Sector Educativo al Servicio

de la vida: juntos para

Existir, Convivir y Aprender

Orientaciones para el desarrollo del proceso

pedagógico de niñas, niños, adolescentes y
jóvenes en la emergencia sanitaria por
el virus COVID-19
Sabanalarga - Atlántico
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA
JOSÉ AGUSTÍN BLANCO BARROS

Rectora
Mg. LUZ CATRO MENDOZA

Coordinadores
Lic. Efraín Mendoza Barraza
Lic. Lorena Escorcia
Lic. Marleny Ulloa

Consejo Académico

Sabanalarga – Atlántico
Año 2020
Tabla de contenido

Presentación.......................................................................................................................................3
1. Mensaje de apoyo solidario a las familias ..................................................................................4
2. Marco legal.................................................................................................................................2
3. Objetivos ....................................................................................................................................3
4. Dinámicas en Familia ..................................................................................................................2
5. Organización de tiempo en el hogar...........................................................................................5
a. Primera infancia ...................................................................................................................65
b. Básica primaria .....................................................................................................................76
c. Básica secundaria .................................................................. ¡Error! Marcador no definido.7
d. Básica secundaria ...................................................................................................................8
6. Medios de comunicación entre la Institución y los estudiantes ...............................................89
a. Estudiantes sin acceso a internet ...........................................................................................9
b. Estudiantes con acceso a internet ..........................................................................................9
c. Estudiantes con celular androide y datos para WhatsApp ....................................................9
7. Acompañamiento y seguimiento al proceso de aprendizaje ....................................................10
a. Trabajo Virtual ......................................................................................................................10
b. Trabajo en guías impresas ....................................................................................................10
8. Guías pedagógicas ....................................................................................................................11
9. Evaluación ................................................................................................................................12
10. Recursos ...............................................................................................................................13
a. Colombiaaprende. ................................................................................................................13
b. Programa Nacional de Bilingüismo ...................................................................................1716
c. Estudiantes con necesidades educativas especiales.........................................................1817
11. Directorio de Tutores de Grupo .......................................................................................2019
a. Transición y Básica Primaria .................................................... ¡Error! Marcador no definido.19
b. Básica Secundaria y Media ...............................................................................................2120

Anexos
Presentación
Considerando que la Constitución Política Nacional, en su artículo 44 establece la
educación como un derecho fundamental, la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA JOSÉ
AGUSTÍN BLANCO BARROS, en el marco de la emergencia generada por el COVID-19,
siguiendo las orientaciones del Ministerio de Educación Nacional y la Secretaría de
Educación Departamental ha adoptado la estrategia: “Escuela en Casa”, con el propósito de
garantizar la prestación del servicio educativo a los niños, niñas y jóvenes pertenecientes a
ésta.

La Escuela en Casa no es un mecanismo para trasladar los contenidos y actividades

tradicionales del colegio y la estructura del plan de estudios al hogar de los estudiantes, sino
una oportunidad para generar experiencias
didácticas transversales y en múltiples formatos
para un aprendizaje autónomo, colaborativo y una
enseñanza dirigida intencional, así como una
evaluación formativa cuyo objetivo primario no es
promover o calificar el desempeño académico del
alumno, sino el de "identificar las características
personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos
de aprendizaje del estudiante para valorar sus
avances" tal corno lo ha estipulado el literal "a" del
Decreto 1290 de 2009.

Las actividades para el aprendizaje autónomo y dirigido en casa tiene una intencionalidad
pedagógica y está enmarcadas bajo unos principios de flexibilización de los contenidos y
temáticas, la situación de confinamiento de los hogares, la facilidad de realizarlas de
manera autónoma o con apoyo reducido y la diversidad de recursos didácticos, tanto
tecnológicos como tradicionales, utilizados de manera flexible, según el contexto en que
vivan los estudiantes.
 1. Mensaje de apoyo solidario a
las familias
Queridas Familias, reciban un afectuoso saludo de parte de la Institución Educativa Técnica
José Agustín Blanco Barros

Vivimos momentos que nos invitan a compartir tiempo en casa como familia, y aunque en
un ambiente de incertidumbre, es una gran oportunidad para el aprendizaje y el
fortalecimiento de nuestros vínculos. ¡Ánimo! Juntos lograremos salir de esta situación y
sacar su mayor provecho.

