Diagnóstico de habilidades básicas SisA, para

el grupo de 4 “A” en la Escuela Primaria

Vicenta Flores Murillo.

RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Presentan

00000244540 Juan Alejandro Ayala Cruz

00000244500 German Abraham Vazquez Felix
00000244466 Sergio Ramón Esparza Carrillo

Docente de curso

Mtra. Miriam Guadalupe Baca Castro

Empalme, Sonora.
 RESULTADOS Y DISCUSIÓN.

A continuación se presentan los resultados obtenidos del periodo de implementación

del SisAT que se llevó a cabo del 22 de febrero al 3 de marzo en la Escuela Primaria
Vicenta Flores Murillo, en el grupo 4to “A”, a cargo de la maestra Nora Elva Rodrigues
Sedano.

La habilidad de lectura
A continuación se observan los resultados de la habilidad lectora. El siguiente gráfico
muestra el porcentaje de alumnos según el nivel de logro obtenido en la habilidad de
lectura.

Figura 1. Resultado De Exploración De Lectura

Porcentaje De Alumnos Por Nivel De Logros

En la figura 1, el primer resultado muestra que el 15.0% corresponde a 3 de 20

alumnos que se encuentran en el “nivel requieren apoyo". lo que quiere decir que
obtuvieron una puntuación igual o menor a 9, esto es que el alumno no tiene una
lectura fluida y su nivel de comprensión es deficiente, además que demuestra
inseguridad y frustración al enfrentarse al texto.

El resultado 2 muestra que el 75.0% corresponde a 15 de 20 alumnos que se

encuentran en el nivel “en desarrollo” lo que quiere decir que obtuvieron una
puntuación de 10 a 14, esto significa que el alumno presenta características
esperadas para su grado, y rasgos de un nivel anterior debido a esto su desempeño
es inconsistente, por ejemplo la lectura llega a ser fluida pero monótona y con poca
comprensión de las ideas clave.
El resultado 3 muestra que el 10.0% corresponde a 2 de 20 alumnos que se
encuentran en el “nivel esperado” lo que quiere decir que obtuvieron una puntuación
de 15 a 18, esto significa que el alumno lee de forma adecuada según lo esperado
para su grado con un buen nivel de comprensión y esto favorece a su seguridad y
disposición al realizar la lectura.

La habilidad de lectura por componente

A continuación se observan los resultados de la habilidad lectora desglosada en cada
uno de sus componentes los cuales son fluidez, precisión, atención a errores, uso de
la voz, seguridad y disposición y comprensión. El siguiente gráfico muestra el
porcentaje de alumnos según el nivel de logro obtenido en la habilidad de lectura en
cada uno de sus apartados.

Figura 2. Resultados De Exploración De Lectura Por Componente.

Nivel Obtenido Por Componente

El resultado obtenido en precisión fue del 56.7% que de acuerdo con los resultados
indicados por el SisAT se encuentra en la categoría “56 a 80%” por lo que se puede
inferir que se tiene un avance importante, de acuerdo con el componente de precisión.

El resultado obtenido en atención a errores, fue del 63.3% y de acuerdo con los
parámetros indicados por el SisAT se encuentra en la categoría “56 a 80%” por lo
que se puede deducir que se tiene un avance significativo en la habilidad de atención
a errores.
El resultado obtenido en el uso de la voz fue el 63.3% de acuerdo con los indicadores
del SisAT se ubican en la categoría “56 a 80%” por lo que se puede concluir que se
tiene un avance relevante en el componente uso de la voz.

El resultado obtenido en la fluidez fue del 66.7% que de acuerdo con las indicaciones
de SisAT se encuentran en la categoría “56 a 80%” con esto en cuenta se tiene un
progreso adecuado con el componente de la fluidez.

El resultado obtenido en la seguridad y disposición fue del 66.7% de acuerdo con los
indicadores del SisAT se ubican en la categoría “56 a 80%” se cuenta con un avance
significativo en el componente de seguridad y disposición.

El resultado obtenido en compresión fue del 70.0% que de acuerdo con los
parámetros indicados por SisAT se encuentran en la categoría “56 a 80%” se cuenta
con avance relevante en el componente de comprensión.

Habilidad Cálculo mental

A continuación se observan los resultados de la habilidad "cálculo mental". El

siguiente gráfico muestra el porcentaje de alumnos según el nivel de logro obtenido
en la habilidad "Cálculo mental".

Figura 3. Resultado De Exploración De Cálculo.

El resultado obtenido en cálculo mental fue del 30.0% que equivale a 6 alumnos de
20, que de acuerdo con los resultados indicados por el SisAT se encuentra en la
categoría “requiere apoyo” por lo que se puede inferir que no se tiene un avance
suficiente, de acuerdo con el componente de cálculo mental.
De acuerdo con el resultado obtenido en el diagnóstico, 50% que equivalen a 10
alumnos de 20, que de acuerdo con los resultados indicados por el SisAT se
encuentra en la categoría “en desarrollo” por lo que se puede inferir que se tiene un
avance significativo según el componente de cálculo mental.

