UPN, PASIÓN POR

TRANSFORMAR VIDAS

El proceso de redacción: desarrollo y revisión

del texto argumentativo
Repaso T3

Videoconferencia de la semana 10

Comunicación 2
2023-1
Logro de la sesión

Estimado estudiante, al finalizar la semana diez,

alcanzarás la siguiente meta de aprendizaje:

Redactar un párrafo de desarrollo argumentativo a partir

de una situación propuesta, aplicando un tipo de
argumento.

Repaso para la T3
Recuperado de https://www.laureate.net/wp-content/uploads/2019/03/IMG_4275.jpg
 Plan de acción para lograr la meta de aprendizaje

Para lograr un aprendizaje sólido, cuentas con diferentes

recursos:

- Revisión de los materiales interactivos de la semana y los

documentos compartidos.
- Desarrollar el cuestionario de autoevaluación
- Participar en la videoconferencia (sincrónica) o grabación
https://ibexconsulting.mx/wpcontent/uploads/201
(asincrónica) 7/04/desc-plan-medios-digitales.jpg
Caso:

Como parte de la T3 del curso de Comunicación 2,

Andrés y su equipo de trabajo deben elaborar un
esquema numérico de un texto argumentativo.
¿Qué partes debe contener el esquema numérico?
¿Cómo redactarán los enunciados del esquema?
¿Cómo incluirán las citas? ¿Qué partes deben incluir
en cada argumento?

https://scholasticaprep.com/blogs/blog/examen-gmat-coronavirus-covid-19
1.Recordemos el proceso de redacción de textos argumentativos

1. Recopilación 2. Discriminación de 3. Organización

de 4. Redacción
información de información
información
Investigación en Elaboración Escritura y
Búsqueda de
fuentes de un revisión del
información
confiables organizador texto (primera
versión)
Determinación Determinación
del tema de los párrafos
Elaboración de citas
(textuales/paráfrasis) Escritura de la
Determinación Determinación versión final
del propósito de las
estrategias
¿Cómo unir las ideas del esquema numérico para formar los párrafos?
Esquema numérico
1.Introducción
1.1. Contextualización: La polémica
generada sobre la propuesta de enseñar
obligatoriamente el quechua
1.2. Tesis argumental: La enseñanza del
quechua debe ser obligatoria en
colegios y universidades del país para
apoyar su vigencia y valorar nuestra
cultura.
1.3. Anticipación: A continuación,
presentaremos los argumentos que
defienden esta postura.
Párrafo 1
1.1. Contextualización: La difusión de diversos
programas en quechua, en la televisión y la radio
peruana, ha puesto en el tapete nuevamente la
necesidad de su enseñanza en los niños y
jóvenes. Unos precisan que el conocer la lengua
ancestral fortalecerá la identidad nacional; otros
sostienen que no existen el número de docentes
capacitados para cubrir esta propuesta, similar a
la que fracasó hace más de 40 años. 1.2. Tesis
argumental: Considero que la enseñanza del
quechua debe ser obligatoria en colegios y
universidades del país para apoyar su vigencia y
valorar nuestra cultura. 1.3. A continuación,
presentaremos los argumentos que defienden
esta postura.
¿Cómo unir las ideas del esquema numérico para formar los párrafos?
Esquema numérico
2. Párrafo 2 Argumento 1 (hecho o evidencia)
2.1. Idea principal: El aprendizaje del quechua
permitirá un mejor desempeño en los
profesionales que laboran en las zonas rurales.
2.1.1. Idea secundaria (cita): (Fondo de
Población de las
Naciones Unidas-Perú,
2018)
2.1.1.1. Idea terciaria (comentario de la
cita): Saber quechua permite a
los profesionales mejorar la
atención de los sectores más
alejados del país.
Párrafo 2
2.1. El aprendizaje del quechua permitirá un
mejor desempeño en los profesionales que
laboran en las zonas rurales. 2.1.1. Los
ministerios de Salud y de Cultura, junto al
Fondo de Población de las Naciones Unidas,
promueven una relación más directa entre el
personal de salud y los pacientes
quechuahablantes. Gracias al aprendizaje y
uso de diversos documentos instructivos en
quechua, se ha mejorado notablemente la
calidad de atención de los médicos y
obstetras en el parto institucional, cuya
cobertura alcanza, actualmente, al 97.6% de
la población ayacuchana (Fondo de Población
de las Naciones Unidas-Perú, 2018). 2.1.1.1
Esta cifra evidencia lo importante que es
conocer y dominar el quechua; por ello, niños
y jóvenes deben aprenderlo para, en el
futuro, atender eficazmente las necesidades
de los peruanos hablantes de esta lengua.
¿Cómo unir las ideas del esquema numérico para formar los párrafos?
Esquema numérico
3. Párrafo 3 Argumento 2 (autoridad)
3.1. Idea principal: La enseñanza del quechua
fortalecerá la identidad nacional.
3.1.1. Idea secundaria: cita (Muñoz, 2017)
3.1.1.1. Idea terciaria (comentario de la
cita anterior): Por eso, al estar
nuestros niños, adolescentes y
jóvenes en contacto con esta
lengua gestarán el verdadero
sentimiento de peruanidad.
Párrafo 3
3.1. La enseñanza del quechua fortalecerá la
identidad nacional. 3.1.1. El quechua es la
manifestación viva de la historia precolombina;
además, encarna el conocimiento más tangible de
nuestra cultura y debe formar parte de la
educación de los niños y jóvenes del país. Al
respecto, Muñoz (2017), reconocido periodista,
escritor y catedrático afirma que el quechua “Es la
llave de la cultura y de nuestra identidad, los
nombres geográficos, ríos, lagos, caminos,
pueblos, aves (…) provienen del runa simi”.
3.1.1.1. Por eso, al estar nuestros niños,
adolescentes y jóvenes en contacto con esta
lengua gestarán el verdadero sentimiento de
peruanidad.
¿Cómo unir las ideas del esquema numérico para formar los párrafos?

