Plan de Gstion Del Riesgo de Desastres - Actualizado 21-05-21

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 80150
“JOSÉ A. QUIÑONES GONZALES”

"AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA"
PLAN INSTITUCIONAL DE
GESTIÓN
DEL RIESGO
DE DESASTRES 2021
I.E. Nº 80150: “JOSÉ ABELARDO QUIÑONES

CONZALES”
TABLA DE CONTENIDOS. Pág.

1. Información general ………………………………..……………………..…………...……….1
1.1. Datos informativos. ………………………..……………………………………....………1
1.2 Justificación ……………………………………..……………………………….….….….2
1.3. Incorporación de la GRD en los Instrumentos de Gestión de la I.E. …..….………….…...2
1.4. Características. ………………………………………………………………………….…2
1.5. Conformación. ………………………………………………………………...….……….3
1.6. Funciones……………………………………………………………….………...………..3
2. Diagnóstico. ……………………………………………………………………………………4
2.1. Identificación del peligro…………………………………………….…………………….4
2.2. Cuadro de símbolos de peligro. ……………………….…………………………………..7
2.3. Análisis de la vulnerabilidad……………………………………………………....……….7
2.3.1. Análisis de la vulnerabilidad ante la pandemia de la covid-19………………………7
2.3.2. Análisis de la vulnerabilidad ante sismos. …………………..…….………………...8
2.3.3. Análisis de la vulnerabilidad ante lluvias ……………………....……………………9
2.3.4. Análisis de la vulnerabilidad ante radiación solar . ………………………………...10
2.3.5. Análisis de la vulnerabilidad ante incendios. …………………………..…………..11
2.4. Evaluación del riesgo. ……………………………..…………………………...…………11
3. Medidas de prevención, reducción de riesgos de desastres y recursos………………..…….…13
4. Contingencia ante peligros……………………………………………………………………..19
4.1. Escenario del riesgo………………………………………………………………………19
4.2 Acciones (preparación / respuesta / rehabilitación) ………………………………………21
4.3. Coordinación y comunicación. ……………………...…………………………………...23
4.4. Seguimiento y evaluación del plan. ……………………………………………………...23
5. Anexos. ……………………………………...………………………………………………..23
5.1. Tablas de peligros identificados en mi comunidad. ……………………………………...23
5.2 Estadística de miembros de la comunidad educativa ………………………………..……25
5.3. Directorio del personal de la institucion educativa. ……………………………………...26

1. INFORMACION GENERAL
1.1.Datos Informativos:
DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
Nombre i.e.: Nº: 80150 “José Abelardo Tipo de I.E. Pública

Quiñones Gonzales”
DRE: La Libertad UGEL.: Sánchez Carrión
Provincia: Sánchez Sarrión Distrito: Sartimbamba
Centro poblado: La Victoria Área geográfica Urbana Rural X
Dirección: Av. Santa Bárbara Altitud: 3,390 m.s.n.m
Código Local: 669402 Código modular 1426345

Inicial
Código modular: 0211888 Código Modular: 1252097

primaria Secundaria
Tipo de gestión: Pública Turno: Jornada Escolar Completa Diurno Mañana Tarde
DATOS DEL DIRECTOR Y SUBDIRECTOR
Director: Simón Omar Rojas Moya Celular: 9248814244
Subdirector Luis Rodríguez Calderón Celular 951768685
Teléfono I.E. 9248814244 Gmail. Joseaqg2020@gmail.com
Nivel: Secundaria Modalidad: EBR
DATOS DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
• Responsable de Educación Ambiental: Salirrosas Ramos María Vilma

• Responsables en gestión del Riesgo de Desastres: Tena Poma Isaí Natanael.
• Docente: Portilla Rodriguez Junior Giovanny
• Docente: Salirrosas Ramos Lelis Medali
• Docente: Chávez Marín Francisco.
• Padre de familia: Quispe Tena Rosmery
• Municipio escolar:
1
1.2.Justificación:
Según lo precisado en la Ley 29664, Ley del SINAGERD y su Reglamento, la GRD es un proceso social,
cuya finalidad es la prevención, reducción y el control permanente de los factores de riesgo de desastres en
la sociedad, así como la adecuada preparación y respuesta con el cumplimento de protocolos ante situaciones
de pandemia (Covid-19) o desastres, previa identificación de los peligros y la vulnerabilidad (fragilidad,
exposición y resiliencia) de la Institución Educativa.
1.3. Incorporación de la GRD en los Instrumentos de Gestión de la I.E.
DOCUMENTOS DE GESTION DE LA I.E. CAMPO DONDE DEBE INCORPORARSE LA GRD
PEI (Proyecto Educativo Institucional). Visión, misión y objetivos.
Matriz de necesidades de aprendizaje,

INCORPORACION
PCI (Plan Curricular Institucional).

planificación anual.
Programación de las actividades de prevención,

PAT (Plan Anual de Trabajo).
reducción y preparación del plan de gestión del
riesgo de desastres.
Responsabilidades de directivos, docentes,

RI (Reglamento Interno).
estudiantes padres de familia y personal
administrativo y de servicio.
1.4.Características:
PARTICIPATIVO CONSENSUADO CONTEXTUALIZADO
2
1.5.Conformación de la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de desastres.
COMISION DE EDUCACION AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES.
1 Director de la I. E
2 Un responsable de la educación ambiental
3 Un responsable de Gestión del riesgo de Desastres
4 Un representante de los padres de familia elegido en asamblea general.
5 Un representante del Municipio escolar
6 Se recomienda que la comisión incluya personal de ambos turnos de la I.E.
1.6. Funciones: de la comisión EA y GRD
1 Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones de GRD que son de
responsabilidad sectorial, en el marco del Plan Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres -
PLANAGERD 2014-2021. Fuente: Resolución de Secretaria General Nº 14-2019-MINEDU.
2 Elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el PGRD que contenga medidas de prevención, reducción
y contingencia ante peligros y que este articulado con el PGRD de la UGEL, en el marco del
PLANAGERD 2014-2021. Fuente: Resolución de Secretaria General Nº 14-2019-MINEDU
3 Desarrollar acciones de capacitación en GRD en coordinación con la Unidad de Gestión Educativa