La llegada del COVID-19 al país, ha generado implementar medidas de higiene,

aislamiento social, y cuidado para prevenir el contagio, buscando proteger la vida y la salud
de todos los colombianos.

Entendemos que estas medidas generen inquietudes y preocupaciones frente al trabajo

adicional y obligaciones que deberán asumir las familias, y las implicaciones en su vida
cotidiana.

Sabemos que la Educación debe ser garantizada en todo momento, y más aún en
situaciones de emergencia, en todo lugar y de todas las formas posibles como un Derecho
Humano Fundamental para todos los niños, niñas y adolescentes. La Educación se
convierte en el chaleco salvavidas para su bienestar psico-social por cuanto permite el
desarrollo de capacidades, habilidades y aprendizajes para asumir la vida.

Desde la institución nos comprometemos a realizar nuestro mayor esfuerzo para que los
efectos de esta emergencia no afecten el desarrollo y los sueños de nuestros estudiantes
y estamos seguros que con el trabajo articulado y solidario familia- escuela descubriremos
las oportunidades de esta experiencia .
Esta circular tiene como propósito brindarles orientaciones para apoyar la implementación
de la estrategia La Educación y aprendizaje en casa durante la cuarentena, asegurando así
que no se suspenda el proceso educativo de nuestros estudiantes.

En un trabajo articulado entre directivos docentes, maestros, secretarías de educación y

Ministerio, hemos hecho ajustes y adaptaciones para entregar a ustedes guías
pedagógicas y materiales que permitan dar continuidad a los planes de estudio de sus
niños, niñas y adolescentes y potenciar su aprendizaje durante el aislamiento preventivo
obligatorio.

Esperamos que estas orientaciones y recursos educativos, contribuyan a la reorganización

de las dinámicas familiares, rutinas y prácticas cotidianas, que favorezca la autonomía de
los niños, niñas y adolescentes, fortalezca sus habilidades y promueva actividades en
familia desde el afecto, el respeto y el trabajo en equipo.

Los invitamos a leer detenidamente las orientaciones descritas a continuación. En ellas

encontrarán alternativas para compartir este tiempo en familia; mantener el auto cuidado
y cuidado de todos en casa; estrechar vínculos y mantener una sana convivencia.

Mg, Luz Castro Mendoza

Rectora
 2. Marco legal
 Declaración de la Organización Mundial la Salud – OMS - el 11 de marzo del año
2020 reconociendo al Coronavirus COVID-19 como una pandemia.
 Artículo 5 de la ley Estatutaria 1751 de 2015, la cual regula el derecho fundamental
a la salud.
 Resolución No. 385 del 12 de marzo de 2020 proferida por el Ministerio de Salud y
protección social, declarando la emergencia sanitaria por causa del coronavirus
COVID – 19
 Circular 020 del 16 de marzo expedida por
el MEN , que ordena a las secretarías de
educación en todo el territorio nacional
ajustar parcialmente el calendario escolar.
 Resolución 464 del 18 marzo de 2020, que
adopta la medida sanitaria obligatoria de
aislamiento preventivo, para a adultos de
70 años.
 Decreto 417 del 17 de marzo de 2020
según el cual se declaró el estado de
emergencia económica, social y ecológica en todo el territorio nacional por el
término de treinta (30) días.
 El Decreto 457 del 22 de marzo de 2020, en su artículo 1 dispone ordenar el
aislamiento preventivo obligatorio de todas las personas habitantes de la República
de Colombia, desde el 25 de marzo hasta el 13 de abril.
 Circular 14 del 14 de abril de 2020 de SED orientaciones para la prestación del
servicio educativo y el aprendizaje autónomo y dirigido en casa durante el periodo
del 20 de abril al 31 de mayo con ocasión de la emergencia porCOVID-19.
 Mediante el Decreto 531 del 8 de abril de 2020 el presidente de la República ordenó
el "aislamiento preventivo obligatorio de todas las personas habitantes de República
de Colombia, desde el 13 de abril, hasta el 27 de abril.
 Circular No. 20 del 16 de marzo del Ministerio de Educación Nacional. Modificación
parcial del calendario escolar.
 Resolución No. del 0464 de marzo del 17 de marzo de 2020, de la Secretaría de
Educación del Atlántico que materializa la circular Nº 20 del 16 de marzo de 2020.
 Directiva No. 5 del 25 de marzo de 2020, del El Ministerio de Educación Nacional y
sus anexos 1, 2 y 3.
 Directiva Ministerial Nº 9, del 7 de abril de 2020 del Ministerio de Educación
Nacional
 Constitución Política de Colombia, artículo 44.

