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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. TÍTULO: Leemos adivinanzas
II. DATOS INFORMATIVOS :
II.1 NIVEL : Primaria
II.2 GRADO Y SECCIÓN : 1 “”
II.3 ÁREA : Comunicación
II.4 FECHA : de junio de 2023
II.5 DURACIÓN : 03 Horas pedagógicas
II.6 DOCENTE :
III. ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaremos
en esta sesión?
Cuaderno de trabajo Lápiz, hojas bond y borrador.
Ficha de aplicación Colores.
Cartulinas.
IV. COMPETENCIAS, CAPACIDADES A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Se comunica oralmente en lengua Dice de qué trata el texto y cuál es su
materna propósito comunicativo; para ello, se
-Infiere e interpreta información del apoya en la información recurrente
texto oral del texto y en su experiencia
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
ESTRATEGIAS RECURSO TIEMPO
S
INICIO 20’
Escuchan con atención una adivinanza presentada
por la profesora.
Observan las palabras subrayadas en la adivinanza.
Dialogo
Responden a las siguientes preguntas: ¿cómo es?
¿Qué hace? ¿dónde se encuentra?
Intercambian respuestas entre sus compañeros
• Comunica el propósito de la sesión: hoy leerán y
aprenderán adivinanzas para compartirlas con sus
compañeros.
• Recuérdales a los niños las normas de convivencia lámina
para el desarrollo de la sesión.
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DESARROLLO Cartulina 95’
Antes de la lectura
Se les reparte a los estudiantes una adivinanza en
tarjetitas de colores.
Indica que observen la imagen y expliquen lo que
ven Plumones
Pregunta: ¿qué tipo de texto son?, ¿cómo lo
saben?, ¿para qué se habrán escrito?, ¿de qué
tratará?
Conversa con los niños lo que saben acerca de las Colores
adivinanzas: ¿Alguna vez han escuchado una
adivinanza?
Establece con ellos el propósito de la lectura:
“Vamos a leer esta adivinanza para saber cómo son Papel
y poder jugar con ellas”. bond de
Durante la lectura color
Lee a los estudiantes la adivinanza.
Leemos la adivinanza en voz alta, señalando en el
texto cada una de las palabras y pronunciando
claramente, con la entonación adecuada; así los
estudiantes te oirán y comprenderán el significado.
Se solicita a los estudiantes que coloree la
respuesta correcta que corresponde a la repuesta a
la adivinanza.
La profesora reparte las letras móviles por grupos
de trabajo.
La profesora indica a los estudiantes que deben
formar el nombre del objeto con las letras móviles.
Cada estudiante escribirá en su ficha de trabajo el
nombre del objeto guiándose de la palabra que
formaron con las letras móviles.
La profesora y los estudiantes leen en voz alta la
adivinanza con la debida entonación y dando la
respuesta a ala adivinanza.
Con ayuda de la profesora aprenden la adivinanza y
encierra la figura que representa la respuesta
correcta.
Escucha las adivinanzas, luego recorta Las figuras
de las siguientes páginas y pega donde
corresponda.
Después, encierra todas las letras “s” que se
encuentran en el texto.
Después de la lectura
Dialoga con los estudiantes sobre la actividad
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realizada.
La profesora presenta un papelote con diversas
adivinanzas para compartir con sus estudiantes.
Leen en voz alta cada una de las adivinanzas y dan
las respuestas.
Se solicita la participación de los estudiantes para
encerrar todas las “S” que encuentren el texto.
Pide que los estudiantes, con ayuda de sus padres
u otros familiares, busquen y aprendan otras
adivinanzas para que los lleven por escrito la
próxima sesión y los compartan con sus
compañeros.
Formula estas preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, 20’
¿cómo lo aprendimos?, ¿qué podemos hacer para
mejorar?
VI. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué lograron los estudiantes
¿Qué dificultades se observan? Acciones sugeridas
en esta sesión?
VII. EVALUACIÓN: Se evaluará a través de una Lista de Cotejos
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LISTA DE COTEJO
UNIDAD DIDÁCTICA:
GRADO: 1° SECCIÓN:
ÁREA: Comunicación I.E. N°
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en lengua materna
CAPACIDAD:
-Infiere e interpreta información del texto oral
FECHA: /04/2023
INDICADORES DESEMPEÑOS DE LA COMPETENCIA
Dice de qué trata el texto y cuál es su
propósito comunicativo; para ello, se apoya
en la información recurrente del texto y en
su experiencia.
Número de Orden
NOMBRES
Localiza información que se
texto con estructura simple e
su manera, según su nivel de
encuentra en lugares evidentes del
escritura, indicando el tema, el
Dicta textos a su docente o escribe a
Nivel de Logro
destinatario el propósito.
imágenes
1 ABANTO ANDRADE, Maricielo Nicol
2 ACEVEDO BERRIOS, Eduard Smith
3 ALCANTARA VERA,Yordi
4 ALVA PIZAN, Genesis Nicoll
5 AMBROCIO TERRONES, José Gabriel
6 ARRIOLA VASQUEZ, Mateo Sebastián
7 BENITES QUISPE, Ariana Sayuri
8 CARBAJAL ESQUIVEL, Anthony Moisés
9 CHAVEZ MINCHAN, Edwin German
10 CONTRERAS NEYRA, Corey Jhosep
11 DIAZ ARISTA, Santino Manuel
12 DIAZ CHOTA, Jakson Gabriel
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13 ESCOVEDO TIRADO, Milagros Jazmín
14 GAMBOA PAREDES, Dayana Saory
15 GARCIA RODRIGUEZ, Dominic Leonardo
16 HIDALGO BENITES, Elizabeth Maybeli
17 IBARRA CARBAJAL, Karen Rafaela
18 JUAREZ LOPEZ, Maricielo Grey
19 MARCOS MONTALVO, Carlos Snayder
20 MOLORBE GUERRERO, Naomi Maddiel
21 NICASI OLIVA, Yerson Yeudi
22 PEREZ BARRIOS, Darwin Gabriel
23 REYES GOMEZ, Kimberly Silvana
24 RODRIGUEZ DIAZ, Esnayder Rafael
25 RODRIGUEZ NARCISO, Enmanuel Ignacio
26 ROJAS AZABACHE Aljazeera Bangnirely
Sharik
27 SAAVEDRA PAREDES, Michael Antonio
28 SAENZ ALCANTARA, Jarumi
29 SAKAMOTO TANTALEAN, Alfonso Jossimar
30 SALAZAR GAYTAN, Fernando José
31 SALAZAR MORALES, Josue Daniel
32 SAMANA GAMBOA, Neiser Kelvin
33 SANDOVAL NEGREROS, Jhoany Zharick
34 SANTA CRUZ AYAY, Adinton Yosimar
35 SANTOS LARA, Yadira Cristina
36 TORIBIO LLATAS, Junior Alejandro
37 VALDERRAMA CENTURIÓN, Dilan Henry
Lo hace
+ Lo hace con ayuda del docente.
- No lo hace
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