Local (UGEL) y con el apoyo de las oficinas de Defensa Civil e instituciones especializadas. Fuente:
Resolución de Secretaria General Nº 14-2019-MINEDU.
4 Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros de acuerdo a la realidad

fenomenológica de la zona según el cronograma aprobado por el Ministerio de Educación, además
de simulacros inopinados. Fuente: Resolución de Secretaria General Nº 14-2019-MINEDU.
5 Organizar y promover la participación de los docentes y padres de familia, a través de la

conformación de brigadas en las acciones vinculadas a la GRD y a la Educación Ambiental, de
acuerdo con las orientaciones del MINEDU. Fuente: Resolución de Secretaria General Nº 14-2019-
MINEDU.
3
6 Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los Instrumentos de

Gestión de la I.E. garantizando la aplicación del Enfoque Ambiental. Fuente: Resolución de
Secretaria General Nº 14-2019-MINEDU.
7 Desarrollar acciones de capacitación en Enfoque Ambiental en coordinación con la UGEL y con

el apoyo de las instituciones especializadas. Fuente: Resolución de Secretaria General Nº 14-2019-
MINEDU.
8 Garantizar la elaboración, ejecución y evaluación de los Proyectos Educativos Ambientales

Integrados (PEAI) que contengan las acciones orientadas a la mejora del entorno educativo y al
logro de aprendizajes. Fuente: Resolución de Secretaria General Nº 14-2019-MINEDU.
2. DIAGNÓSTICO.
2.1.Identificación del peligro en la institucion educativa.
Tipo de fenómenos naturales Marca con X Tipo de peligros por acción humana. Marca con X
Lluvias X Incendios X
Inundaciones X Contaminación Ambiental X
Huaycos X Fuga de gases tóxicos
Heladas Enfermedades Metaxénicas X
Friajes X COVID-19 X
Vulcanismo Delincuencia X
Tormentas eléctricas X Accidentes de tránsito en el entorno X
Sismos X
Tsunamis
Vientos X
Incendios forestales X
4
Mapa de peligro de la Institucion Educativa. (Croquis de Riesgo)
LOCAL DE INICIAL
Fecha de elaboración: 18/05/2021
Imagen 01. Croquis de riesgos internos y externos ante sismos y lluvias intensas nivel inicial.
5
Fecha de elaboración: 02 /05 /2019
Imagen 02. Croquis de riesgos internos y externos ante sismos y lluvias intensas nivel primaria y secundaria.
6
2.2.Cuadro de símbolos de peligro.
2.3. Análisis de vulnerabilidad.

2.3.1. Ante la pandemia de la covid-19.
IDENTIFICACIÓ ANÁLISIS DE LA EVALUACIÓN DEL

ELEMENTOS
N DEL PELIGRO VULNERABILIDAD RIESGO
Parte de la infraestructura, Ante la salida o entrada actores
solo presenta una puerta que educativos por una sola puerta
sirve de entrada y salida, ocasiona la conglomeración por
ESTRUCTURAL
carece de puerta de lo tanto aumenta la probabilidad
emergencia. de contagio por el virus de la
covid-19.
- Señalización insuficiente
para el distanciamiento - Pueden generar contagios en
COVID-19 social de 1.50 -2.00 mts. los estudiantes y docentes por
- Carece de indicaciones el acercamiento
NO sobre el uso adecuado de (aglomeración).
ESTRUCTURAL los implementos de - Situaciones en las que no se
bioseguridad en base a la puede evitar el contacto
prevención y control de estrecho en el trabajo con
contagio por la covid-19. casos sospechosos o
confirmados de COVID-19.
7
- Los equipos y brigadas de - Desconocimiento de

la CGRD de la I.E. no se protocolos para salvaguardar
encuentran organizados. la vida de los estudiantes.
- Los padres de familia no - No se contaría con ayuda para
participan en los equipos y hacer frente al impacto
brigadas de la CGRD de la negativo de la pandemia.
FUNCIONAL I.E. - Comunidad educativa de la
(organización frente - No existe actividades o II.EE que no sabe cómo
a una emergencia, proyectos de formación o actuar ante emergencias o
brigadas) capacitaciones sobre desastres.
prevención frente a la - Concientizar a la comunidad
pandemia para la GRD. en general respecto a las
medidas de prevención,
reducción y control del
contagio de la Covid-19
2.3.2. Ante sismos

IDENTIFICACIÓN ANÁLISIS DE LA
ELEMENTOS EVALUACIÓN DEL RIESGO
DEL PELIGRO VULNERABILIDAD
Parte de la infraestructura, Ante el derrumbe de la

(cerco perimétrico), tiene el infraestructura, como
riesgo de colapsar, ante un consecuencia de ellos se produce
ESTRUCTURAL
movimiento telúrico. pérdida de vidas humanas,
heridos, así como de materiales
educativos.
- El sistema eléctrico tiene
fallas; los focos de las
aulas no funcionan.
- Los tomacorrientes de las
aulas no funcionan y los - Falta de señalización para la
SISMOS
cables que activan el adecuada evacuación.
alumbrado del pasadizo se - Pueden generar heridas en los
NO encuentra expuesto a la estudiantes y docentes por
ESTRUCTURAL intemperie. rotura de cristal
- Las lunas de las ventanas - Alumnos expuestos a
son muy delgadas y de problemas de visión y
medidas muy grandes que accidentes eléctricos.
pueden generar
fragmentos
punzocortantes al
romperse.
8
- Los equipos y brigadas de - Desconocimiento de