El resultado obtenido en cálculo mental fue del 20.0% que equivalen a 4 de 20

alumnos, que de acuerdo con los resultados indicados por el SisAT se encuentra en
la categoría “nivel esperado”por lo que se puede inferir que se tiene un avance muy
satisfactorio, de acuerdo con el componente de cálculo mental.

La habilidad de cálculo mental

A continuación se observan los resultados de la habilidad cálculo mental en el

apartado grupal, La siguiente tabla muestra el resultado grupal del estudio.

Figura 4. Resultado De Exploración De Cálculo.

El resultado obtenido en cálculo mental fue de 47.5% en la categoría de “aciertos

sin apoyo visual” esto quiere decir que este porcentaje respondió de manera
correcta sin la necesidad de apoyo visual. El resultado obtenido en cálculo mental fue
de 47.0% en la categoría “respuestas incorrectas” esto significa que hubo un
número bastante elevado de desaciertos por alumno.

El resultado obtenido en cálculo mental fue de 5.5% en la categoría “aciertos con

apoyo visual” que esto significa que al momento de responder necesitaron la ayuda
de apoyo visual en algunos ejercicios indicados por el manual de SisAT.
 La habilidad de elaboración de textos escritos.
El siguiente gráfico muestra el porcentaje de alumnos según el nivel de logro obtenido
en la habilidad de elaboración de textos escritos.

Figura 5. Resultado De La Exploración De Textos.

En la figura 5, el primer resultado muestra que el 25.0% corresponde a 5 de 20
alumnos que se encuentran en el nivel requieren apoyo. lo que quiere decir que
obtuvieron una puntuación igual o menor a 9, significa que el estudiante tiene
dificultades para expresar de manera escrita una idea clara a partir de una situación
planteada, su vocabulario es limitado, baja legibilidad del texto, además, no sigue las
convenciones del lenguaje escrito en cuanto a ortografía, uso de signos de puntuación
y segmentación, como resultado, requiere ayuda de un externo para crear un texto
adecuado a su nivel escolar.

El resultado 2 muestra que el 65.0% corresponde a 13 de 20 alumnos que se

encuentran en el nivel “en desarrollo” lo que quiere decir que obtuvieron una
puntuación de 10 a 14, que significa que el estudiante es capaz de crear un texto que
cumple con algunas de las convenciones y reglas de escritura que se esperan para
su grado escolar. No obstante, la organización del texto y los errores o inconsistencias
presentes en él, hacen que su lectura o comprensión del mensaje que se quiere
transmitir sean difíciles.

El resultado 3 muestra que el 10.0% corresponde a 2 de 20 alumnos que se

encuentran en el “nivel esperado” lo que quiere decir que obtuvieron una puntuación
de 15 a 18, significa que el estudiante es capaz de comunicar de manera clara y
coherente las ideas según el propósito inicial del escrito. Además, utiliza un
vocabulario variado y sigue las reglas ortográficas y de puntuación esperadas para su
grado escolar. Aunque pueda haber errores u omisiones, son mínimos y no afectan
el propósito del texto.
La habilidad “Exploración de textos”
En la siguiente gráfica se muestran los resultados del apartado “Exploración de textos”
separados en sus seis categorías, las cuales son Legibilidad, propósito comunicativo,
relación entre palabras, vocabulario, signos de puntuación y reglas ortográficas.

Figura 6. Resultado De La Exploración De Textos Por Componente.

Nivel Obtenido Por Componente

El resultado obtenido en vocabulario fue del 50% que de acuerdo con los resultados
indicados por el SisAT se encuentra en la categoría de menos de 55% por que lo que
se denota un poco avance sobre el manejo del componente de la escritura.

El resultado obtenido en signos de puntuación, fue de 50% y de acuerdo con los

parámetros indicados por el SisAT se encuentra en la categoría de menos de 55%
por lo que se denosta un poco avance sobre el manejo de la escritura.

El resultado obtenido en el componente de reglas ortográficas fue el 55% de acuerdo

con los indicadores del SisAT se ubican en la categoría de 56 a 80% por por lo que
se denosta un poco avance sobre el manejo de la escritura a la hora de seguir la
reglas ortográficas.

El resultado obtenido en el componente de la relación entre palabras fue del 66.7%

que de acuerdo con las indicaciones de SisAT se encuentran en la categoría de 56 a
80% lo cual indica un avance significativo en la relación entre las palabras.

El resultado obtenido en el componente de propósito comunicativo fue del 70.% de

acuerdo con los indicadores del SisAT se ubican en la categoría de 56 a 80% se
cuenta con un avance significativo en el componente de propósito comunicativo.
El resultado obtenido en el componente de legibilidad fue del 71.7% que de acuerdo
con los parámetros indicados por SisAT se encuentran en la categoría de 56 a 80%
se cuenta con avance relevante en el componente legibilidad en escritura.