MÉTODOS: es el planeamiento general de la acción de acuerdo con un criterio

determinado y teniendo en vista metas o competencias. Es el conjunto de momentos y

técnicas lógicamente coordinados para dirigir el aprendizaje. Son las distintas
secuencias de acciones del profesor.

Es el medio que utiliza la didáctica para la orientación del proceso de enseñanza

aprendizaje.

1. Deductivo (León, 1999)

2. Inductivo
3. Pasivo, receptivo o de trasmisión verbal
4. Activo o de descubrimiento
5. Investigación
6. Trasmisión
7. Analógico o comparativo
8. Lógico
9. Psicológico
10. Simbólico
11. Intuitivo
12. Globalizado
13. Especializado
14. Analítico/sintético (Vargas, A, 2009)
15. Construcción de conceptos
16. Explicativo/ilustrativo
17. Reproductivo
18. Exposición problémica
19. Heurístico o de búsqueda parcial(Herrera, 2)
20. Histórico
21. Biográfico

TECNICAS: Conjunto de procedimientos, tácticas o recursos de los que se vale una

ciencia, arte, un oficio o una profesión.

1. Flipped Classroom (Clase invertida)

2. Design Thinking (El método del Caso)
3. Autoaprendizaje
4. Juegos
5. Social Media
6. Exegética o de Lectura Comentada
7. Expositiva
8. Dictado
9. Biografica
10. Interrogatorio
11. Efemérides
12. Circulos concéntricos
13. Argumentación
 14. Dialogo

ESTRATEGIAS DIDACTICAS: Secuencias integradas de procedimientos o actividades elegidas

con la finalidad de facilitar la adquisición, almacenamiento y/o utilización de la información para la
construcción o generación de conocimiento. Es la planeación del proceso de Enseñanza –
aprendizaje para lo cual se eligen las actividades a realizar.

1. Audiovisual
2. Aviso clasificado
3. Conferencia o exposición oral
4. Consulta bibliográfica
5. Comunicación interpersonal
6. Concenso
7. Cátedra magistral
8. Dinámica en cadena
9. Demostración
10. Dialogos sucesivos
11. Ejercicios físicos
12. El otro YO
13. Excursiones o salidas de campo
14. Exposición de trabajos
15. Estudio de casos
16. Estudio dirigido
17. Foro
18. Cine-foro
19. Video-foro
20. Grupos
21. Juegos didácticos
22. Investigación bibliográfica
23. Impresos
24. Laboratorio o experimentación programada
25. Mesa redonda
26. Método de proyectos
27. Panel
28. Philips 66
29. Simposio
30. Seminario
31. Taller
32. Reflexión o circulo de estudio
33. Tempestad cerebral o lluvia de ideas
34. Solución de problemas
35. Debate
 Desde el punto de vista didáctico, todo currículo adquiere su verdadero significado en las
aulas y no puede ser comprendido por fuera de las condiciones sobre las que se
desarrollan (Feldman, 1994).

 PRINCIPIOS DIDÁCTICOS

Los métodos y técnicas de la enseñanza, independiente de la teorías que los originen deben
sujetarse a algunos principios comunes, teniendo en cuenta el desarrollo y madurez
pedagógica alcanzada hasta el presente.

Los siguientes son los principios y una breve descripción de algunos de ellos:

 Principio de proximidad

Integrar la enseñanza lo más cerca posible en la vida cotidiana del educando.

 Principio de dirección

Tornar claros y precisos los objetivos a alcanzar.

 Principio de marcha propia y continúa

procura respetar las diferencias individuales, no exigiendo la misma realización de todos los
educandos.

 Principio de ordenamiento

Con el establecimiento de un orden se busca facilitar la tarea de aprendizaje.

 Principio de adecuación

Es necesario que las tareas y objetivos de la enseñanza sean acordes con la necesidades del
educando.
 Principio de eficiencia

El ideal: mínimo esfuerzo máxima eficiencia en el aprendizaje.

 Principio de realidad psicológica

Previene que no se debe perder de vista la edad evolutiva de los alumnos, así como tampoco
sus diferencias individuales.

 Principio de dificultad o esfuerzo

Es preciso tener el cuidado de no colocar al educando ante situaciones de las que tenga
Posibilidades de salir bien. Pues el fracaso continuado es peor veneno para la criatura
humana.

 Principio de participación

El educando es parte activa y dinámica del proceso.

 Principio de espontaneidad

Cualquier proceso emprendido debe favorecer las manifestaciones naturales del educando.

 Principio de transparencia

El conocimiento aprendido debe replicarse en otras situaciones de la vida diaria.

 Principio de evaluación

Con una proceso continuo de evaluación, el docente podrá identificar a tiempo dificultades en
el proceso de aprendizaje.

 Principio reflexión

Inducir al pensamiento reflexivo en el alumno como parte integral de actuar del ser humano.

 Principio de responsabilidad

Encaminar todo el proceso de enseñanza de modo que el educando madure en cuanto a

comportamiento responsable.