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Evaluacin
Censal de
Estudiantes
Cunto aprenden
nuestros estudiantes
en
las
competencias
evaluadas?
Qu es la ECE?
La Evaluacin Censal de Estudiantes (ECE) es una evaluacin estandarizada que anualmente realiza
el Ministerio de Educacin, a travs de la Oficina de Medicin de la Calidad de los Aprendizajes, para
saber qu y cunto estn aprendiendo nuestros estudiantes de escuelas pblicas y privadas del pas.
La ECE 2015 evalu a estudiantes de 2. grado de primaria y 2. grado de secundaria en Lectura y
Matemtica. Las pruebas de esta evaluacin fueron aplicadas en formato de lpiz y papel.
MP
PRIMARIA
Menor
habilidad
En Inicio
En Proceso
Satisfactorio
Mayor
habilidad
SECUNDARIA
Menor
habilidad
Previo al inicio
En Inicio
En Proceso
Satisfactorio
El estudiante no logr
los aprendizajes esperados
al finalizar el VI ciclo ni
demuestra haber consolidado
los aprendizajes del ciclo
anterior. Solo logra realizar
tareas poco exigentes
respecto de lo que se espera
para el VI ciclo.
Mayor
habilidad
ECE 2. de primaria
Qu capacidades evala?
En 2. grado de primaria, la ECE evalu algunos de los aprendizajes que deberan ser desarrollados por todos
los estudiantes del pas al final del tercer ciclo de la Educacin Bsica Regular.
En Lectura se evalu las capacidades lectoras relacionadas a recuperar informacin explcita, inferir
el significado del texto y reflexionar sobre la forma y el contenido del texto. Estas capacidades se
midieron a travs de un conjunto de preguntas planteadas a partir de textos de diverso tipo (narrativo,
descriptivo, instructivo, expositivo y argumentativo); distinto formato (continuo y discontinuo) y
diferente contexto (recreativo, pblico y educativo).
En Matemtica se evalu aprendizajes referidos a situaciones de cantidad. En ese sentido, la prueba
midi la capacidad de los estudiantes para resolver problemas, tanto de aquellos que involucran el
significado y uso del nmero y del sistema de numeracin decimal (al agrupar, ordenar, contar y
medir), como tambin de situaciones de agregar-quitar, juntar-separar, comparar e igualar, asociadas
a las operaciones de adicin y sustraccin.
En Inicio
En Proceso
Satisfactorio
Lectura
Menor a 458
Mayor a 583
Matemtica
Menor a 512
Mayor a 638
100,0%
Escuelas evaluadas
96,7%
Estudiantes evaluados
2.
de
primaria
2013 1,1%
Lectura
2014
1,9%
Medida
promedio
En Proceso Satisfactorio
35,1%
29,0%
MP
63,7%
613
69,1%
626
73,9%
645
Al leer los resultados considere que estos se presentan bajo diferentes contextos,
los cuales poseen diversas caractersticas socioeconmicas y culturales que se
asocian al rendimiento escolar.
Resultados por
Sexo, Gestin y rea - 2015
0,0%
Mariscal Nieto
1,2%
Ilo
1,0%
22,2%
22,5%
27,2%
77,8%
658
Hombres
76,3%
650
1,1%
71,8%
641
Mujeres
1,0%
21,3%
28,8%
MP
MP
637
653
70,0%
77,7%
Estatal
No estatal
1,2%
0,8%
23,0%
25,6%
73,2%
MP
MP
640
662
76,2%
Urbano
Rural
0,9%
6,1%
24,7%
74,3%
MP
MP
646
601
57,3%
Los resultados se presentan ordenados de forma descendente por el porcentaje de estudiantes en el nivel satisfactorio para facilitar la lectura de los mismos.
36,7%
2.
de
primaria
2013
Matemtica
16,5%
2014
2015
En Proceso Satisfactorio
40,2%
13,2%
11,5%
Medida
promedio
34,1%
43,5%
MP
43,3%
619
52,7%
646
45,0%
638
Al leer los resultados considere que estos se presentan bajo diferentes contextos,
los cuales poseen diversas caractersticas socioeconmicas y culturales que se
asocian al rendimiento escolar.
Resultados por
Sexo, Gestin y rea - 2015
11,1%
9,1%
13,8%
33,3%
42,3%
44,9%
55,6%
658
48,6%
648
41,3%
628
Hombres
Mujeres
11,3%
11,7%
43,6%
46,5%
MP
MP
639
636
41,9%
45,0%
Estatal
No estatal
9,3%
45,2%
18,7%
44,5%
MP
MP
630
640
45,5%
36,8%
Urbano
Rural
11,0%
45,6%
30,5%
24,3%
MP
MP
640
567
43,4%
45,2%
Los resultados se presentan ordenados de forma descendente por el porcentaje de estudiantes en el nivel satisfactorio para facilitar la lectura de los mismos.
