Pedagogía de

la autonomía
saberes de la docencia
No hay docencia sin disencia, se necesitan saberes

educativos destinados a la mera practica en el sujeto

formador al objeto formado

Enseñar El educador debe generar

r
exige rigo tareas primordiales, los

metódico cuales debe tener con los

educandos. El educador

debe tener pensamiento

critico y creador
No hay enseñanza sin investigación

ni investigación sin enseñanza ya

que el saber hecho de pura

experiencia pensar desde el punto

Enseñar

de vista de un profesor implican al

exige

sentido común y el estímulo de la

investigación
capacidad creadora del educado a

la vez el compromiso del educador

con su conciencia crítica

El deber de respetar no solo los

saberes que llegan los

educandos, es tambien

aprovechar la experiencia que

tienen los alumnos. Establecer

Enseñar exige una intimidad necesaria para

critica
generar una relación entre los

saberes curriculares y las

experiencias social
En
re señ
sa spet ar e
be os xig
La superación y no la ed res a e
uc d los

roptura se da en la an e l

do os

medida en que la s
curiosidad ingenua, sin
dejar de ser curiosidad, se
hace crítica. Curiosidad
epistemoligíca. La práctica educativa debe

ser un testimonio riguroso

de decencia y de pureza
la enseñanza de los

Enseñar exig
contenidos, no puede darse

estética y

alejada de la formación

moral del educando educar

ética es sucesivamente formar.

El docente no será tomado

Enseñar exige

en cuenta su discurso si no

existe una coherencia con lo

expresado con anterioridad. la corporación

de las palabras
por el ejemplo.

El rechazo es definitiva
a cualquier forma de

s gos,
discriminación y forma parte del
Enseñar exige

ie
a r r e lo

reflexión crítica

pensar acertadamente. La práctica

eñ d

Ens nción chazo prejuiciosa ofende la sustantividad

asu y re er
del ser humano y niega
sobre la práctica.
vo ui
nue cualq de
terriblemente la democracia.
de ma n.
for inació
rim
disc
La práctica docente crítica e

implicita, encierra el

E
re nse
la identidad cultural de la movimiento dinámico entre

la con ña cual forman parte la el hacer y el pensar sobre el

as oc r e dimensión individual y de hacer. La práctica docente

u im x
id nc ie ige
es un saber ingenuo hecho

clase de los
e i n
cu nt ón to el

de experiencias que no

educandos.tiene que ver

lt ida de y
busca el pensar

ur d

directamente con la
al
la

acertadamente
.
asunción de nosotros
mismos