la CGRD de la I.E. no se protocolos para salvaguardar
encuentran organizados. la vida de los estudiantes.
- Los padres de familia no - No se contaría con ayuda para
FUNCIONAL
participan en los equipos y hacer frente al impacto
(organización frente
brigadas de la CGRD de la negativo de los movimientos
a una emergencia,
I.E. sísmicos
brigadas)
- No existe actividades o - Comunidad educativa de la
proyectos de formación o II.EE que no sabe cómo actuar
capacitaciones para la ante emergencias o desastres.
GRD.
2.3.3. Ante lluvias
- El local escolar tiene

aulas de ladrillo
expuesto a las lluvias.
- El material
predominante de la
edificación es ladrillo - No poder realizar ninguna mejora
que no está protegido significativa.
ESTRUCTURAL
ante el agua por lluvias
intensas.
- El techo del local
escolar está afectado
LLUVIAS por la humedad
producto de las lluvias
intensas.
- Señalización
insuficiente
- El sistema eléctrico - No existe adecuada señalización de
tiene fallas. tránsito en la carretera principal
NO
- Los cables que activan limitante con la I.E.
ESTRUCTURAL
el alumbrado del - Falta de señalización para la
pasadizo se encuentra adecuada evacuación
expuesto a la
intemperie.
9
- Determinación de
equipos y brigadas de
FUNCIONAL
GRG
(organización frente - Falta de predisposición en algunos
- Establecer las
a una emergencia, miembros.
funciones de todos los
brigadas)
integrantes de las
comisiones de GRD
ENTORNO
INMEDIATO - El acceso a la I.E es de tierra
(Edificaciones y El acceso a la I.E cuenta - La I.E está un poco alejada del
estructuras con caminos de tierra. centro poblado.
alrededor del local
escolar)
2.3.4. Ante radiación solar
IDENTIFICACIÓN DEL ANÁLISIS DE LA

PELIGRO VULNERABILIDAD
- Al estar expuesto mucho

- No cuenta con sombra,
tiempo a la radiación solar,
ESTRUCTURAL para las actividades
ocasionaría posibles casos de
realizadas en la I.E.
cáncer a la piel.
- Puede ocasionar corto

NO - Los equipos eléctricos sufrirían
circuitos, al tener cables
RADIACIÓN SOLAR ESTRUCTURAL daños.
expuestos.
- Determinación de
FUNCIONAL equipos y brigadas de
(organización frente a GRD
una emergencia, - - Falta de predisposición en
Establecer las funciones
brigadas) algunos miembros.
de todos los integrantes
de las comisiones de
GRD
10
2.3.5. Ante incendios
- Cortocircuito por cables

expuestos. - Perdida de bienes tangibles de la I.E.
ESTRUCTURAL - Incinerar residuos - Pérdidas de vidas humanas.
sólidos dentro de la I.E
- Perdida de bienes tangibles de la

NO
- Incendios forestales I.E.
ESTRUCTURAL - Pérdida de vidas humanas.
- Determinación de
INCENDIOS equipos y brigadas de
FUNCIONAL GRD
(organización frente a - - Falta de predisposición en algunos
Establecer las funciones
una emergencia, miembros
brigadas)
de todos los integrantes
de las comisiones de
GRD
ENTORNO
INMEDIATO - Perdida de bienes tangibles de la
(Edificaciones y - Incendios forestales I.E.
estructuras alrededor - Pérdida de vidas humanas.
del local escolar)
2.4.Identificación del peligro, Análisis de la vulnerabilidad y Evaluación del riesgo:
ANALISIS DE LA
ELEMENTOS PELIGRO EVALUACIÓN DEL RIESGO
VULNERABILIDAD
Parte de la infraestructura, (cerco Ante el derrumbe de la infraestructura,

perimétrico), tiene el riesgo de como consecuencia de ellos se produce
Sismo
colapsar, ante un movimiento pérdida de vidas humanas, heridos, así
telúrico. como de materiales educativos.
- El local escolar tiene aulas de
ESTRUCTURAL ladrillo expuesto a las lluvias.
- El material predominante de la
(Metálicos, maderas, edificación es ladrillo que no está
Lluvias No poder realizar ninguna mejora
prefabricados, techos, protegido ante el agua por lluvias
intensas significativa.
paredes, columnas, intensas.
vigas, etc.) - El techo del local escolar está
afectado por la humedad
producto de las lluvias intensas.
No cuenta con protección de Al estar expuesto mucho tiempo a la
Radiación
sombra para las actividades radiación solar, ocasionaría posibles
solar
realizadas en la I. E acasos de cáncer a la piel.
11
-Cortocircuito por cables

expuestos. -Perdida de bienes tangibles de la I.E.
Incendios
-Incinerar residuos sólidos Pérdidas de vidas humanas.
dentro de la I.E
- Falta de señalización para la
- El sistema eléctrico tiene
adecuada evacuación.
fallas.
- Pueden generar heridas en los
- Las lunas de las ventanas
Sismo estudiantes y docentes por rotura
son muy delgadas y de
de cristal
medidas muy grandes que
NO - Alumnos expuestos a problemas de
pueden generar fragmentos
ESTRUCTURAL visión y accidentes eléctricos.
punzocortantes al romperse.
(Aforos, accesos
• El sistema eléctrico tiene fallas.
Lluvias
.puertas, cielos rasos, • Los tomacorrientes de las aulas Alumnos expuestos a problemas de
intensas
paneles, rampas, no funcionan. visión y accidentes eléctricos.
equipos y sistemas
mecánicos, eléctricos, Radiación Los cables se encuentran
sanitarios y seguridad Los equipos eléctricos sufrirían daños.
solar expuestos a la intemperie.
contra incendios)
- Cortocircuito por cables
- Perdida de bienes tangibles de la
expuestos.
Incendios I.E.
- Incinerar residuos sólidos
- Pérdidas de vidas humanas.
dentro de la I.E
No existe coordinación con

Comunidad educativa sin apoyo para
Sismo instituciones de apoyo para
implementar la GRD.
implementar la GRD.
Los equipos y brigadas de la Desconocimiento de protocolos para

CGRD de la I.E. no se encuentran salvaguardar la vida de los estudiantes.
organizados. No se contaría con ayuda para hacer
Lluvias Los padres de familia no frente al impacto negativo de los
intensas participan en los equipos y movimientos sísmicos.
FUNCIONAL
brigadas de la CGRD de la I.E.
(Organización
Determinación de equipos y
frente a una brigadas de GRD
emergencia) Radiación - Falta de predisposición en algunos
Establecer las funciones de todos
solar miembros
los integrantes de las comisiones
de GRD
Determinación de equipos y
brigadas de GRD
- Falta de predisposición en algunos
Incendios Establecer las funciones de
miembros
todos los integrantes de las
comisiones de GRD
12
3. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Y RECURSOS.
ANTE PANDEMIA DE LA COVID-19
MEDIDAS Y RECURSOS PARA LA PREPRACION
ELEMENTOS
RECURSOS CON LOS
RECURSOS CON LOS QUE
PREVENCIÓN QUE CUENTA PARA REDUCCIÓN
CUENTA PARA LA REDUCCIÓN
LA PREVENCIÓN
- Solicitar una inspección técnica sobre

medidas de bioseguridad para tener una
- Seguir las recomendaciones
opinión de los expertos, ante la
que emita el informe de
municipalidad del distrito.
Botiquín, extintor, kid inspección técnica. Insumos o materiales para casos de
- Ejecutar la construcción de una puerta
de higiene y - Concientizar a toda la emergencia:
de salida para evitar la aglomeración del
desinfección, comunidad estudiantil y/o
ESTRUCTURAL personal educativo.
mascarillas, protector personal de trabajo y Botiquín, extintor, kid de higiene y
- Gestionar apoyo a la municipalidad
fácil, guantes, gorro y comunidad en general sobre desinfección, mascarillas, protector
distrital, para fabricar aulas
mandil. el cumplimiento de fácil, guantes, gorro y mandil.
prefabricadas con la finalidad de
protocolo frente a la Covid-
mantener una distribución adecuada de
19.
las carpetas y propiciar el
distanciamiento social.
- Mapa de peligros, - Completar la señalización de
rutas de los pabellones y hacer uso de
evacuación, COE. señales de mejor calidad.
- Evaluación de la señalización de la - Mapa de peligros, rutas de
- comunidad - Completar la señalización
II.EE evacuación, COE, actas de
NO educativa para el adecuado
entrega a estudiantes, fichas
ESTRUCTURAL organizada, distanciamiento social frente
- Señalización para el distanciamiento EDAN.
directorios, actas a la Covid-19
social de 1.50 – 2.00 metros. - Sistema de alarma, Radio.
de entrega a
estudiantes, fichas
EDAN.
13
- Sistema de alarma,
radio.
Capacitación en
primeros auxilios,
capacitación en el - Talleres para incorporar la Capacitación en primeros auxilios,
Incluir dentro de los documentos de manejo del extintor, GRD a los instrumentos de capacitación en el manejo del
gestión, desarrollo de charlas a los padres y capacitar a los padres gestión existentes. extintor, capacitar a los padres de
FUNCIONAL desarrollo de talleres a los docentes sobre de familia en GRD, - Incorporar el enfoque de familia en GRD, carpas de
(organización frente
GRD. carpas de emergencia, GRD. emergencia, linternas.
a una emergencia,
brigadas) Incluir dentro de los Instrumentos de linternas, botellones de - Comprometer a las Capacitar a todos los actores
Gestión charlas sobre protocolos de agua. instituciones locales en educativos sobre normas y
bioseguridad frente a la Covid-19. Comité de bioseguridad actividades de nuestra protocolos de bioseguridad frente a
en función a la Institución educativa. la Covid-19.
pandemia de la Covid-
19.
ANTE SISMOS.
MEDIDAS Y RECURSOS PARA LA PREPRACION.

RECURSOS
ELEMENTOS CON LOS QUE RECURSOS CON LOS
PREVENCIÓN CUENTA PARA REDUCCIÓN QUE CUENTA PARA LA
LA REDUCCIÓN
PREVENCIÓN
- Solicitar una inspección técnica, para
tener una opinión de los expertos, ante Picos, palanas, - Seguir las Insumos o materiales para
la municipalidad del distrito. sogas, arena, recomendaciones que casos de emergencia: picos,
ESTRUCTURAL
- Ejecutar un muro en la parte del cerco botiquín, extintor. emita el informe de palanas, sogas, camillas.
perimétrico que se afectaría por un inspección técnica.
posible deslizamiento.
14
- Gestionar apoyo a la municipalidad - Reforzar el muro en la

distrital, para fabricar aulas parte del cerco perimétrico
prefabricadas. posiblemente afectado.
- Mapa de - Completar la señalización

peligros, rutas de los pabellones y hacer
de evacuación, uso de señales de mejor
COE. calidad.
- Comunidad - Cambio de los insumos
educativa del sistema eléctrico
- Evaluación de la señalización de la - Mapa de peligros, rutas de
organizada, afectado
II.EE evacuación, COE, actas de
NO directorios, - Colocar película de
- Evaluación del Sistema Eléctrico entrega a estudiantes,
ESTRUCTURAL actas de retención de fragmentos de
- A futuro al colocar lunas hacer uso fichas EDAN.
entrega a vidrios en las lunas o
de vidrios templados. - Carretillas, radio, camillas
estudiantes, colocar cortinas gruesas
fichas EDAN. trasparentes.
- Sistema de - Establecer una distancia a
alarma, la ventana que separe la
carretillas, caída del vidrio retenido
radio, camillas. por la cortina.
Capacitación en
- Talleres para incorporar la
primeros auxilios,
GRD a los instrumentos de
capacitación en el Capacitación en primeros
FUNCIONAL gestión existentes.
Incluir dentro de los documentos de manejo del auxilios, capacitación en el
(organización - Incorporar el enfoque de
gestión, desarrollo de charlas a los padres extintor, capacitar manejo del extintor, capacitar a
frente a una GRD
y desarrollo de talleres a los docentes a los padres de los padres de familia en GRD,
emergencia, - Comprometer a las
sobre GRD. familia en GRD, carpas de emergencia,
brigadas) instituciones en
carpas de linternas.
actividades de la
emergencia,
Institución.
linternas,
botellones de agua.
15
ANTE LLUVIAS
MEDIDAS Y RECURSOS PARA LA PREPRACION
ELEMENTOS
RECURSOS CON LOS
PREVENCIÓN QUE CUENTA PARA REDUCCIÓN
CUENTA PARA LA REDUCCIÓN
LA PREVENCIÓN
- Solicitar una inspección técnica, para

