DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIALES A

TRAVÉS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO

Marta María Vela Liñán

RESUMEN

150-20 palabras

PALABRAS CLAVE

Habilidades sociales, aprendizaje cooperativo, desarrollo, ayuda, interacción social,

relaciones interpersonales.

ABSTRACT

KEY WORDS

Social skills, cooperative learning, development, help, social interaction, interpersonal

relationships.
INTRODUCCIÓN

Nuestra sociedad del siglo XXI es mucho más compleja y cambiante que las
sociedades de los siglos precedentes. Los medios de comunicación, sobre todo Internet,
ponen cada día gran cantidad de información al alcance de millones de personas, que
muchas veces no saben distinguir qué parte de esa información es relevante y cuál no.

Desafortunadamente, la mayoría de los modelos educativos de nuestro país se

han quedado obsoletos porque no responden a las necesidades de los niños de hoy en
día. En el vaivén de las leyes educativas no se ha tenido en cuenta la importancia de la
educación en habilidades sociales. Esto, unido a la ausencia de valores humanistas, ha
supuesto un notable incremento de problemas que afectan al bienestar de nuestra
sociedad, como la soledad, la violencia, la depresión, los suicidios, la exclusión, la falta
de compasión, etc.

Devia (2018) sostiene que la educación del siglo XXI necesita hacer una
reflexión crítica sobre el ciudadano que se debe formar, dando vital importancia al
desarrollo del potencial humano que no solo atiende a habilidades cognitivas sino
también a “Habilidades Sociales” que le permita participar activamente en la vida
social.

Por tanto, dada la importancia de este nuevo enfoque en la educación, nuestro

propósito es recoger las aportaciones más relevantes de la investigación en el campo
educativo, que refrenden la hipótesis de la incidencia del aprendizaje cooperativo en
desarrollo de las habilidades sociales Este trabajo consistirá en una revisión
bibliográfica sobre el Desarrollo de las Habilidades Sociales a través del Aprendizaje
Cooperativo.
MARCO TEÓRICO
Caballo define la habilidad social como “conducta”, mientras que Roca amplía
dicho concepto para que incluya también los pensamientos y las emociones. Este añade
además que las habilidades sociales son esenciales en nuestra vida ya que son la
principal fuente de bienestar, mientras que su carencia puede ser la mayor causa de
estrés y malestar.

Nuestra autoestima incrementa con las relaciones interpersonales satisfactorias.

La falta de habilidades sociales suele comportar emociones negativas y conlleva

el sentirnos rechazados, no valorados e ignorados. Mientras que la autoestima crece con
las relaciones personales satisfactorias.

En el Liceo de Aristóteles, por ejemplo, los peripatéticos discutían en el paseo

circular. Quintiliano abogaba por la enseñanza mutua de los estudiantes y Séneca decía
que quien enseña aprende doblemente.

Tras una etapa de postergación, estas ideas fueron recogidas por Deutsch y
Levin, pero su impulso definitivo se debe a los hermanos Johnson, que sentaron las
bases actuales del mismo (Gavilán y Alario, 2010). En esos años, Slavin propuso un
nuevo enfoque la responsabilidad individual propiciada por unas estructuras de trabajo
adecuadas y la estructura de la recompensa, esencialmente grupal, para un mejor
compromiso con la meta grupal. Habría que añadir las aportaciones de Kagan, cuyas
estructuras facilitan la praxis a cualquier materia y nivel.

TÉCNICAS COOPERATIVAS

También propuestas por Pujolás y Lago, que recogen las creadas por diversos
autores.

1- TAI (“Team Assisted Individualization”) Los alumnos trabajan juntos

en equipo, ayudándose, pero cada uno tiene la tarea según su nivel. Muy
usada en Matemáticas.

2- La Tutoría entre iguales ( Peer tutoring) Un alumno ayuda a otro en

forma de explicaciones detalladas. Requiere una selección previa de los
pares implicados.
 3- El rompecabezas (Jigsaw) Ideada por Aronson, 1978. Es una de las más
conocidas y usadas. El material se divide entre los cuatro de un grupo.
Cada uno hace su tarea tras lo cual se reúnen los integrantes de los
equipos que han trabajado lo mismo para formar “equipos de expertos”,
par aprofundizar, y después cada uno regresa a su grupo y explica al
restolo aprendido.

4- Grupos de investigación. Muy parecido a nuestro método de trabajo por

proyectos.

5- TG (Teams-Games Tournements). Los miembro de un grupo base

aprenden un material. Después se forman grupos de alumnos de
rendimiento similar. De una batería de fichas, van extrayendo preguntas, y
el que acierta se la queda, si no, la pone debajo de las otras. Gana el grupo
de base que más tarjetas tenga. Estas serán de diferentes niveles,
dependiendo de los niveles de los grupos de tres. Esta técnica es buena
para hacer cohesión de grupo base.

VENTAJAS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO

El trabajo elaborado por la Cooperativa de Enseñanza José Ramón Otero

sintetiza en los siguientes puntos las ventajas comprobadas en las diferentes
investigaciones sobre aprendizaje cooperativo:

a) Contribuye al desarrollo cognitivo, tanto de los alumnos más aventajados

(que, al ejercer como tutores, consolidan su propio aprendizaje) como de los
que presentan un nivel medio o bajo, que al contacto con los otros adquieren
capacidades y conocimientos que por sí solos habrían tardado más tiempo en
adquirir.

b) Reduce la ansiedad, al promover un entorno tranquilo de trabajo que facilita

la autoestima de los alumnos y la confianza en sí mismos.

c) Fomenta la interacción social, ya que multiplica las posibilidades de

interacción no permitiendo que se reduzcan exclusivamente a la que se da
entre el profesor y cada alumno (aunque esta sigue siendo tan importante
como en cualquier aprendizaje tradicional).
d) Fomenta la autonomía e interdependencia, al reducir la dependencia del
profesor (que es un agente de aprendizaje, pero no el único) y fomentar la
implicación de los alumnos en procedimientos como la planificación de la
tarea, la búsqueda de recursos, etc.
 METODOLOGÍA

6.1. DISEÑO DE LA METODOLOGÍA

El método utilizado para realizar este trabajo ha sido realizar una búsqueda de
literatura relacionada con el tema “Desarrollo de Habilidades Sociales a través del
Aprendizaje Cooperativo”.

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