Proyecto de Acompañamiento al

Estudio
Ciclo lectivo 2023

Escuela N°6 “Simón de Alcazaba y Sotomayor”

 Destinatarios: alumnos de primer ciclo.

 Responsable: docente Carreras, Sara Guadalupe
 Directora: Epul, Perla Carina
 Días y horario: lunes de 14:15 a 14:55 hs
Viernes de 14:15 a 14;55 hs

Fundamentación
El espacio de acompañamiento al estudio complementa la formación de los estudiantes
mediante una propuesta de enseñanza sistemática y continua que desarrolle la autonomía para
aprender.

Ello se logra a través de: desarrollar saberes propios de la lectura y la escritura, la organización
del tiempo y sus usos, el trabajo en equipo, estrategias de estudio variadas. La atención más
personalizada a algunos estudiantes: considerando la trayectoria real y la necesidad de
acompañar esa trayectoria con un tiempo específico para el aprendizaje. Según la
particularidad de cada estudiante, también se ofrecerá un espacio para “revisar la tarea, las
actividades propuestas en los diferentes espacios curriculares”, donde el docente orientará,
profundizará lo trabajado en las áreas, organizará los tiempos.

Desde el Espacio de Acompañamiento al Estudio se pretende responder a las trayectorias y

recorridos escolares personales, replanteando la reorganización del agrupamiento escolar,
llevando a una planificada y renovada propuesta de enseñanza y una práctica educativa que
confía en las posibilidades de aprender de todos los/as estudiantes.
Propósitos
 Adquirir saberes previos y que haceres de la lectura y la escritura en contexto de
estudio
 Desarrollar paulatinamente otras estrategias de estudio, variadas y pertinentes según
conocimientos puestos en juego
 Incrementar sus niveles de autonomía en el proceso de aprender
 Desarrollar habilidades tanto en la lectura como en la escritura a través de diferentes
estrategias
 Proponer actividades lúdicas y funcionales para acercar a los estudiantes al mundo de
la matemática

Saberes
 Participación en conversaciones de interés personal de textos leídos
 Interpretación de imágenes y juegos de palabras en situaciones de escucha de textos
leídos por el docente
 Participación individual y grupal en situaciones variadas de escritura de palabras,
oraciones, que conforman un texto
 Interpretación de números naturales de uno, dos y tres cifras
 Utilización de la adición y sustracción con distintos significados analizando el tipo de
calculo y el razonamiento de resultados
 Elaboración de estrategias de resolución de situaciones que involucren el cálculo
mental

Propuesta pedagógica
 Establecer acuerdos respecto a los cuadernos que utilizarán en el año y colocar
etiquetas (Ej.: cuaderno de comunicados, de tarea, de clase, de música, …)
 Cada etiqueta debe contener el nombre de los estudiantes, grado y la asignación de
cuaderno (de comunicados, de tarea, de clase).
 Enumerar las hojas para establecer un orden.
 Ubicar el horario semanal en la tapa.
 Completar la primera carátula con datos del estudiante: Nombre y Apellido completos,
DNI, Domicilio, TEL de la familia; Nombre y número de Escuela, TEL Escuela, Dirección
de Escuela, Grado, Nombre de docente/es. (Estos datos pueden completarse con el
apoyo de un adulto)
  Cada vez que se inicia un cuaderno nuevo: colocar el horario, y carátula de inicio, y
enumerar las hojas.
 Establecer acuerdos de cómo usar cada cuaderno, escribirlos entre todos y colocarlo
en la tapa del cuaderno.
 Establecer a nivel institucional criterios comunes en cuanto al uso del cuaderno Ej.:
colocar fecha completa al inicio del día, nombre completo, espacio curricular, trazar
líneas al finalizar cada espacio curricular, etc.

Criterios de evaluación
 Desarrolla habilidades para expresarse oralmente
 Participa activamente en la dinámica del aula
 Utiliza sus conocimientos previos
 Lee números naturales de una, dos y tres cifras
 Escribe números naturales de una, dos y tres cifras
 Participa en las lecturas y escrituras colectivas
 Explora libros de la biblioteca áulica

Recursos
 Materiales: material concreto, cuaderno, lápices, tizas, laminas, proyector, notebook,
parlante, entre otros.
 Humanos: docente – alumno.

Bibliografía
- Diseño Curricular Educación Primaria Primer Ciclo; Centro Provincial de Información
Educativa; Rawson, Chubut; 2014.
- NAP; Dirección Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente; Ciudad Autónoma
de Buenos Aires; 2004.
- Educación Primaria – Ministerio de Educación del Chubut
- circular-01-21-acompanamiento-al-estudio.pdf (chubut.edu.ar)

fecha:
se trabajará completando actividades que los estudiantes no terminaron en clases.

Con los alumnos que tienen completas las actividades trabajaremos ordenando la biblioteca
del aula, numerando los libros y colocando por tamaño en los estantes.

Fecha:

En este día se trabajará con los alumnos enumerando algunos cuadernos, y colocando a los
lápices sus nombres.

Fecha:

Revisaremos cuadernos de todas las áreas especiales, pegar fotocopias, ordenar, colocar
colores.

También se revisará los lápices si tienen puntas.

Fecha:

En el día de hoy se trabajará en el área de matemática confeccionando carteles con números

para colocar en aula por grado.

Fecha:

Confección de fichas de silabas y oraciones para trabajar la oralidad y escritura de los

estudiantes.

Fecha:

Colocar en los cuadernos el horario semanal, y los datos en la primera hoja de los cuadernos
nuevos.