PLANEACIÓN DIDÁCTICA

PROYECTO DE AULA

ESCUELA: 16DP
R
PROFESOR(A):

GRADO 1º. FASE 3

NOMBRE DEL Nombrario del grupo
PROYECTO
PROBLEMATIZACIÓN Las niñas y niños del grupo no saben escribir su nombre ni identifican
las letras que lo forman y desconocen su significado.
En esta aventura de aprendizaje, sabrás más sobre la escritura de tu
PROPÓSITO nombre, su significado y las letras que lo componen. Para ello,
elaborarás un collage y un Nombrario. Con éstos, además, conocerás
la escritura y el significado de los nombres de tus compañeros.
CAMPO (s) Lenguajes
FORMATIVO(s)
EJE O EJES -Interculturalidad crítica
ARTICULADORES -Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
TIEMPO PÁGINAS 18 - 25
CONTENIDO Escritura de nombres en la lengua materna.
- Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros,
PROCESO DE lo usa para para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles
DESARROLLO DE escolares, registrar su asistencia, entre otros.
APRENDIZAJES -Identifica nombres más largos o cortos que el suyo, nombres que
empiezan o terminan con la misma letra que el suyo, sus iniciales, el
diminutivo de su nombre, etcétera.
METODOLOGÍA Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
FASE/ETAPAS PLANEACIÓN

- Identificamos.
1. De forma individual, siendo solidario y con ayuda de tu maestro, escribe en tu cuaderno
el abecedario.
2. Para seguir aprendiendo sobre tu nombre, elabora un collage.
3. En plenaria, presenten por turnos sus collages.
- Recuperamos
1.En plenaria, compartan lo que descubrieron.
- Planificamos
1.En forma colaborativa, comenten con su maestro las actividades que realizarán en esta
aventura de aprendizaje para elaborar su Nombrario.

FASE/MOMENTOS ACCIÓN
- Nos acercamos
1. En comunidad de aula, y en un lugar a la vista de todos, reúnan sus collages para
comparar los significados de sus nombres e identificar las letras que los componen.
2. Con ayuda de su maestro, organicen los collages en orden alfabético.
3. De manera individual, considerando los aportes de tus compañeros, completa con tu
información el siguiente esquema:
- Vamos y volvemos
l. En parejas, intercambien sus esquemas y hagan sugerencias para mejorar sus trabajos.
2. De forma individual, realiza un segundo borrador de tu esquema, a partir de las
recomendaciones que recibiste.
- Reorientamos
l. En colaboración de aula, dialoguen acerca de lo que se les dificultó más hasta este
momento, como escribir sus nombres, conocer el significado de ellos, organizar los collages
en orden alfabético o elaborar el esquema.
2. Compartan su segundo borrador y comenten las mejoras que pueden realizar. Por
ejemplo, corregir su escritura.
- Seguimos
1. De forma individual, tomando en cuenta lo aprendido en comunidad de aula, corrige en tu
cuaderno lo que consideres necesario de tu esquema.
2. En asamblea, comenten si sus esquemas cumplen con lo que querían explicar desde el
inicio.
3. Cada uno elabore su esquema final.

FASE/MOMENTOS INTERVENCIÓN
- Integramos
l. En comunidad de aula, reúnan los esquemas finales de todos junto con sus collages.
2. Apílenlos en orden alfabético.
- Difundimos
l. En colectivo, y con ayuda de su maestro, elaboren su Nombrario:
a) Encuadernen las hojas sin alterar el orden como las apilaron.
b) Decoren a su gusto.
2. Presenten la versión final de su Nombrario.
- Consideramos
l. En plenaria, comenten cómo se presentarían con alguien a quien les gustaría conocer.
2. De manera individual, sin olvidar las aportaciones de los demás y con ayuda de tu
maestro, escribe en tu cuaderno cómo lo harías.
- Avanzamos
l. Muestren su Nombrario a otras personas: a) Organícense para llevarlo por turnos a su
casa, a otros grupos o para permitir que lo hojee en el salón quien esté interesado.
2. Pidan a las personas que conozcan el Nombrario que les escriban un comentario acerca
de su trabajo.
3. Lean en voz alta los comentarios que reciban. Los demás tomen nota en su cuaderno de
las opiniones que consideren importantes.
4. Planteen la posibilidad de agregar más esquemas con otros nombres, por ejemplo, de
amigos, familiares o nuevos conocidos.
5. Consulten su Nombrario cada vez que quieran recordar el significado de un nombre.
6. Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en
comunidad para elaborar su Nombrario.

EVALUACIÓN

RECURSOS
 PLANEACIÓN DIDÁCTICA
PROYECTO _____________

ESCUELA: 16DP
R
PROFESOR(A):

GRADO FASE
NOMBRE DEL
PROYECTO

PROPÓSITO
CAMPO (s) Saberes y pensamiento científico
FORMATIVO(s)
EJE O EJES
ARTICULADORES
TIEMPO PÁGINAS
CONTENIDO

PROCESO DE
DESARROLLO DE
APRENDIZAJES
METODOLOGÍA Aprendizaje Basado en Indagación. Enfoque STEAM
FASE/ETAPAS Fase 1 Etapa: Saberes de nuestra comunidad

FASE/ETAPA Fase 2 Etapa: Plan y acción

FASE/ETAPA Fase 3 Etapa: Acuerdos

FASE/ETAPA Fase 4 Etapa: Comunicación y aplicación

FASE/ETAPA Fase 5 Etapa: Reflexión sobre nuestros aprendizajes

EVALUACIÓN

RECURSOS
 PLANEACIÓN DIDÁCTICA
PROYECTO_______________

ESCUELA: 16DP
R
PROFESOR(A):

GRADO FASE
NOMBRE DEL
PROYECTO

PROPÓSITO
CAMPO (s) Ética, naturaleza y sociedades
FORMATIVO(s)
EJE O EJES
ARTICULADORES
TIEMPO PÁGINAS
CONTENIDO
.

PROCESO DE
DESARROLLO DE
APRENDIZAJES
METODOLOGÍA Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
FASE/ETAPAS Fase 1 Etapa: Presentamos

FASE/ETAPA Fase 2 Etapa: Recolectamos

FASE/ETAPA Fase 3 Etapa: Definamos el problema

FASE/ETAPA Fase 4 Etapa: Organizamos la experiencia

FASE/ETAPA Fase 5 Etapa: Vivimos la experiencia

FASE/ETAPA Fase 6 Etapa: Valoramos la experiencia

EVALUACIÓN

RECURSOS
 PLANEACIÓN DIDÁCTICA
PROYECTO ____________

ESCUELA: 16DP
R
PROFESOR(A):

GRADO FASE
NOMBRE DEL
PROYECTO

PROPÓSITO
CAMPO (s) De lo humano y lo comunitario
FORMATIVO(s)
EJE O EJES
ARTICULADORES
TIEMPO PÁGINAS
CONTENIDO
PROCESO DE
DESARROLLO DE
APRENDIZAJES
METODOLOGÍA Aprendizaje Servicio (AS)
FASE/ETAPAS Fase 1 Etapa: Punto de partida

FASE/ETAPA Fase 2 Etapa: Lo que sé y lo que quiero saber

FASE/ETAPA Fase 3 Etapa: Organicemos las actividades

FASE/ETAPA Fase 4 Etapa: Creatividad en marcha

FASE/ETAPA Fase 5 Etapa: Compartimos y evaluamos lo aprendido

EVALUACIÓN

RECURSOS