I.E.

N° 80407 – “GONZALO UGAS SALCEDO”

PRIMARIA – SECUNDARIA
PRESP. ADMIN. N° 1961 (22/05/1961)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

TÍTULO: “ORGANIZAMOS LA INFORMACIÓN RECOGIDA Y DEFINIMOS EL PROBLEMA”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : “Gonzalo Ugas Salcedo”
1.2. Área : Educación para el Trabajo
1.3. Especialidad : Computación e informática.
1.4. Grado - Sección : 5° grado
1.5. N° de EdA :1
1.6. Duración : 90 minutos
1.7. Fecha : Semana del 24 al 28 abril
1.8. Docente : Gaby Eliana Soto Chicoma

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO Instrumento
Evidencia de
Evaluación
Gestiona Desarrolla la fase “Definir”, para lo cual organiza la
Proyectos de Creando una información obtenida en la entrevista
emprendimientos propuesta de Formula el POV o punto de vista y, finalmente,
económico o valor. redacta la pregunta: “¿Cómo podríamos…?”. Mapa de empatía, POV y
social Lista de
la pregunta ¿Cómo
Se desenvuelve Elabora diapositivas en Power Point, aplicando cotejo
podríamos…?
en entornos Interactúa en formato al texto e insertando tablas.
virtuales entornos
generados por las virtuales
TIC

III. ENFOQUES TRANSVERSAL

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUD o ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Orientación al Bien Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
Común asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

PROCESO DE APRENDIZAJE

INICIO (20 min)

o El docente inicia dando la bienvenida a los estudiantes y continua
con las actividades permanentes.
o Los estudiantes escuchan atentamente la lectura “ESCUCHAR AL
CLIENTE” y luego reflexionan acerca de la misma.
o El docente presenta el propósito de la sesión: Organizamos la
información obtenida en nuestra entrevista para definir el problema.

DESARROLLO (95min)
o Los estudiantes forman equipos de trabajo y comentan acerca de las
entrevistas aplicadas.
o El docente les indica que ya con la información recogida pueden organizarla y así pasar a la siguiente fase, la fase
DEFINIR.
o Utilizando una presentación el docente explica con un ejemplo como utilizar el mapa de empatía y como redactar su
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punto de vista (POV) de acuerdo a su problema definido.

o Los estudiantes elaborar y proceden a llenar sus esquemas (mapa de empatía y POV) en Power Point, insertando
tablas, aplicando estilo, color, tamaño de fuente y diseño a las diapositivas según la previa explicación del docente.
o Los estudiantes exponen sus trabajos.
o El docente evalúa la sesión durante todo el proceso de aprendizaje a través de una Lista de Cotejo.

CIERRE (15 min)

o El docente finalmente genera el diálogo planteando las siguientes interrogantes:
o El docente realiza la Metacognición
 Qué aprendí
 Cómo lo aprendí
 Para qué
 Como me comporté
 Como me sentí

V. MATERIALES O RECURSO A UTILIZAR

 Proyector multimedia
 Hoja de lectura
 Ficha de lista de cotejo
 Diapositivas

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DOCENTE DEL ÁREA V.B. SUB DIRECTORA
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ANEXOS
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LECTURA
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LISTA DE COTEJO
TEMA ORGANIZAMOS LA INFORMACIÓN RECOGIDA Y DEFINIMOS EL PROBLEMA
COMPETENCIA Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
GRADO SECCIÓN FECHA / /

N DESEMPEÑOS
º
Presenta Organiza Formula Redacta Maneja
la la el Punto la correct
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