3. Objetivos
 Brindar orientaciones para la implementación de la Estrategia Escuela en casa
mediante el aprendizaje autónomo y dirigido, durante el período del 20 de abril al 31
de mayo, con ocasión de las directrices del orden
nacional en el marco de la emergencia
económica, social y ecológica generada por el
Covid-19.

 Diseñar un plan de trabajo en casa para los

estudiantes con el acompañamiento virtual,
telefónico o mediante circulares escritas a sus
estudiantes.
 4. Dinámicas en Familia
En estos momentos nuestros niños, niñas y adolescentes NECESITAN:

AMOR, AFECTO, SEGURIDAD: Los adultos debemos mostrar con el ejemplo, que a través del
dialogo, con paciencia, empatía, comunicación asertiva y respeto se pueden sortear las
dificultades y desafíos. Fortalecer los vínculos afectivos, para generar autonomía,
comprensión del otro, disminuir ansiedades dentro del hogar y resolución de conflictos en
la dinámica diaria dentro de los
hogares

Los Niños niñas y adolescentes están

recibiendo información a través de los
medios de comunicación, escuchando
las conversaciones de los adultos,
perciben la tensión, preocupación y
ansiedad. Por esto, y por los cambios
en sus rutinas diarias, es esperable
tengan manifestaciones de frustración, disgusto y temor con conductas agresivas, y sean
desbordados por sus emociones.

ESPACIOS PARA CONVERSAR Y REFLEXIONAR. Explique la importancia de estar en casa para

cuidarnos unos a otros, para evitar la propagación del virus y promover el dialogo y una
actitud positiva para atender las tensiones y conflictos, que es normal se presenten cuando
estamos juntos durante un tiempo prolongado en un espacio reducido. Establezcan en
familia pautas y normas basadas en el respeto, el afecto y el bienestar de todos. Sea
consistente y utilice el dialogo comprensivo para corregir y orientar.

TIEMPO Establezca rutinas y horarios para levantarse y acostarse, dedique tiempo a

actividades familiares como cocinar, contar cuentos, jugar, interpretar algún instrumento
musical, o un juego de mesa familiar, actividad física, escriban o dibujen lo que sienten.
Defina las condiciones para el trabajo escolar y tiempo al acompañamiento y supervisión
de los niños, niñas, adolescentes.

Limitar las noticias acerca del virus, conocer lo necesario para estar informados. No
carguemos a la familia con tanta información negativa que puede debilitar nuestras
defensas y nuestra salud mental. Compartan una reflexión de lo que ha estado ocurriendo
y conversen sobre ello.

Es importante explicar a los niños más pequeños los compromisos laborales y personales
de las familias/cuidadores y los tiempos durante el día en que podrán atenderlos, y
aquellos en que aun estando en casa, no estarán disponibles porque están trabajando o
desarrollando otra actividad.

ESPACIO En familia, defina el espacio donde realizaran las tareas escolares y laborales cada
integrante de la familia, y las reglas y acuerdos (aseo, manejo del ruido, iluminación, juegos
que distraigan, etc). El comedor o una mesa, son lugares más propicios (evite la cama o
una habitación con el tv encendido. Igualmente dispongan de un espacio para alojar el
material y elementos de trabajo de los niños.

ACOMPAÑAMIENTO :Prepare cada jornada diaria en la mañana, dedique 15 minutos a

revisar con el niño, niña o adolescente, las guías o tareas establecidas para la jornada, los
objetivos previstos para el día, y verifique los materiales requiere. Elabore con ellos un
horario que tengan a la vista.