tener una opinión de los expertos, ante
la municipalidad del distrito. - Seguir las recomendaciones
- Ejecutar un muro en la parte del cerco que emita el informe de
Picos, palanas, sogas, Insumos o materiales para casos de
perimétrico que se afectaría por un inspección técnica.
ESTRUCTURAL arena, botiquín, emergencia: picos, palanas, sogas,
posible deslizamiento a causa de - Reforzar el muro en la parte
extintor. camillas.
lluvias intensas. del cerco perimétrico
- Gestionar apoyo a la municipalidad posiblemente afectado.
distrital, para fabricar aulas
prefabricadas.
- Mapa de peligros, - Completar la señalización de

rutas de los pabellones y hacer uso de
evacuación, COE. señales de mejor calidad.
- comunidad - Cambio de los insumos del
educativa sistema eléctrico afectado. - Mapa de peligros, rutas de
- Evaluación de la señalización de la organizada, evacuación, COE, actas de
NO
II.EE directorios, actas entrega a estudiantes, fichas
ESTRUCTURAL
- Evaluación del Sistema Eléctrico. de entrega a EDAN.
estudiantes, fichas - Carretillas, radio, camillas
EDAN.
carretillas, radio,
camillas.
16
Capacitación en
primeros auxilios,
GRD a los instrumentos de
capacitación en el Capacitación en primeros auxilios,
FUNCIONAL Incluir dentro de los documentos de gestión existentes.
manejo del extintor, capacitación en el manejo del
(organización frente gestión, desarrollo de charlas a los padres y - Incorporar el enfoque de
capacitar a los padres extintor, capacitar a los padres de
a una emergencia, desarrollo de talleres a los docentes sobre GRD
brigadas) de familia en GRD, familia en GRD, carpas de
GRD. - Comprometer a las
carpas de emergencia, emergencia, linternas.
instituciones en actividades
linternas, botellones de
de la Institución.
agua.
ANTE RADIACION SOLAR.
MEDIDAS Y RECURSOS PARA PREPRACION
ELEMENTOS RECURSOS CON LOS QUE

PREVENCIÓN CUENTA PARA LA REDUCCIÓN CUENTA PARA LA REDUCCIÓN
PREVENCIÓN
- Mapa de peligros, rutas

de evacuación, COE.
- comunidad educativa
- Completar la señalización de - Mapa de peligros, rutas de
- Evaluación de la señalización de organizada, directorios,
los pabellones y hacer uso evacuación, COE, actas de
NO la II.EE actas de entrega a
de señales de mejor calidad. entrega a estudiantes, fichas
ESTRUCTURAL - Evaluación del Sistema estudiantes, fichas
- Cambio de los insumos del EDAN.
Eléctrico. EDAN.
sistema eléctrico afectado. - Carretillas, radio, camillas
carretillas, radio,
camillas.
17

Capacitación en primeros GRD a los instrumentos de
Capacitación en primeros auxilios,
FUNCIONAL Incluir dentro de los documentos de auxilios, capacitación en el gestión existentes.
capacitación en el manejo del
(organización frente gestión, desarrollo de charlas a los manejo del extintor, capacitar - Incorporar el enfoque de
extintor, capacitar a los padres de
a una emergencia, padres y desarrollo de talleres a los a los padres de familia en GRD
brigadas) familia en GRD, carpas de
docentes sobre GRD. GRD, carpas de emergencia, - Comprometer a las
emergencia, linternas.
linternas, botellones de agua. instituciones en actividades
de la Institución.
18
4.CONTINGENCIA ANTE PELIGROS.
4.1. Escenario de riesgo ante sismos
Los últimos sismos que se dado en nuestro país han sido de magnitud fuerte, sobre todo cuando han tenido
epicentro en nuestra región o muy cerca del departamento, debido a estos hechos tenemos gran preocupación
por nuestra localidad, ya que la I.E. N°80150 “JOSÉ ABELARDO QUIÑONES GONZALES” se ubica en
la localidad de La Victoria, distrito de Sartimbamba, provincia Sánchez Carrión, región La Libertad, a unos
3,393 m.s.n.m. , aproximadamente, es susceptible a un sismo por encontrase en el Perú y tener una
infraestructura con 2 pabellones, primaria de 2 pisos y secundaria de 2 pisos cada uno, así mismo está rodeado
de cerros que pueden deslizarse al darse un movimiento brusco todo esto se presenta como un riesgo para
nuestra institución educativa, sobre todo si se da un sismo de 8,8 grados a más en nuestro país, nos
ocasionaría daños materiales, afectaría la infraestructura, daños en los servicios básicos, afectaría la salud de
la población educativa, nos traería pánico social, crisis emocional, pérdida de labores educativas y surgiría
una necesidad humanitaria.
Hora de inicio 10:00 – 15:00 – 20:00 horas
Magnitud 8.8°
Intensidad IX de la escala de Mercalli Modificada.
Epicentro 70 Km al Oeste de Trujillo.
Duración 1 minuto.
Fuente IGP
Daños a la vida y a la salud Lesionados(heridos) Desaparecidos Fallecidos
Estudiantes (6 ) ( 3 ) ( 2 )
Docentes ( 2 ) ( 1 ) ( 0 )
Daños a la vida y la salud
(Cantidad)
Administrativos ( 1 ) ( 1 ) ( 0 )
Afectación emocional: Pánico social, crisis emocional
Daños a la infraestructura educativa Afectado Destruido Inhabitable
EBR N° Total de
( 3 ) ( 1 ) ( 0 )
Aulas
INICIAL Dirección ( 0 ) (0 ) ( 0 )
Otros ambientes ( 0 ) ( 0) (0 )
N° Total de
PRIMARIA ( 2 ) ( 1) ( 0 )
Aulas
19
Dirección ( 0 ) ( 0 ) ( 0)
( 1 ) ( 0) (0 )
Otros ambientes
N° Total de
( 2 ) ( 1 ) ( 0 )
Aulas
SECUNDARIA Dirección ( 1 ) ( 0 ) ( 0 )
Otros ambientes ( 1 ) ( 0 ) ( 0)
1. La infraestructura educativa presenta
daños de consideración que no puede Si ( ) No( x )
seguir funcionando.
2. El lugar de ingreso al local escolar se
encuentra afectado (inundado por agua o Si ( x ) No( )
lodo).
Daños al material educativo y equipos