Esquema numérico Párrafo 3

4. Párrafo de cierre
4.1. Conector: En conclusión
4.1. En conclusión, 4.2. la enseñanza del
4.2. Síntesis (de postura y argumentos)
La enseñanza del quechua en las
quechua en las instituciones educativas sí
instituciones educativas sí debe ser debe ser obligatoria para fomentar nuestro
obligatoria para fomentar nuestro valor cultural y mejorar el desempeño de los
valor cultural y mejorar el profesionales que laboren en comunidades
desempeño de los profesionales que quechuahablantes.
laboren en comunidades . 4.3. Exhorto a las autoridades a implementar
quechuahablantes. la enseñanza del quechua en los planes
4.3. Estrategia de cierre (exhortación): Se curriculares de las instituciones educativas
exhorta a las autoridades a del país.
implementar la enseñanza del
quechua en los planes curriculares
de las instituciones educativas del
país.
Escritura del texto argumentativo: vista global de los cuatro párrafos

1.1.1 La difusión de diversos programas en quechua, en la televisión y radio peruana, ha puesto en el tapete nuevamente la
necesidad de su enseñanza en los niños y jóvenes. Unos precisan que el conocer la lengua ancestral fortalecerá la identidad
nacional; otros sostienen que no existen el número de docentes capacitados para cubrir esta propuesta, similar a la que fracasó
hace más de 40 años. 1.2. Considero que la enseñanza del quechua debe ser obligatoria en colegios y universidades del país para
apoyar su vigencia y valorar nuestra cultura. 1.3. A continuación, presentaremos los argumentos que defienden esta postura.
2.1. El aprendizaje del quechua permitirá un mejor desempeño de los profesionales que laboran en las zonas rurales. 2.1.1. Los
ministerios de Salud y de Cultura, junto al Fondo de Población de las Naciones Unidas, promueven una relación más directa entre
el personal de salud y los pacientes quechuahablantes. Gracias al aprendizaje y uso de diversos documentos instructivos en
quechua, se ha mejorado notablemente la calidad de atención de los médicos y obstetras en el parto institucional, cuya
cobertura alcanza, actualmente, al 97.6% de la población ayacuchana (Fondo de Población de las Naciones Unidas-Perú, 2018).
2.1.1.1. Esta cifra evidencia lo importante que es conocer y dominar el quechua; por ello, niños y jóvenes deben aprenderlo para,
en el futuro, atender eficazmente las necesidades de los peruanos hablantes de esta lengua.
3.1. La enseñanza del quechua fortalecerá la identidad nacional. 3.1.1. El quechua la manifestación viva de la historia
precolombina, además, encarna el conocimiento más tangible de nuestra cultura y debe formar parte de la educación de los
niños y jóvenes del país. El reconocido periodista, escritor y catedrático Muñoz, A.(2017) afirma que el quechua “Es la llave de la
cultura y de nuestra identidad, los nombres geográficos, ríos, lagos, caminos, pueblos, aves (…) provienen del runa simi. Esta
lengua, históricamente, ha sido difusor de las ciencias, filosofía, agronomía, etnología, medicina, música, desde el Tawantinsuyu
hasta nuestros días”. 3.1.1.1. Por eso, al estar nuestros niños, adolescentes y jóvenes en contacto con esta lengua gestarán el
verdadero sentimiento de peruanidad.
4.1. En conclusión, 4.2. la enseñanza del quechua en las instituciones educativas sí debe ser obligatoria para fomentar nuestro
valor cultural y mejorar el desempeño de los profesionales que laboren en comunidades quechuahablantes. 4.3. Exhorto a las
autoridades a implementar la enseñanza del quechua en los planes curriculares de las instituciones educativas del país.
Revisión del texto argumentativo: versión final