¡Todos ponen, Todos ganan!

5. PROTOCOLO DE SEGURIDAD EN CASA

PRIMERA INFANCIA

Con el objetivo de minimizar los riesgos y peligros durante la permanencia de los niños y niñas en
casa, se sugieren tener en cuenta los siguientes criterios para garantizar la integridad de los
mismos.

 Los niños y niñas siempre deben estar vigilados por un adulto responsable que
garantice su integridad física.
 Mantenerse alerta ante el riesgo de contagio de virus, conservando el hábito de
aseo personal, limpieza de espacios y el lavado de manos.
 Mantener fuera del alcance de los niños y niñas elementos que puedan lesionarlos,
tales como cuchillos, agujas, tijeras y cualquier otro objeto cortopunzante.
 Mantener fuera del alcance cualquier elemento inflamable que pueda ser ingerido
o rociado por el menor tales como blanqueadores, desinfectantes, insecticidas o
cualquier otra sustancia similar.
 Vigilar la permanencia del menor en espacios seguros, evitar que se desplace solo
en calles transitadas por personas o vehículos sin la compañía de un adulto
responsable.
Mantener las conexiones eléctricas al igual que las conexiones de gas protegidas, en buen
estado y debidamente cerradas cuando no esté en uso

5. Organización de tiempo en el
hogar
La responsabilidad, el autocontrol, la organización y la disciplina, son valores que cobran
importancia cuando se habla del trabajo en casa. Es necesario que familia y estudiantes,
acuerden rutinas que faciliten el estudio y la colaboración en los quehaceres de la casa, de
tal manera que el gusto por aprender y la convivencia fraterna se fortalezcan.

El Horario propuesto para cada uno de los niveles durante la estrategia escuela en casa es
como sigue a continuación:
 a. Primera infancia

Momentos y LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Actividades
Arte Literatura Juego Potenciación de Exploración del medio
habilidades de
habilidades
7:00 am Actividades para mantener mis hábitos Despertar
7: 15 am Actividades para mantener mis hábitos Aseo personal
7:30 am Actividades para mantener mis hábitos Desayuno
8:00 am Alistamiento Cantos o rondas infantiles
8:30 am Actividades Lectura de texto Juego con mi Compartir de Mantenerse
Actividades artísticas e imágenes cuerpo experiencias investigando
sugeridas (Mezcla de (actividades de familiares a (reforzar actividades
colores movimiento través de juegos, que permitan
primarios con como bailar, rondas o mantener el
temperas, saltar) narración de proyecto de aula
dibujos, entre historias desde casa)
otros)
Creamos títeres con Creación de un Juegos de roles con Actividad de padres e Exploramos en
bolsas de papel cuento a través de la familia, hijos (cocinar, asear, nuestro hogar
imágenes recortadas dramatizados, lectura de cuento, ver (Actividades de
de revista o usando los títeres programas educativos búsqueda del
periódico creados juntos*) tesoro, identificar
los rincones de mi
casa, que hay en el
entorno, entre
otras)
11:30 am Actividades para mantener mis hábitos Lavado de manos