Libro Si ( x ) …………………. No ( )
Cuaderno de trabajo Si ( x ) …………………… No ( )

Daños al material educativo y
equipos (Cantidad)
Computadora Si ( x ) ………………….. No ( )
Otros
Daños a la infraestructura de servicios básicos

Agua potable Si ( x ) No ( )
Red de desagüe Si ( x ) No ( )
Daños a la infraestructura de
Red de energía eléctrica Si ( x ) No ( )
servicios básicos
Servicios Higiénicos Si ( x ) No ( )
Otros
Daños a la seguridad y protección

Presencia de pandillajes Si ( ) No ( x )
Daños a la seguridad y
Delincuencia juvenil Si ( ) No ( x )
protección
Otros (especificar) Si ( ) No ( )
Daños a las vías de acceso

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes)
Si ( x ) No ( )
están afectados
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes)
Si ( x ) No ( )
están destruidos.
Daños a las actividades económicas de la población
Si ( x ) No ( )
Las viviendas de los estudiantes están destruidas
Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto de la emergencia
Si ( x ) No ( )
o desastre.
20
4.2. Acciones preparación, respuesta, rehabilitación.
SISMOS
MEDIDAS Y RECURSOS PARA PREPRACION
ELEMENTOS RECURSOS CON RECURSOS CON
RECURSOS A
LOS QUE CUENTA LOS QUE CUENTA
PREPARACIÓN RESPUESTA REHABILITACIÓN GESTIONAR PARA LA
PARA LA PARA LA
REHABILITACIÓN
PREPARACION RESPUESTA
- Seguir las - Herramientas de
- Botiquín de recomendaciones que construcción.
emita el informe de - - Reconstrucción - Solicitar aulas pre
primeros auxilios. Botiquín de
- Reforzar el cerco inspección técnica. del cerco fabricadas.
- Palanas, picos, primeros auxilios.
perimétrico. perimétrico. - Solicitar una
ESTRUCTURAL carretillas, sogas, - Reforzar el muro de - Palanas, picos,
- Realizar contención en la parte - Reconstrucción inspección técnica,
linternas, mochila carretillas, sogas,
inspecciones de algún ambiente para los ambientes de
de emergencia del cerco perimétrico linternas, mochila
técnicas. afectado, la I.E.
extintores. posiblemente de emergencia
afectado. extintores.
- Establecer una
- Instituciones
zona de
aliadas como posta
evacuación.
- Contar con las - Evacuar de manera médica, - Solicitar apoyo a la
- Señalizaciones. - Traslado
señalizaciones de ordenada a una zona municipalidad y Posta del centro
- Mapa de riesgos. oportuno de
NO evacuación. segura. pobladores. poblado.
- Mapa de heridos a la posta
ESTRUCTURAL - Dar - Realizar charla de - Botiquín de - Solicitar apoyo a la
vulnerabilidades. del centro
mantenimiento al prevención. primeros auxilios. municipalidad
poblado por
sistema eléctrico. - Palanas, picos, distrital.
parte de la
carretillas, sogas,
comisión
linternas.
responsable.
- Los equipos y - Señalizaciones. - Las brigadas de - Botiquín de - Solicitar la crear
- Trabajar de la
brigadas de la - Mapa de riesgos. CGRD, se encuentran primeros auxilios. mapas de
FUNCIONAL mano con el
CGRD de la I.E. - Mapa de bien organizadas. - Palanas, picos, contingencia, ante
(organización frente centro poblado
se encuentran vulnerabilidades. - Participación de los carretillas, sogas, posibles desastres
a una emergencia, para la
brigadas)
organizados. padres de familia linternas, mochila naturales.
reconstrucción de
- Los padres de conjuntamente con la de emergencia - Gestionar el pintado
cualquier
familia participan brigada CGRD. extintores. de las zonas seguras
21
con los equipos y - En el PEI y el PCI de - Señalizaciones. ambiente y señalizaciones

brigadas de la la I.E. se incorporó la - Mapa de riesgos. destruido. correspondientes.
CGRD de la I.E. CGRD. - Mapa de
- La gestión del - Se realiza charlas de vulnerabilidades.
riesgo se formación y
encuentra capacitaciones, para
incorporada en el estar preparados ante
PEI Y el PCI posibles desastres.
22
4.3. COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN

▪ COORDINA
- Autoridades Locales o para la habilitación de carreteras y tener acceso a las II.EE.
- Rondas campesinas, para resguardar los bienes y enseres de la Instituciones Educativa
- Centros de salud para la atención con vacunas para influenza, atención de afectados por IRAs,
problemas dermatológicos implementación de dietas ricas en alimentos energéticos.
- Municipalidades Distritales para el limpiado de escombros, elaboración de proyectos de
construcción de la I.E,
- PRONIED para la instalación de aulas prefabricadas.
▪ COMUNICACIÓN
- El vocero oficial de la Institución Educativa es el director (a) quién brindara información de
las afectaciones y acciones de respuesta y rehabilitación realizadas para garantizar la continuidad
del servicio educativo o alguna otra intervención, al EMED de UGEL Sánchez Carrión.
- La comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres revisará permanente las
paginas científico – técnico de INDECI- CENEPRED IGP.
- La comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres mediante redes sociales
hará conocer comunicados oficiales.
4.4. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN
El presente Plan de Gestión del Riesgo de Desastres será evaluado permanentemente por la
Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres de la I.E, por la Comisión de
Gestión Integral de Emergencias y desastres de la UGEL, Gerencia Regional de Educación y
Ministerio de educación, permitiendo reformular acciones que permitan desarrollar con pertinencia
los objetivos del mismo
5. ANEXOS
5.1. Tabla de peligros identificados en mi comunidad.
Marcar con
una x los VERANO OTOÑO INVIERNO PRIMAVERA
peligros
CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS identificados D E F M A M J J A S O N
en su
comunidad
PELIGROS Sismo X
PELIGROS GENERADOS
GENERADOS Tsunamis o
POR FENÓMENOS DE
POR maremotos
GEODINÁMICA INTERNA
FENÓMENOS Vulcanismo
23
DE ORIGEN Caídas de roca X X

X
NATURAL (detritos o suelo)
Volcamiento de roca
(bloque)
Deslizamiento de X X
arena, limo, suelo, X
roca fracturada.
Propagación lateral
lenta, por licuación
PELIGROS GENERADOS rápida
POR FENÓMENOS DE
GEODINÁMICA EXTERNA Flujo de detritos
(Huayco)
Flujo de lodo
(avalanchas)
Reptación de suelos
Deformaciones
gravitacionales
profundas
(deformaciones de
laderas profundas)
Inundaciones
Lluvias intensas x X
Oleajes anómalos
Sequias x X
Descenso de
temperatura: Friaje
Descenso de x
x
temperatura: Helada
Granizadas X X X
PELIGROS GENERADOS
Fenómeno El Niño
POR FENÓMENOS
HIDROMETEREOLÓGICOS Tormentas eléctricas
Y OCEANOGRAFICOS Vientos fuertes X X X
Erosión de suelos
Incendios forestales
provocados por
rayos
Olas de calor y frio
Desglaciación
(disminución de los
glaciales)
Fenómeno La Niña
Por radiaciones
ionizantes: ondas
electromagnéticas
PELIGROS (rayos gamma, rayos
INDUCIDOS x) o partículas
FISICOS (partículas alfa y
POR ACCIÓN
HUMANA beta o neutrones).
Por radiaciones no X
ionizantes: X
(Exposición a
24
radiación
ultravioleta)
Por radiaciones
nucleares (centrales
nucleares)
Por materiales
peligrosos:
(Por explosivos,
riesgo de incendio,
por gases, líquidos y
sólidos inflamables,
etc.
Por residuos
QUIMICOS peligrosos:
(Por transporte de
materiales y residuos
peligrosos,
derrames, fugas,
etc.)
Por transporte de
materiales y residuos
peligrosos
Por residuos X X X
sanitarios: (cartón,
papel, material de
oficina, basura X
orgánica, apósitos,
ropa manchada con
sangre ,etc.,)
Por agentes
biológicos:
(Ocasionados por
BIOLÓGICO
bacterias, virus,
hongos,
protozoarios,
parásitos) GUILLAIN
BARRÉ
Por toxinas:
Producidas por
bacterias, mohos
que se encuentran en
los alimentos.
5.2. Estadística de miembros de la comunidad educativa.
Cuadro N° 02: Estadística de los integrantes de la comunidad educativa

ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
N°
Estudian N°
N°
tes con N° Personal N° N° N°
N° N° N° Coordinad
necesida de de Auxiliar de personal Personal de
Modalidad Estudian Docente Administ or
des Directivo manteni educación de salud Vigilancia
tes s rativos innovación
especial s miento
es
EBR H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M
25
Secundaria 02 00 01 03 00
Primaria
Inicial 00 03
Sub total
TOTAL
5.3. Directorio del personal de la institución educativa.
NIVEL INICIAL
APELLIDOS Y NOMBRES DNI CORREO CEL
CALDERÓN MONZÓN DESLY VILMA 41105946 desly81@hotmail.com 946699839

