INFORME DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

I. DATOS INFORMATIVOS

I.E. 10071
GRADOS
DOCENTE JOSÉ ANTONIO RAMOS CÉSPEDES
DIRECTOR
AREA

II. NIVEL DE APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

GRADOS N° DE AREA EVALUADA N° DE ESTUDIANTES QUE N° DE ESTUDIANTES QUE NO
ESTUDIANTES RINDIERON LA PRUEBA RINDIERON LA PRUEBA
MATRICULADOS
1° 12 CIENCIAS SOCIALES 10 2

2° 12 CIENCIAS SOCIALES 9 3

3° 10 CIENCIAS SOCIALES 8 2

4° 12 CIENCIAS SOCIALES 10 2

5° 12 CIENCIAS SOCIALES 11 1

TOTAL 58 48 10
 III. ESTÁNDAR Y COMPETENCIAS DEL ÁREA EVALUADA
GRADO/CICLO
PRIMERO/SEGUNDO VI
AREA COMPETENCIAS
SELECCIONADAS EN
ESTÁNDAR DEL CICLO
LA EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
CIENCIAS CONSTRUYE Construye interpretaciones históricas sobre hechos o procesos del Perú y el mundo, en los que explica hechos o procesos
SOCIALES INTERPRETACIONES históricos, a partir de la clasificación de las causas y consecuencias, reconociendo sus cambios y permanencias, y usando
HISTORICAS términos históricos.
Explica su relevancia a partir de los cambios y permanencias que generan en el tiempo, empleando distintos referentes y
convenciones temporales, así como conceptos relacionados a instituciones sociopolíticas y la economía.
Compara e integra información de diversas fuentes, estableciendo diferencias entre las narraciones de los hechos y las
interpretaciones de los autores de las fuentes.
GESTIONA Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades orientadas al cuidado de su localidad.
RESPONSABLEMENTE Compara las causas y consecuencias de diversas situaciones de riesgo a diversas escalas para proponer medidas de
EL ESPACIO Y EL prevención.
AMBIENTE Explica cambios y permanencias en el espacio geográfico a diferentes escalas. Explica conflictos socioambientales y
territoriales reconociendo sus múltiples dimensiones.
Utiliza información y diversas herramientas cartográficas para ubicar y orientar distintos elementos del espacio geográfico,
incluyéndose él.
GESTIONA Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover el ahorro y la inversión de los recursos.
RESPONSABLEMENTE Promueve el consumo informado frente a los recursos económicos y los productos y servicios financieros, asumiendo una
LOS RECURSOS posición crítica respecto a la publicidad y rechazando toda actividad financiera informal e ilegal.
ECONOMICOS Explica las interrelaciones entre los agentes del sistema económico y financiero nacional teniendo como referencia el
mercado.
Explica el rol del Estado en el financiamiento del presupuesto nacional.
 GRADO/CICLO
TERCERO,CUARTO Y QUINTO VII

AREA COMPETENCIAS
SELECCIONADAS EN
ESTÁNDAR DEL CICLO
LA EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
CIENCIAS CONSTRUYE Construye interpretaciones históricas sobre la base de los problemas históricos del Perú y el mundo en relación a los grandes
SOCIALES INTERPRETACIONES cambios y permanencias a lo largo de la historia, empleando conceptos sociales, políticos y económicos abstractos y
HISTORICAS complejos. Jerarquiza múltiples causas y consecuencias de los hechos o procesos históricos.
Establece relaciones entre esos procesos históricos y situaciones o procesos actuales. Explica cómo, las acciones humanas,
individuales o grupales, van configurando el pasado y el presente y pueden configurar el futuro.
Explica la perspectiva de los protagonistas, relacionando sus acciones con sus motivaciones. Contrasta diversas
interpretaciones del pasado, a partir de distintas fuentes evaluadas en su contexto y perspectiva. Reconoce la validez de las
fuentes para comprender variados puntos de vista.
GESTIONA Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al proponer alternativas y promover la sostenibilidad del ambiente y la
RESPONSABLEMENTE prevención de riesgo de desastre considerando las múltiples dimensiones.
EL ESPACIO Y EL Explica las diferentes formas en las que se organiza el espacio geográfico como resultado de las decisiones (acciones o
AMBIENTE intervención) de los actores sociales.
Utiliza fuentes de información geográfica y herramientas digitales para representar e interpretar el espacio geográfico.
GESTIONA Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover el ahorro y la inversión de los recursos considerando sus
RESPONSABLEMENTE objetivos, riesgos y oportunidades.
LOS RECURSOS Asume una posición crítica frente a las actividades económicas y financieras ilícitas e informales, prácticas de producción y
ECONOMICOS consumo que deterioran el ambiente y afectan los derechos humanos, el incumplimiento de responsabilidades tributarias y
de las decisiones financieras que no consideran un fin previsional.
Analiza las interrelaciones entre los agentes del sistema económico y financiero global teniendo en cuenta el mercado y el
comercio mundial. Explica el rol del Estado como agente supervisor del sistema financiero.