La difusión de diversos programas en quechua, en la televisión y radio peruana, ha puesto en el tapete nuevamente la necesidad de
su enseñanza en los niños y jóvenes. Unos precisan que el conocer la lengua ancestral fortalecerá la identidad nacional; otros
sostienen que no existen el número de docentes capacitados para cubrir esta propuesta, similar a la que fracasó hace más de 40
años. En lo personal, considero que la enseñanza del quechua debe ser obligatoria en colegios y universidades del país para apoyar
su vigencia y valorar nuestra cultura. A continuación, presentaremos los argumentos que defienden esta postura.
En primer lugar, el aprendizaje del quechua permitirá un mejor desempeño en los profesionales que laboran en las zonas rurales.
A través de estrategias inclusivas, los ministerios de Salud y de Cultura, junto al Fondo de Población de las Naciones Unidas,
promueven una relación más directa entre el personal de salud y los pacientes quechuahablantes. Gracias al aprendizaje y uso de
diversos documentos instructivos en quechua, se ha mejorado notablemente la calidad de atención de los médicos y obstetras en el
parto institucional, cuya cobertura alcanza, actualmente, al 97.6% de la población ayacuchana (Fondo de Población de las Naciones
Unidas-Perú, 2018).Esta cifra evidencia lo importante que es conocer y dominar el quechua; por ello, niños y jóvenes deben
aprenderlo para, en el futuro, atender eficazmente las necesidades de los peruanos hablantes de esta lengua.
De otro lado, la enseñanza del quechua fortalecerá la identidad nacional. Esta lengua ancestral es la manifestación viva de la
historia precolombina, además, encarna el conocimiento más tangible de nuestra cultura; por ello, debe formar parte de la educación
de los niños y jóvenes del país. Al respecto, el reconocido periodista, escritor y catedrático Muñoz (2017) afirma que el quechua
“Es la llave de la cultura y de nuestra identidad, los nombres geográficos, ríos, lagos, caminos, pueblos, aves (…) provienen del runa
simi. Históricamente, ha sido difusor de las ciencias, filosofía, agronomía, etnología, medicina, música, desde el Tawantinsuyu hasta
nuestros días”. Por eso, al estar nuestros niños, adolescentes y jóvenes en contacto con esta lengua gestarán el verdadero
sentimiento de peruanidad.
En conclusión, la enseñanza del quechua en las instituciones educativas sí debe ser obligatoria para fomentar nuestro valor cultural.
El Perú requiere una población más identificada con su nación, que contribuya con sus conocimientos a atender adecuadamente a
aquellos que históricamente han sido olvidados, como los quechuahablantes de regiones alejadas del país. Por ello, exhorto a las
autoridades a implementar la enseñanza del quechua en los planes curriculares de las instituciones educativas del país.
Inclusión de la lista de referencias

- EN ORDEN ALFABÉTICO
- Solo se debe incluir a los textos citados.
- Verifique que los datos de la fuente estén consignados según las disposiciones del
Manual de Publicaciones de la Asociación de Psicólogos Americanos (6ta Edición).

Lista de referencias:

Fondo de Población de las Naciones Unidas-Perú. (10 de abril de 2018). Mujeres quechuas de
Ayacucho mejorarán su acceso a servicios de salud materna infantil con pertinencia
intercultural. Recuperado de https://peru.unfpa.org/es/news/mujeres-quechuas-de-ayacucho-
mejorar%C3%A1n-su-acceso-servicios-de-salud-materna-infantil-con

Muñoz, A. (29 de octubre de 2017). El quechua y la identidad nacional. El Peruano. Recuperado

de https://elperuano.pe/noticia-el-quechua-y-identidad-nacional-60664.aspx

Nota: Si bien es cierto que la Asociación de Psicólogos ha publicado el manual de la séptima edición, se está
considerando las orientaciones y formato de la sexta edición para los presentes trabajos.
Formulación
RECORDEMOSdel título
LO SIGUIENTE:

SOBRE EL TÍTULO

● Puede ser una frase o una breve oración.