socioeconmicas
Caractersticas
Como se ha mencionado, existen diferentes aspectos que pueden estar asociados al rendimiento. Uno
de estos aspectos corresponde a las caractersticas socioeconmicas de los estudiantes. Por tal motivo,
para analizar los resultados de una forma ms contextualizada se presenta la siguiente informacin:
700
Lectura
650
Medida promedio
Tacna
Piura
Moquegua
Ayacucho Cusco
Puno
Arequipa
Pasco
600
Cajamarca
Junn
Lima
Tumbes
Amazonas
Huancavelica
Madre de Dios
550
Lima Metropolitana
Callao
Ica
Hunuco
ncash
La Libertad
Apurmac
500
Lambayeque
Loreto
450
Caractersticas socioeconmicas
700
Matemtica
Medida promedio
650
600
Cajamarca
Amazonas
Puno
Piura
Pasco
550
Moquegua
Ica
Junn
San Martn
Lima
Arequipa
Cusco
Callao
Lima Metropolitana
Tumbes
Huancavelica
Hunuco
500
Tacna
Ayacucho
ncash
La Libertad
Apurmac
Ucayali
Loreto
450
Caractersticas socioeconmicas
son importantes
Las caractersticas socioeconmicas*
olar
para comprender el rendimiento esc
las regiones en funcin a
sentan la medida promedio obtenida por
> Los puntos mostrados en los grficos repre
sus caractersticas socioeconmicas.
mpeo ms alto al
de la lnea de tendencia presentan un dese
ma
enci
por
n
entra
encu
se
que
nes
> Las regio
micas.
esperado para sus caractersticas socioecon
similares no necesariamente
nes con caractersticas socioeconmicas
> Adems, se observa que algunas regio
obtienen los mismos resultados en la ECE.
deben complementarse
que las caractersticas socioeconmicas
idere
cons
s,
ltado
resu
los
der
pren
com
> Para
diantes y a las escuelas a las que asisten.
con otros aspectos relacionados a los estu
* Las caractersticas socioeconmicas fueron recogidas a travs de un cuestionario aplicado a padres de familia de los estudiantes evaluados en
la ECE 2015. Dichas caractersticas incluyen el nivel educativo de los padres, la calidad de la vivienda, el grado de hacinamiento en el hogar, el
acceso a servicios bsicos y no bsicos, as como la tenencia de bienes y de material de lectura en el hogar.
ECE 2. de secundaria
Qu capacidades evala?
En 2. grado de secundaria, la ECE evalu algunos de los aprendizajes que deberan ser desarrollados por
todos los estudiantes del pas al final del sexto ciclo de la Educacin Bsica Regular.
En Lectura se evalu las capacidades lectoras relacionadas a recuperar informacin, inferir
el significado del texto y reflexionar sobre la forma, el contenido y el contexto del texto. Estas
capacidades se midieron a travs de un conjunto de preguntas planteadas a partir de textos de
diverso tipo (narrativo, descriptivo, instructivo, expositivo y argumentativo); distinto formato (continuo,
discontinuo, mixto y mltiple) y diferente contexto (recreativo, pblico y educativo).
En Matemtica se evalu aprendizajes referidos a cantidad; regularidad, equivalencia y cambio;
gestin de datos e incertidumbre; y forma, movimiento y localizacin. La prueba midi la capacidad
de los estudiantes para resolver problemas en variados contextos, que se evidencia al matematizar,
razonar y argumentar, comunicar y representar; as como al elaborar y usar estrategias.
Previo al inicio
En Inicio
En Proceso
Satisfactorio
Mayor a 640
Mayor a 648
100,0%
Escuelas evaluadas
97,9%
Estudiantes evaluados
2.
Resultados regionales
de
secundaria
Lectura
2015
Previo al
inicio
En Inicio
8,6%
33,2%
Medida
promedio
En Proceso Satisfactorio
31,2%
MP
597
27,0%
Al leer los resultados considere que estos se presentan bajo diferentes contextos,
los cuales poseen diversas caractersticas socioeconmicas y culturales que se
asocian al rendimiento escolar.
Resultados por
Sexo, Gestin y rea - 2015
7,2%
Mariscal Nieto
9,1%
19,3%
32,2%
34,3%
31,4%
31,8%
28,8%
601
26,1%
595
33,1% 16,3%
573
30,5%
Hombres
Mujeres
8,5%
8,7%
24,9%
29,3%
MP
MP
595
600
34,4%
32,2%
31,9%
30,0%
Estatal urbano**
No estatal**
9,3%
3,1%
24,6%
22,5%
39,8%
MP
MP
593
623
35,4%
30,7%
**
34,5%
Urbano
Rural
14,4%
8,1%
27,4%
MP
599
23,4%
33,0%
22,5%
MP
559
31,4%
Los resultados se presentan ordenados de forma descendente por el porcentaje de estudiantes en el nivel satisfactorio para facilitar la lectura de los mismos.
39,8%
2.
