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ISBN: 978-84-15295-40-2
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El docente líder
Ideas para la
auto-mejora continua
PRIMERA PARTE
Una educación de calidad y un docente con cualidades................. 9
SEGUNDA PARTE
Las cualidades del docente líder....................................................... 17
2.3. Liderazgo............................................................................ 27
2.4. Moderación......................................................................... 33
2.5. Estudiosidad....................................................................... 37
Epílogo............................................................................................. 95
BREVE NOTA INTRODUCTORIA
«La generalización de la enseñanza requiere gran
número de maestros competentemente instruidos».
Andrés Bello
H
e escrito estas páginas con la finalidad de hacer pensar
acerca del trabajo que hacemos todos los días, y de la res-
ponsabilidad que tenemos como docentes líderes. No es
un libro científico, de esos que nacen de una gran investigación. Al
contrario, se trata de algo sencillo, un poco intuitivo tal vez, pro-
ducto de la experiencia personal, con un lenguaje asequible y unos
temas que no pretenden abarcar todos los grandes problemas de la
educación, pero sí algunos que suelen ser reconocidos por muchos
estudiosos.
En algunas ocasiones, me apoyo en ideas de los autores que están
en mi biblioteca personal, y que he venido leyendo en los últimos
años, y a quienes he usado para dar mis clases e iluminar un poco
mis reflexiones sobre la educación y el liderazgo.
Al finalizar cada capítulo (a excepción del primero, que es intro-
ductorio) aparecen cuatro preguntas para reflexionar, y luego, cuatro
sugerencias de mejora. Eso puede ayudarte a concretar, producto
7 | eL DOCENTE LÍDER | Alfredo Gorrochotegui Martell
1. Del verso “Coloquio bajo la palma” de Eloy Blanco, A. (1977) Obras Selectas.
Caracas: Edime. Pág. 630.
PRIMERA PARTE
Claus Möller
H
ay que preparar a la juventud para afrontar grandes retos,
pues los cambios tecnológicos, sociales, económicos y po-
líticos de hoy exigen nuevas formas de pensar y de vivir.
Hoy los niños y jóvenes hacen muchas cosas a la vez o tienen esa
capacidad mucho más agudizada que nosotros; están inmersos en el
mundo digital, lo que hace que reciban y procesen información muy
rápido y de una manera diferente, buscan satisfacción inmediata y
prefieren ambientes retadores y entretenidos. Para preparar mejor
a esa juventud se necesita un docente transformado, actualizado,
con ganas de vivir y de aprender, y con un nivel profesional capaz
de contagiar a sus alumnos de optimismo realista y esperanza.
Sistema Educativo
11 | eL DOCENTE LÍDER | Alfredo Gorrochotegui Martell
Ministro de Educación
Redes de
Escuelas
Director
Escuela
Aula
El docente
Como vemos en la anterior imagen, el factor fundamental en la
mejora de la calidad en educación es lo que el docente haga en el
aula. Su modo de organizar el trabajo en la misma, su modo de tratar
a los alumnos. Su modo de transmitir y de relacionarse con los de-
más docentes, los directivos y todo el entorno que le rodea: padres,
responsables, supervisores, sistema educativo, comunidad, etc.
La sociedad actual requiere de un docente de calidad. Calidad
viene de “cualidad”, que es el modo de ser de una cosa que es mejor
que otra de la misma especie. Un docente con cualidades múltiples
que le permitan ser bueno en lo que hace y en cómo lo hace.
Acerca de la calidad se han gastado mares de tinta, especial-
mente en educación. Pero no hay duda de que es un tema a retomar
y profundizar. Me parece que uno de los que mejor ha recogido el
planteamiento acerca de lo que es una educación de calidad es el
fallecido pedagogo español Víctor García Hoz2. Él expresaba que
para que una educación sea de calidad, ésta tiene que manifestarse
en la INTEGRIDAD de su planteamiento, en la COHERENCIA de
su realización y en la EFICACIA de sus resultados.
En la INTEGRIDAD de su planteamiento: que sea completa,
íntegra. En ella no debe faltar ningún elemento del ser y vivir hu-
manos. Debe buscar el desarrollo de todas las potencias de la na-
turaleza humana y satisfacer todas las exigencias de la vida. Debe
desarrollar las aptitudes y posibilidades de cada persona como ser
único e irrepetible.
12 | primera parte: Una educación de calidad y un docente con cualidades
Liderazgo
interpersonal
Liderazgo
personal
Las cualidades
del docente líder
2.1.
Reconocimiento
de una vocación…
Federico Suárez
• ¿Es mi vocación de docente clara o está dormida? ¿Me reta? ¿Me exige
ser mejor docente cada día?
• ¿Me gusta dar clases? ¿Disfruto dando una clase?
• ¿Disfruto preparando las clases?
• ¿Reconozco que mi profesión es una “llamada” de servicio, de amor,
de entrega?
Sugerencias de mejora