GUTIERRES CONCUERA CARMEN DIANA 18229942 Treizi1822@gmail.com 962914680
SALIRROSAS RAMOS LELIS MEDALI 47770611 medalisr@hotmail.com 940177154
NIVEL PRIMARIA
BENITES BENITES ROGER WILFREDO 41625629 rw_benites@hotmail.com 938541506
ESQUIVEL CAIPO JENIFFER ARACELY 43663686 jeniffer_cdan_410@hotmail.com 986342599
VASQUEZ HUAMANCONDOR LUIS ANGEL 40337888 luiqqin@gmail.com 972814309
ESQUIVEL IBAÑES ROSA ANGELICA 45631710 rosangelicarey@gmail.com 956027456
CHAMBI MAMANI YAQUELIN ANAIS 73744034 yakelinanaisc@gmail.com 910326351
VASQUEZ GARCIA MARTHA JESSICA 19336643 mejega_2412@hotmail.com 949628051
SAAVEDRA LOPEZ YESSICA KATERINE 18197132 yeka446@hotmail.com 932602752
NIVEL SECUNDARIA
EVANGELISTA RODRÍGUEZ EMERITA 18106141 emevaro1969@gmail.com 948187355
MARRUFO LEYVA EDUARDO ANDRES 40736708 rrufo-edu@gmail.com 974666273
PORTILLA RODRIGUEZ JUNIOR GIOVANNY 70166927 juniorportilla rodriguez@gmail.com 933405100
ESPINOZA BELTRAN CATALINA 71233233 catalina_eb9@hotmail.com 945485763
PAREDES CHURATA WILFREDO 17928256 w.paredeschurata@gmail.com 953023592
PAREDES TORRES EDWIN FERNANDO 40462049 fhernandovii@hotmail.com 965787961
PECHE ROJAS GUILLERMO WILLIN 41663852 jhonirito_pr@hotmail.com 962949661
POMA TOLENTINO MARTIN JOSE 41089694 marsentino@gmail.com 959753447
RODRÍGUEZ MELGAREJO YOHAN RICHARD 70821792 neilrodriguezm@gmail.com 971925148
26
POLO ESTEBAN GABRIEL 42636166 acydjpe@gmail.com 948680832
PINEDO GARCIA MIRIAM DEL CARMEN 40691061 923190570
SALIRROSAS RAMOS MARIA VILMA 42025501 mimasalirrosas@gmail.com 980526175
TENA POMA ISAI NATANAEL 46646060 tenapomaisai@gmail.com 953424772
MENDOZA PORTALES ELIZA JANET 48723520 elisamendozaportales1996@gmail.com 961426284
CARO AZNARAN ORIANA FATIMA 10843296 mugui2635@hotmail.com 995841187
DE LA CRUZ RODRIGUEZ HILDE 41390163 hilder_cancer268@hotmail.com 997608865
CHAVEZ MARIN FRANCISCO 10415097 chavezmarinfrancisco2020@gmai.com 939664940
LA COMISION:
--------------------------------------------------
TENA POMA ISAI NATANAEL SALIRROSAS RAMOS MARIA VILMA
DOCENTE COORDINADOR DE DOCENTE
PGRD
------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------
PORTILLA RODRIGUEZ JUNIOR GIOVANNY SALIRROSAS RAMOS LELIS MEDALI
DOCENTE DOCENTE
-------------------------------------------------- --------------------------------------------------
CHAVEZ MARIN FRANCISCO QUISPE TENA ROSMERY
DOCENTE REPRESENTANTE DE PP. FF
-------------------------------------------------------
ESTUDIANTE
REPRESENTANTE DE MUNICIPIO ESCULAR
27

Plan de Gstion Del Riesgo de Desastres - Actualizado 21-05-21

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Plan de Gstion Del Riesgo de Desastres - Actualizado 21-05-21

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 80150

“JOSÉ A. QUIÑONES GONZALES”

I.E. Nº 80150: “JOSÉ ABELARDO QUIÑONES

TABLA DE CONTENIDOS. Pág.

5.1. Tablas de peligros identificados en mi comunidad. ……………………………………...23

5.2 Estadística de miembros de la comunidad educativa ………………………………..……25

5.3. Directorio del personal de la institucion educativa. ……………………………………...26

DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

Nombre i.e.: Nº: 80150 “José Abelardo Tipo de I.E. Pública

DRE: La Libertad UGEL.: Sánchez Carrión

Provincia: Sánchez Sarrión Distrito: Sartimbamba

Centro poblado: La Victoria Área geográfica Urbana Rural X

Dirección: Av. Santa Bárbara Altitud: 3,390 m.s.n.m

Código Local: 669402 Código modular 1426345

Código modular: 0211888 Código Modular: 1252097

DATOS DEL DIRECTOR Y SUBDIRECTOR

Director: Simón Omar Rojas Moya Celular: 9248814244

Subdirector Luis Rodríguez Calderón Celular 951768685

Teléfono I.E. 9248814244 Gmail. Joseaqg2020@gmail.com

Nivel: Secundaria Modalidad: EBR

DATOS DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

• Responsable de Educación Ambiental: Salirrosas Ramos María Vilma

DOCUMENTOS DE GESTION DE LA I.E. CAMPO DONDE DEBE INCORPORARSE LA GRD

PEI (Proyecto Educativo Institucional). Visión, misión y objetivos.

Matriz de necesidades de aprendizaje,

PCI (Plan Curricular Institucional).

Programación de las actividades de prevención,

Responsabilidades de directivos, docentes,

PARTICIPATIVO CONSENSUADO CONTEXTUALIZADO

1.5.Conformación de la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de desastres.

COMISION DE EDUCACION AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES.

2 Un responsable de la educación ambiental

3 Un responsable de Gestión del riesgo de Desastres

4 Un representante de los padres de familia elegido en asamblea general.

5 Un representante del Municipio escolar

6 Se recomienda que la comisión incluya personal de ambos turnos de la I.E.

1.6. Funciones: de la comisión EA y GRD

3 Desarrollar acciones de capacitación en GRD en coordinación con la Unidad de Gestión Educativa

4 Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros de acuerdo a la realidad

5 Organizar y promover la participación de los docentes y padres de familia, a través de la

6 Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los Instrumentos de

7 Desarrollar acciones de capacitación en Enfoque Ambiental en coordinación con la UGEL y con

8 Garantizar la elaboración, ejecución y evaluación de los Proyectos Educativos Ambientales

2.1.Identificación del peligro en la institucion educativa.

Inundaciones X Contaminación Ambiental X

Huaycos X Fuga de gases tóxicos

Heladas Enfermedades Metaxénicas X

Tormentas eléctricas X Accidentes de tránsito en el entorno X

Mapa de peligro de la Institucion Educativa. (Croquis de Riesgo)

Fecha de elaboración: 18/05/2021

Fecha de elaboración: 02 /05 /2019

2.2.Cuadro de símbolos de peligro.

2.3. Análisis de vulnerabilidad.

IDENTIFICACIÓ ANÁLISIS DE LA EVALUACIÓN DEL

- Los equipos y brigadas de - Desconocimiento de

2.3.2. Ante sismos

Parte de la infraestructura, Ante el derrumbe de la

- Los equipos y brigadas de - Desconocimiento de

2.3.3. Ante lluvias

- El local escolar tiene

2.3.4. Ante radiación solar

IDENTIFICACIÓN DEL ANÁLISIS DE LA

- Al estar expuesto mucho