Resultados regionales
de
secundaria
Previo al
inicio
Matemtica
2015
En Inicio
19,6%
Medida
promedio
En Proceso Satisfactorio
43,1%
20,2%
MP
583
17,1%
Al leer los resultados considere que estos se presentan bajo diferentes contextos,
los cuales poseen diversas caractersticas socioeconmicas y culturales que se
asocian al rendimiento escolar.
Resultados por
Sexo, Gestin y rea - 2015
17,1%
21,8%
23,4%
41,2%
22,0%
44,4%
49,4%
591
19,7%
577
18,6% 15,3%
19,1%
Hombres
8,1%
Mujeres
18,1%
19,2%
560
MP
14,8%
18,2%
589
21,4%
MP
576
22,0%
40,8%
45,6%
Estatal urbano**
15,7%
19,1%
20,4%
MP
MP
604
34,8%
25,5%
Urbano
20,1%
Rural
2,8%
17,5%
19,3%
23,6%
29,8%
MP
MP
584
553
43,1%
14,9%
24,8%
579
44,7%
**
No estatal**
43,7%
Los resultados se presentan ordenados de forma descendente por el porcentaje de estudiantes en el nivel satisfactorio para facilitar la lectura de los mismos.
socioeconmicas
Caractersticas
Como se ha mencionado, existen diferentes aspectos que pueden estar asociados al rendimiento. Uno
de estos aspectos corresponde a las caractersticas socioeconmicas de los estudiantes. Por tal motivo,
para analizar los resultados de una forma ms contextualizada se presenta la siguiente informacin:
650
Medida promedio
Lectura
Arequipa
600
Tacna
Lambayeque
550
500
Cusco
Amazonas
Cajamarca
Huancavelica
Piura
Pasco
Tumbes
San Martn
Loreto
Apurmac
Junn
La Libertad
Moquegua
Lima Metropolitana
Callao
Lima
Ica
Madre de Dios
Ucayali Puno
Ayacucho
ncash
Hunuco
450
Caractersticas socioeconmicas
650
Medida promedio
Matemtica
Tacna
600
Arequipa
Lambayeque
550
Cajamarca
Amazonas
Huancavelica
500
Pasco
San Martn Cusco
Ayacucho
Ucayali
Lima Metropolitana
Junn
La Libertad
Tumbes
Puno
Hunuco
Apurmac
Piura
Moquegua
Lima
Ica
Callao
Madre de Dios
ncash
Loreto
450
Caractersticas socioeconmicas
son importantes
Las caractersticas socioeconmicas*
olar
para comprender el rendimiento esc
por las regiones en
representan la medida promedio obtenida
> Los puntos mostrados en los grficos
as.
funcin a sus caractersticas socioeconmic
desempeo ms alto
ma de la lnea de tendencia presentan un
> Las regiones que se encuentran por enci
econmicas.
al esperado para sus caractersticas socio
micas similares no
regiones con caractersticas socioecon
> Adems, se observa que algunas
ltados en la ECE.
necesariamente obtienen los mismos resu
econmicas deben
considere que las caractersticas socio
> Para comprender los resultados,
a las que asisten.
ionados a los estudiantes y a las escuelas
complementarse con otros aspectos relac
10
* Las caractersticas socioeconmicas fueron recogidas a travs de un cuestionario aplicado a los estudiantes evaluados en la ECE 2015. Dichas
caractersticas incluyen el nivel educativo de los padres, la calidad de la vivienda, el grado de hacinamiento en el hogar, el acceso a servicios
bsicos y no bsicos, as como la tenencia de bienes y de material de lectura en el hogar.
Primaria
700
Satisfactorio
651
650
623
600
584
550
En proceso
500
450
En inicio
400
No asisti
Asisti 2 aos o ms
Secundaria
tener en cuenta
As como las caractersticas socioeconmicas de los estudiantes, existen otros aspectos que se asocian
al rendimiento. Por ejemplo, en el caso de primaria, hay que considerar los aos de asistencia a
educacin inicial que han tenido los estudiantes de su regin; mientras que en secundaria es importante
analizar el historial de repeticin y las expectativas acadmicas de los estudiantes de su regin.
700
Urbano
Rural
Satisfactorio
650
608
600
En proceso
577
567
550
En inicio
499
500
Previo al inicio
450
400
No
Repeticin
700
Urbano
Rural
Satisfactorio
650
616
600
550
567
532
500
450
400
589
551
En inicio
508
Previo al inicio
451
Terminar la
secundaria
En proceso
580
Terminar una
carrera tcnica
Terminar una
carrera universitaria
Terminar un
postgrado
Mientras ms altas
sean las expectativas
acadmicas de los
estudiantes, mayor podra
ser su rendimiento.
Estudiantes con altas
expectativas suelen tener
una mayor motivacin para
aprender y se involucran
ms con la escuela.
11
SICRECE
http://sicrece.minedu.gob.pe