
nti
eron?,¿ahorasabenporquéhayd i
f
erent
estra
jesyvest
iment
asencadaregi
ónd e
l
Perú?,¿l
ar opayl osacces
ori
osques euti
l
izannosp e
rmit
enconoc
eralg
omá ss ob
re
nuest
ropa ís
?,¿p o
rq u
élostr
aje
stípi
cossonimport
ant
esp a
ranuest
r
ac u
lt
uraynuest
ra
Ci
err
e ide
n t
i
dad?
Ta
reaat r
aba j
arenc as
a:
•Indi
caalo sest
udiant
esqueconv
ers
enconsup apáosuma másobr
elaves
ti
me n
taquese
suel
eu sa
r enlospuebl
osdesuspadr
esoa b
uelos
.
•Pidequel apróxi
mas esi
óntr
ai
ganlarece
tadea l
gunacomidaquepre
par
ane ncasaen
ocasi
onese spe
c i
al
es.

_
___
___
___
___
___
___
___
___
__

MARI
BELMENORRACHO

PROFESORA