INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE

Profesorado Educación Primaria

Vieytes 51

Teléfono: 0291 – 4548131

Facebook: https://www.facebook.com/isfd3

ESPACIO CURRICULAR:

PLANIFICACIÓN HORAS DE CLASE SEMANALES

SEMANAL/ QUINCENAL

GRADO:

CICLO LECTIVO DOCENTE RESPONSABLE:

2023 DOCENTE CO FORMADOR/A:

FUNDAMENTACIÓN

PROPÓSITOS

OBJETIVOS

CONTENIDOS Y MODOS DE CONOCER:

ENCUADRE METODOLÓGICO:

EVALUACIÓN e INDICADORES DE AVANCE

Instrumentos:

RECURSOS

SITUACIONES DE ENSEÑANZA

BIBLIOGRAFÍA

OBSERVACIONES

FECHA:
FIRMA DEL DOCENTE PRACTICANTE:
FIRMA DEL DOCENTE CO FORMADOR:
FIRMA DOCENTE DE LA PRÁCTICA:

Actividad 1
 Para abrir un espacio de lectura compartida se organizarán previamente los bancos del aula en forma de U.
 Se comenzará la clase presentando el libro “Helado de dragón”, de María Emilia Alcoba y Cecilia Varela.
 Se mostrará la tapa, contratapa y se leerá el título a los alumnos, abriendo un espacio de intercambio oral a partir de preguntas como:

 ¿De qué creen que se trata el cuento?

 ¿Qué se imaginan que es “helado de dragón”? (si no surgen ideas, el docente propondrá opciones como: ¿es un helado que se toma el dragón, o un helado con trocitos de dragón?)
 El docente leerá el cuento. A medida que se avanza con la lectura el docente se detendrá para realizar preguntas a los alumnos:

 Pág 3: ¿Por qué creen que dice que los dragones no podían comer helado?

 Pág. 24 ¿creen que habrá podido comer el helado? ¿cómo? ¿qué se imaginan que sucedió?
 Luego de terminar de leer el cuento se preguntará a los niños qué parte les gustó más y por qué, y se continuará con el espacio de intercambio a partir de las siguientes
preguntas:

 ¿Esperaban que ocurra ese final?

  ¿Por qué creen que le llevó helado a las cabras?

 Al principio del cuento dice que Sumo escribía palabras en el aire: ¿qué palabras creen que puede haber escrito en el aire el dragón para explicar por qué los dragones no podían comer
helado?

 A Sumo le causaba mucha emoción probar el helado que había preparado, ¿qué otras cosas a ustedes le causan esa misma emoción?

 ¿Qué hizo Sumo para serenarse y lograr disfrutarlo? ¿Qué hacés vos para serenarte?

 Según el cuento, ¿cómo creen que era Sumo? En esta pregunta se orientará a los niños para que puedan decir cómo era el dragón a partir de las acciones que realizó (fue paciente a la
hora de preparar el helado, logró esperar que se congele, fue agradecido con quienes le brindaron los ingredientes, no se dio por vencido en su deseo de probar el helado, etc.)

Actividad 2
 Se propondrá a los alumnos que escriban la receta del helado de Sumo.
 Se preguntará qué son las recetas, para qué se utilizan y qué no puede faltar en ellas. Se orientará el intercambio oral para que los niños recuperen la importancia de que
deben estar los ingredientes y pasos a seguir.
 Se releerá la parte del cuento en la que el dragón prepara el helado y se conversará acerca de qué ingredientes y qué pasos a seguir realizó el dragón.
 Se entregará en fotocopia la siguiente estructura de la receta para guiar a los niños en la actividad.
RECETA DE HELADO DE DRAGÓN
INGREDIENTES

 ___________________________________________

 ___________________________________________

 ___________________________________________

 ___________________________________________

PROCEDIMIENTO

ACTIVIDAD 3
Se retomará oralmente el cuento “Helado de dragón” trabajado la clase anterior.
Se presentarán imágenes desordenadas de la secuencia de la historia. Se propondrá que los alumnos la ordenen y luego las peguen en su cuaderno escribiendo al lado de cada una
palabra o descripción de lo que se ve en ella.
ACTIVIDAD 4
PROBLEMAS DE DRAGÓN?
PARTES DEL CUERPO DEL DRAGÓN?

ACTIVIDAD 4
 Se propondrá a los alumnos que cada uno escriba la receta de su propio helado favorito.
 Podrán inventar y agregarle todos los ingredientes que deseen. Además se pedirá que lo dibujen.
 Para orientar a los alumnos se realizará una lluvia de ideas de qué ingredientes podría tener, asi como se realizará una lista de palabras en el pizarrón que indiquen acciones que se
utilizan en las recetas (mezclar, batir, agregar)
 Se entregará la estructura de esta receta en una hoja, con las cuales se formará un mural de “Los helados favoritos de 1°C”