Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
1. correspondencia uno-a-uno
2. orden estable
3. Cardinalidad
4. Abstracción
5. orden irrelevante.
Principios del Conteo
1) Correspondencia
1 2 3 4
Etiquetación
Requiere la existencia de un conjunto de etiquetas que se harían
corresponder una sola vez con cada objeto. Se considera que el
niño cumple este principio si señala y asigna una etiqueta a cada
uno de los objetos del conjunto
Principales errores del principio de Correspondencia
1 2 3 4
1 2 3 4
Etapas de la Abstracción
1. Unidades perceptivas
Los objetos que se pueden contar en primer lugar son aquellos que
estarían dentro del campo perceptivo infantil.
2. Unidades figurales
Son unidades que no están disponibles de forma directamente perceptiva
pero que son representaciones (imágenes) de las mismas.
Etapas de la Abstracción
3. Unidades motoras
Se utilizan en el recuento de las unidades perceptivas y figurales. Son los
actos motores y la pronunciación de forma secuencial de los numerales.
En esta etapa, el numeral adquiere entidad por sí mismo,
transformándose en objeto susceptible de ser contado.
4. Unidades abstractas
El niño ya aplica un modelo de recuento prescindiendo de las ayudas
externas a su memoria, y toma ya una conciencia plena de la cantidad
numérica, pudiendo hacer uso de estrategias sofisticadas de conteo.
Principios de conteo
4) Cardinalidad
1 2 3 4
¿Cuántos hay?
¿Cómo detectar el principio cardinal?
4 3 2 1
IMPORTANCIA DE LOS PRINCIPIOS
DEL CONTEO
El principio de orden estable juega un rol crucial pues establece que el orden de
las etiquetas numéricas siempre es el mismo (/uno/, /dos/, /tres/, /cuatro/…).
Este núcleo se refiere a los diferentes procesos a través de los cuales los
niños y niñas tratan de interpretar y explicar los diversos elementos y
situaciones del entorno, tales como ubicación en el espacio-tiempo,
relaciones de orden, comparación, clasificación, seriación, identificación de
patrones.
A esto se agrega la construcción de la noción de número y el uso inicial de la
función ordenadora y cuantificadora del mismo en un ámbito numérico
pertinente a los párvulos
https://parvularia.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/34/2019/04/Bases-
curriculares_Educ-Parv_IMPRENTA-v3.pdf (Página 94)
Bases Curriculares Primero a
Sexto Básico
Las Bases Curriculares constituyen, de acuerdo a la Ley General de
Educación (Ley N° 20.370), el documento principal del currículum
nacional.