PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER TRIMESTRE DE

INGLES PRIMER GRADO

Trimestre 3

Nombre del Ciclo

Turno: Matutino
Docente: escolar:

Asignatura: INGLES Duración (horas):

Orientador Fecha de entrega:

Grado: 1° Grupos A, B y C
Técnico: Día: Mes: Año:

Topic/Lesson: 10. What is the best travel destination? Periodo: III

Bloque: III. Enfoque: Comunicativo y funcional mediante prácticas sociales de lenguaje

Ambiente: Familiar y Práctica social de lenguaje: Acuerda con otros un itinerario de viaje.
comunicativo.
Aprendizajes esperados:
 Busca y consulta información.
 Compara pros y contras de ideas y propuestas.
 Construye argumentos para defender ideas y propuestas.
 Escucha y expresa pros y contras para construir consensos.

Inicio Materiales a Utilizar Fecha/Tiempo destinado

Sesión 1: Carpeta Inglés I, tercer trimestre,

 Recuerden el mejor viaje que hayan tenido, compártanlo con el grupo y dibujen una Libro de Texto, Apuntes,
escena significativa de ese viaje en su libro pág. 153.
 Respondan a la pregunta presentada en su libro pág. 153 en las que destaque cuales
son los mejores recuerdos y aspectos más importantes del viaje descrito en la actividad
anterior.
 Compartan en binas el trabajo realizado en esta sesión para conocer más sobre su viaje
y los lugares que conocieron.
 Desarrollo Materiales a Utilizar Fecha/Tiempo destinado

Sesión 2: Carpeta Inglés I, tercer trimestre,

 Escuchen un anuncio de radio y lo analicen, de manera que identifiquen y escriban los Libro de Texto, Apuntes,
nombres de las atracciones que se mencionan.
 Lean los folletos presentados en la actividad 5 de su libro pág. 154 y escriban cuál es el
propósito o actividad principal al visitar cada lugar.
 Lean la introducción del artículo de la pág. 154 y a partir de ella escriban cuatro
actividades que puedan hacerse en la playa.
 Escriban en una hoja de papel una lista de propuestas de destinos e ideas sobre viajes
que se mencionan en los ejercicios anteriores (guarden esta actividad en su Portafolio de
evidencias).
Sesión 3:
 Escriban por equipos, una lista de actividades que disfrutarían realizar mientras viajan
con base en sus preferencias y estableciendo acuerdos con el resto del equipo,
determinen qué lugares visitarían y cuales descartarían, de los revisados en clases
previas.
 Investigarán información sobre los lugares que eligieron como posibles destinos de viaje,
y a partir de esa información, elaborarán una serie de preguntas sobre las actividades
que podrían desarrollar.
 Desarrollen las actividades “Product: Itinerary” y “Self-evaluation” de su libro pág. 156 en
las que elaboran una lista de 5 actividades que les gustaría hacer en un viaje, así como
los lugares que visitarían.
Sesión 4 y 5
 Trabajen con la información de la clase anterior y hagan notas sobre los lugares que les
resultan viables para planear un viaje.
 Completen el cuadro de la actividad 2 de su libro pág. 157, considerando las ventajas y
desventajas de los lugares que previamente seleccionaron.
 Seleccionen a partir del ejercicio anterior, solamente 2 opciones y escriban toda la
información posible sobre esos destinos.
 Desarrollen las actividades de su libro pág. 158 en las que observen una serie de
imágenes de distintos estados de la República Mexicana y sus más distintivos atractivos
culinarios y turísticos. A partir de ellos elaboren un breve texto en el describan porque
elegirían alguno de esos destinos turísticos, de acuerdo a sus preferencias.
 Escuchen y sigan la lectura con atención del texto de la actividad 7 de su libro pág. 159 y
completen los espacios en blando, utilizando frases de persuasión.
 Dibujen cuales son las emociones que pueden reconocer, del texto leído en el ejercicio
anterior.
Sesión 6
 Desarrollen las actividades “Product: Itinerary” y “Self-valuation” pág. 160 en las que a
partir de la información recabada en las sesiones anteriores escriban 3 posibles opciones
de lugares a los que podrían realizar un viaje.
 Determinen si el material gráfico o audiovisual resulta importante para poder persuadir a
alguna persona en la elección de su destino de viaje.
 Determinen de manera individual cuál sería el destino ideal para cada estudiante, sin
considerar las preferencias del resto de sus compañeros.

Cierre Materiales a Utilizar Fecha/Tiempo destinado

Sesión 7 Carpeta Inglés I, tercer trimestre,

 Analicen por parejas, el diálogo de la actividad 7 de la lección anterior y reflexionen Libro de Texto, Apuntes,
sobre las diferentes maneras en que los chicos negocian sobre las ideas propuestas,
destacando principios de persuasión que emplearon para tomar acuerdos.
 Escriban cuales son los principios de persuasión que se emplearon en la actividad
anterior.
 Prepare y escriba nuevos argumentos que apoyen la elección del destino de viaje,
considere los 4 principios de persuasión que eligió e incluya 2 técnicas.
Sesión 8
 Completen las lecciones 23 y 24 del libro de Apuntes de Inglés en las que utilizará
diferentes palabras para explicar porque es mejor realizar su viaje en cierta temporada
del año.
 Elaboren un folleto en el que promocionen y describan el viaje que eligieron, podrán usar
todo tipo de recursos gráficos que decidan para persuadir al público, que su elección es
la mejor. Apoyándose de las lecciones 16 a la 20 del libro de apuntes pp. 399-402.
 Evalúen las destrezas persuasivas de sus compañeros, apoyándose de la lista propuesta
en su libro pág. 162.
 Elaboren su itinerario de viaje a partir del ejemplo mostrado en su libro actividad 8 pág.
163.
 Revisen el itinerario propio y el del resto de sus compañeros considerando los aspectos
de la sección “Product” pp. 166-167 de su libro.

Evaluación inicial Evaluación intermedia Evaluación final

Preguntas de su libro pág. 153 Actividades “Product: Itinerary” y “Self-valuation” Presentación y revisión de su itinerario de viaje.
pág. 160 en las que escriban 3 posibles
opciones de lugares a los que podrían realizar
un viaje.
 Docente Responsable del Grupo Vo.Bo.
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Profesor: Nombre Apellidos Profesor: Nombre Apellidos
DIRECTOR ESCOLAR

(Sello de la Institución)
CICLO ESCOLAR