Juan Díaz Almonacid

Los datos obtenidos en las pruebas que tienen relación con las estrategias del

pensamiento son muy elevados, por lo que podemos afirmar que este niño posee

un alto desarrollo en las habilidades del razonamiento que subyacen a la

capacidad de aprendizaje autónomo a partir de la observación.

Concretando esta apreciación general, los resultados más destacados han sido

Muestra el alumno un nivel medio alto en las pruebas que examinan

razonamiento analógico. Este importante dato nos permite predecir un
rendimiento escolar positivo ya que, el alumno sí que tiene capacidad. Habrá
que relacionar estos resultados con planos como atención, motivación,... para
contrastarlos y verificarlos.

Los resultados de las pruebas de organización perceptiva revelan una muy

elevada capacidad cuando se trata de usar los conceptos básicos espaciales,
componer y descomponer mentalmente figuras. En términos más precisos,
presenta una buena capacidad para efectuar procesos de reconocimiento
espacial, de análisis y síntesis que exigen lo que se ha dado en llamar
pensamiento visual.

Los resultados obtenidos en las pruebas que exploran el manejo de categorías

conceptuales, es muy alto en relación con los obtenidos por los alumnos de su

edad y nivel escolar, siendo su rendimiento excelente en la realización de

clasificaciones figurativas y verbales, capaz de hacer de una manera rápida y

eficaz categorías que incluyen objetos o palabras que tienen algo en común.

Analizando los resultados que Juan Alejandro ha obtenido en las pruebas que

miden la memoria y la capacidad de atención pueden considerarse como muy

altos, apareciendo como un alumno muy eficaz en la resolución de tareas que

tienen que ver con la memoria visual y la atención, tanto selectiva, como

concentrada, recordando durante cierto tiempo una gran cantidad de detalles.

LECTURA

Los buenos resultados obtenidos por Juan Alejandro en las diferentes

pruebas de lectura indican un alto dominio de adquisición de las habilidades

mecánicas y comprensivas, por comparación con su grupo de referencia, y le

sitúan en un excelente punto de partida para el próximo curso escolar, ya que

el proceso lector se encuentra en la base de la mayoría de las

actividades escolares.

Sus excelentes resultados en los subtests de la batería que valoran la

comprensión de textos escritos, nos indica que este alumno presenta una

capacidad que está muy por encima de los valores que resultan habituales;

mostrando muy buenas aptitudes para captar la estructura narrativa de los

textos, adquisición de vocabulario, etc.

Los datos obtenidos por este alumno en exactitud lectora nos presenta a un

escolar que posee una buena eficacia en este terreno (especialmente en sus

aspectos mecánicos). Este aspecto le ayudará positivamente en sus

estudios presentes y futuros.

ESCRITURA

Los resultados obtenidos por Juan Alejandro en las pruebas que evalúan la

escritura son más altos que los usuales para el inicio del Tercero Básico.

A continuación descendemos a planos más concretos de este apartado, ya que

dentro de la evaluación global de escritura, hemos analizado dos aspectos

muy importantes, como son: grafomotricidad y ortografía. Veamos:

La grafomotricidad de este alumno puede calificarse como buena, ya que sus

valores le sitúan por encima de los valores medios, estadísticamente

hablando. Estos planos son muy positivos de cara a su rendimiento, no sólo por

los aspectos formales de la escritura, sino también por lo que significan de

orden, limpieza, estructuración, comprensión, etc.

El análisis de las tareas que examinan las adquisiciones ortográficas propias

del curso nos indica un nivel de automatización del código grafo- fonético, que

se encuentra por encima del promedio habitual en los escolares de su grupo de

referencia, posibilitándole de esta forma una utilización plenamente

instrumental de la escritura.

3@ APRENDIZAJES MATEMÁTICOS

El conjunto de los resultados obtenidos por el alumno en las pruebas de

habilidades matemáticas (seriación-numeración y resolución de problemas)

deben calificarse de excelentes en comparación con los niveles necesarios para

el Tercero y Cuarto Básico. Detallando ambos aspectos podemos decir:

Nos aparecen unos excelentes resultados en las habilidades que tienen que ver

con la numeración, seriación, las operaciones de suma y resta e inicios de la

multiplicación, lo que le sitúa al alumno en las mejores condiciones para

afrontar estas áreas de conocimiento incluidas en Tercero y Cuarto Básico.

 Los excelentes resultados obtenidos en las tareas de identificación y

resolución de problemas sitúan a este alumno en inmejorables condiciones

frente a las tareas de este tipo, que tenga que realizar el Tercero y Cuarto

Educación Básica. Estos resultados no sólo nos indican una buena base en

este campo, sino que también denotan unas buenas aptitudes intelectuales.