IV. ANÁLISIS Y INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

 AREA RESULTADOS
/COMPETENCIAS CUANTITATIVOS DE RESULTADOS CUALITATIVOS DE
GRADO Y SECCION
EVALUADAS LA EVALUACIÓN LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
DIAGNÓSTICA

CIENCIAS SOCIALES
CONSTRUYE 30 % en nivel inicio
INTERPRETACIONES 55% en nivel proceso Algunos estudiantes tuvieron dificultad
HISTORICAS 15% en nivel logrado. para desarrollar la evaluación,
PRIMERO evidenciando algunas fortalezas y
GESTIONA 30 % en nivel inicio
RESPONSABLEMENTE EL 50% en nivel proceso algunas dificultades, pero la mayoría
ESPACIO Y EL AMBIENTE 20% en nivel logrado. pudo realizar lo siguiente:
GESTIONA 15 % en nivel inicio
RESPONSABLEMENTE LOS 65% en nivel proceso
RECURSOS ECONOMICOS 20% en nivel logrado.  Identificar parte de sus raíces
culturales de su familia y establece
cambios y permanencias en la historia
CIENCIAS SOCIALES
familiar para fortalecer su identidad y
lograr una buena convivencia
CONSTRUYE 30 % en nivel inicio
INTERPRETACIONES 40% en nivel proceso
HISTORICAS SEGUNDO
30% en nivel logrado.
 Proponer algunas acciones para
GESTIONA
cuidar y proteger los bosques naturales
30 % en nivel inicio
RESPONSABLEMENTE EL
de su comunidad
50% en nivel proceso
ESPACIO Y EL AMBIENTE 20% en nivel logrado.
GESTIONA 15 % en nivel inicio
RESPONSABLEMENTE LOS
 Explicar parcialmente la importancia
65% en nivel proceso
RECURSOS ECONOMICOS
de administrar y gestionar los recursos
20% en nivel logrado.
a través de una adecuada planificación
CIENCIAS SOCIALES
CONSTRUYE 20 % en nivel inicio
INTERPRETACIONES 60% en nivel proceso Algunos estudiantes tuvieron dificultad
HISTORICAS 20% en nivel logrado. para desarrollar la evaluación,
GESTIONA 30 % en nivel inicio evidenciando algunas fortalezas y
RESPONSABLEMENTE EL TERCERO 50% en nivel proceso algunas dificultades, pero la mayoría
ESPACIO Y EL AMBIENTE 20% en nivel logrado. pudo realizar lo siguiente:
GESTIONA 15 % en nivel inicio
RESPONSABLEMENTE LOS 65% en nivel proceso
RECURSOS ECONOMICOS 20% en nivel logrado.  Proponer acciones para lograr una
buena convivencia en la escuela en el
CIENCIAS SOCIALES marco del respeto a la diversidad
cultural
CONSTRUYE 20 % en nivel inicio
INTERPRETACIONES 60% en nivel proceso
HISTORICAS  Elaborar propuestas que contribuyan
20% en nivel logrado.
CUARTO al cuidado del ambiente y la salud en su
GESTIONA 30 % en nivel inicio comunidad.
RESPONSABLEMENTE EL 50% en nivel proceso
ESPACIO Y EL AMBIENTE 20% en nivel logrado.
GESTIONA 15 % en nivel inicio  Tomar una posición acerca de las
RESPONSABLEMENTE LOS 65% en nivel proceso prácticas financieras informales con
RECURSOS ECONOMICOS 20% en nivel logrado. miras a un futuro emprendimiento

CIENCIAS SOCIALES
CONSTRUYE 20 % en nivel inicio
INTERPRETACIONES 50% en nivel proceso
HISTORICAS 30% en nivel logrado.
GESTIONA QUINTO
RESPONSABLEMENTE EL
ESPACIO Y EL AMBIENTE
GESTIONA
RESPONSABLEMENTE LOS
RECURSOS ECONOMICOS
VIII. COMPROMISOS
30 % en nivel inicio Algunos estudiantes tuvieron dificultad
50% en nivel proceso para desarrollar la evaluación,
20% en nivel logrado. evidenciando algunas fortalezas y
25 % en nivel inicio algunas dificultades, pero la mayoría
50% en nivel proceso pudo realizar lo siguiente:
25% en nivel logrado.
 Explicar parcialmente que hay
costumbres que hoy permanecen y que
se dan simultáneamente en otros
espacios y grupos sociales, y que otras
cambian en el tiempo.
 Analizar la problemática ambiental
de su comunidad tomando conciencia de
su rol como ciudadanos y promover el
cuidado del ambiente.
 Explicar parcialmente cómo se
desenvuelven los factores de
producción (tecnología, naturaleza,
capital y trabajo) en las actividades
agropecuarias en tiempos de heladas y
fríaje.
DIRECTIVOS Desarrollar talleres de soporte emocional a los docentes
Acompañar al docente en el desarrollo de las estrategias planteadas.
Realizar talleres para reflexionar acerca del trabajo realizado,
recogiendo experiencias exitosas y promoverlas.
Acompañar a los docentes en la elaboración del instrumento de
evaluación del plan de mejora

DOCENTE Aplicar las estrategias de acuerdo a su nivel, para lograr mejores

resultados en sus aprendizajes.
Docente comprometido con el trabajo para mejorar los
aprendizajes, de sus estudiantes.
Docente comprometido en la adecuación y adaptación de los
materiales y/o elaboración para los estudiantes.
Aplicar las estrategias de acuerdo a su nivel, para lograr mejores
resultados en sus aprendizajes.

ESTUDIANTES Estudiantes dedicados a recibir las enseñanza de sus de sus maestros

y obtener aprendizaje para así obtener sus logros y propósitos
PADRES Y MADRES DE FAMILIA Apoyar directamente en el proceso de enseñanza aprendizaje a sus
menores hijos y de esa manera lograr los objetivos trazados y obtener
óptimos resultados.

Es en cuanto informo señor Director en honor a la verdad, para los fines que crea conveniente

Atentamente: