Facilitadores /configuraciones de apoyo

- Reforzar herramientas y elementos para el respeto de las normas de convivencias

- Reuniones periódicas con la familia

- Ampliar espacios de convocatoria de inicios de conversaciones del/la docente al alumno.

- Utilización de recursos no convencionales y apoyos gráficos (pictogramas tabla pitagórica, tablas

con valor posicional, grillas numéricas, abecedarios silabarios, dispositivos tecnológico)

- Fotocopia, impresiones con graficas acorde al estudiante.

- Actividades cortas para posibilitar apoyo individual del alumn@.

- Propiciar actividades grupales con el fin de incluir a tod@s l@s alumn@S .

- Trabajo colaborativo y cooperativo en la confección de actividades con los actores intervinientes

- Consignas claras y precisas y breves

- Repetición de consignas

- Valorar saberes y formas de evaluar desde la oralidad

- Refuerzo positivo ante el trabajo y el esfuerzo. Estimulo constante (reconocer y revalorizar lo que
pueda alcanzar)

- Secuenciar las propuestas extensas

- Brindar y posibilitar los tiempos necesarios para que pueda cumplir con las actividades
correspondientes.

- Lectura modelo con apoyatura visual por parte del docente

- Trabajar los tiempos de espera

- Participar en los talleres o grupos de alfabetización

- Generar espacios para propiciar nuevos aportes a partir del trabajo interdisciplinario

- Ubicación áulica favorable al alumn@ (cerca del docente, lejos de distractores, preferencia de
agrupamiento, cerca de luz natural, etc.)

- Detectar pares/agentes con actitudes favorecedoras

- Propiciar el uso de diferentes espacios institucionales para el desarrollo de diversas propuestas

- Generar diferentes formas de agrupamiento

- Utilización de textos cortos. Síntesis

- Uso de cuadros de doble entrada, redes/ mapas conceptuales/múltiple choice

- Uso de letra imprenta mayúscula

- Acompañamiento de los textos con imágenes, material concreto

- Facilitar espacios recreativos inclusivos

- Fragmentar las actividades, armar instructivos

- Utilizar fotocopias, evitar el copiado extenso

- Asesoramiento sobre lugares cercanos y públicos para realizar tratamientos/terapias/ actividades

deportivas y de esparcimiento favorables al alumn@

- Asesoramiento de pases de colectivos

- Brindar información sobre los derechos de las personas con discapacidad

- Orientación en el uso de materiales y métodos alternativos

- Agrupamientos flexibles

- Encuadres específicos, rutinas de trabajo, anticipaciones

- Utilización de audiolibros /autotextos

- Establecer rutinas/organigramas cuando el alumno lo requiere para su organización

-Visualización de las herramientas de comunicación (cuadernos, acuerdos, etc)*

- Participación del alumn@ en la firma y lectura de la PPI*

*Nivel Secundario

Evaluación

- Flexibilizar los tiempos/ tipos de evaluación

- Anticipar a la clase las evaluaciones de las diferentes áreas, trabajando el modelo de la misma a
tomar

- Facilitar resúmenes
- Implementar y guiar en el uso de técnicas de estudio

- Evaluación secuenciada

- Analizar las evaluaciones corregidas junto al alumn@

- Volver sobre el contenido. Armar resúmenes colaborativos, cuadros, glosarios, a modo de guías
de estudio

- Facilitar el uso de calculadora y explicar el funcionamiento de la misma

- Facilitar el uso de diversos recursos

- Anticipar (prudentemente) y acordar días y configuraciones para la evaluación