● Puede también escribirse como un
enunciado afirmativo, negativo, interrogativo
o imperativo.
● Se relaciona con el propósito comunicativo
del texto.
● No es idéntico a la postura o al tema.

Recuperado de
:https://comoganardinerocon.net/wpcontent/uploads/2017/05/generar-
ingresos-redactar.jpg
Conclusiones

1. El esquema numérico orienta la escritura de un texto argumentativo, pero no

garantiza su correcta redacción, por ello, es importante la revisión final.

2. Después de haber redactado la versión inicial del texto, es necesario revisar

los mecanismos cohesivos, así como las citas y referencias utilizadas.

3. El último paso en la escritura, por lo general, es la elección de un título

relacionado con la postura que se ha argumentado en el texto.

4. Recuerden que siempre debemos realizar la revisión final.

INDICACIONES PARA LA T3

De la siguiente lista de temas polémicos, elijan uno:

● Inmigración ilegal, ¿se debe permitir o prohibir drásticamente?

● Educación sexual integral en el Perú, ¿debe brindarse o no en la escuela?
● Despenalización del aborto en el Perú, ¿se debe aprobar o mantener el statu quo?

Nota. - Otra opción permitida es volver a utilizar el tema elegido en la T2.

Luego, siguiendo las recomendaciones establecidas para tal fin, busquen dos fuentes de
información confiables de donde obtendrán las citas necesarias para sustentar los argumentos que
propongan.

Finalmente, a partir del tema elegido, elaboren el esquema numérico de planificación, de

acuerdo con la siguiente estructura. No se debe presentar párrafos, sino frases o enunciados
breves.
TÍTULO: Experimentación para el éxito en medicina humana y veterinaria

1. Introducción
1.1. Contextualización : La polémica generada sobre la experimentación científica con animales.
1.2. Tesis argumental: La experimentación con animales es necesaria para el desarrollo científico.
1.3. Anticipación: A continuación, se explicarán las razones que fundamentan la postura.

2. Desarrollo: Argumento 1 (hecho o evidencia)

2.1. Idea principal: La experimentación con animales permitirá obtener mejores resultados en el tratamiento de las enfermedades.
2.1.1. Idea secundaria: Cita (Confederación de sociedades científicas de España, 2015).
2.1.1.1. Idea terciaria: La experimentación con animales permite a los profesionales mejorar la efectividad de los tratamientos..

3. Desarrollo: Argumento 2 (autoridad)

3.1. Idea principal: La experimentación con animales fortalecerá el desarrollo científico de la medicina humana y veterinaria.
3.1.1. Idea secundaria: Cita (González, 2017).
3.1.1.1. Idea terciaria: La experimentación favorece a los mismos animales.

4. Cierre
4.1. Conector: En conclusión
4.2. Síntesis: La experimentación con animales es necesaria, sin ella, el desarrollo científico de la medicina y el tratamiento efectivo de las
enfermedades sería ineficiente e ineficaz.
4.3. Estrategia de cierre: La humanidad debe comprender la importancia del avance de la ciencia médica, así como la necesidad de buscar
alternativas al tratamiento de muchas enfermedades.
Consigne aquí las referencias en APA de las dos fuentes utilizadas.

Confederación de sociedades científicas de España. (2015). Documento sobre el uso de

animales en investigación científica. Cuadernos de Bioética, XXVI. Recuperado de
https://www.redalyc.org/pdf/875/87541128012.pdf
González, K. (15 de septiembre de 2017). Experimentos con animales en la Veterinaria.
Zootecnia y veterinaria es mi pasión. Recuperado de
https://zoovetesmipasion.com/bienestar-animal/experimentacion-con-animales/
Rúbrica de evaluación
Fuentes consultadas

Aguirre, M., Maldonado, C., Rider, C. & Peña, C. (2015). Cómo leer y escribir en la universidad. UPC: Lima

Centro Virtual Cervantes. (2019). Revisión del escrito. Madrid. Tomado de

https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/revisionescrito.htm#:~:text=R
evisión del escrito,-La actividad de&text=Durante el proceso de revisión,atención en sus diferentes
niveles
GRACIAS