11:40 am Actividades para mantener mis hábitos Almuerzo

Actividades para mantener mis hábitos Cepillado de dientes
12:30 pm Actividades para mantener mis hábitos Hora de sueño
1:30 pm Actividades de Actividades de Actividades de Actividades de Actividades de
Actividades de estimulación de estimulación de estimulación de estimulación de estimulación de
estimulación motricidad fina motricidad motricidad fina motricidad motricidad fina
motriz (rasgar, moldear, gruesa (saltar, (rasgar, moldear, gruesa (saltar, (rasgar, moldear,
punzar, arrugar, correr, retos de punzar, arrugar, correr, retos de punzar, arrugar,
amasar entre equilibrio, entre amasar entre equilibrio, entre amasar entre otros)
otros) otros) otros) otros)
3:00 pm Actividades para mantener mis hábitos Refrigerio
 b. Básica primaria
c. HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Alistamiento
7:00 – 7: 30 am -Baño diario
-Desayuno
Lectura de
7:30 – 8:30 am Lectura Lectura Programación Lectura texto
compartida compartida señal Colombia. compartida discontinuo
articulado a las
áreas del saber
específico
Actividad de Actividad de Creación de Actividad de
pensamiento pensamiento cuentos. pensamiento
Actividad Matemático científico bilingüe
8: 30 – 9:30 am pensamien (ciencias
to Lector naturales)
9:30 – 10:30 (lenguaje) Actividad de Lectura Práctica de Actividad de
am pensamiento compartida de ejercicio y/ o pensamiento
Matemático artículos de actividad física Matemáticos
prensa
Práctica de Actividad Actividad de Actividad de Actividad de
10:30-11: 30 am ejercicio y/ Artística pensamiento pensamiento pensamiento
o actividad Social (ciencias científico social (Ciencias
física sociales) (ciencias Sociales)
naturales)
Desarrollo Programación Programación Programación
Espacio flexible del Señal Colombia Creación de Señal Colombia Señal
pensamien Súper O cuentos Súper O Colombia:
to creativo, histórico. (3: 00 histórico. (3: 00 expedición
realización pm) pm) Cóndor de los
de videos Andes (6:30
caseros o pm)
proyección
ambiental
en reciclaje
 d. Básica secundaria

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

7:00 – 7: 30 am Alistamiento
-Baño diario
-Desayuno
7:30 – 8:30 am Lectura Lectura Programación Lectura Lectura de
compartida compartida señal compartida texto
Colombia. discontinuo
articulado a las
áreas del saber
específico
8: 30 – 9:30 am Actividad Actividad de Actividad de Creación de Actividad de
pensamiento pensamiento pensamiento cuentos. pensamiento
Lector Matemático científico bilingüe
(lenguaje) (Ciencias
Naturales)
9:30 – 10:30 am Actividad de Lectura Práctica de Actividad de
Pensamiento compartida de ejercicio y/ o pensamiento
Matemático artículos de actividad física Matemáticos
prensa
10:30-11: 30 am Práctica de Actividad Actividad de Actividad de Actividad de
ejercicio y/ o Artística pensamiento pensamiento pensamiento
actividad física Social (ciencias científico social (Ciencias
sociales) (ciencias Sociales)
naturales)
Espacio flexible Desarrollo del
pensamiento Programación Programación Señal Programación
creativo, realización Señal Colombia Colombia Señal Colombia:
de videos caseros o Súper O Súper O histórico expedición Cóndor
proyección histórico. (3: 00 (3:00 p,m) de los Andes
ambiental en pm) (6:30 pm)
reciclaje

6. Medios de comunicación entre

la Institución y los estudiantes
La comunicación es un factor principal para garantizar el éxito de la estrategia la escuela en
casa, la IETJABB siguiendo las directrices emanadas del MEN y SED considerando los
distintos contextos en que viven nuestros estudiantes, ha implementado los siguientes
medios de comunicación entre el estudiante y los docentes:

a. Estudiantes sin acceso a internet

Las guías pedagógicas a desarrollar serán impresas y entregadas a los padres o acudientes
en horarios y lugar establecido por la Institución cada quince días. Evitando que se generen
aglomeraciones y guardando los protocolos de higiene y prevención de contagio con
apoyo de secretaria de educación municipal y policía.

b. Estudiantes con acceso a internet

Los estudiantes que cuenten con equipo de cómputo y acceso a internet podrán hacer uso
de las siguientes herramientas virtuales:

 Plataforma educativa institucional

 Correo electrónico
 Blog de área

c. Estudiantes con celular androide y datos para WhatsApp

 Facebook
 WhatsApp
 7. Acompañamiento y
seguimiento al proceso de
aprendizaje
a. Trabajo Virtual
 Los docentes retroalimentan, hacen seguimiento enviando protocolo de respuestas
correctas de las guías enviadas en la plataforma educativa, por Facebook o por
WhatsApp o en blog de área.
 Los estudiantes organizan portafolio virtual de guías diligenciadas para enviar al
final del periodo

b. Trabajo en guías impresas

 Los docentes retroalimentan, hacen seguimiento entregando protocolo de

respuestas correctas de las guías entregadas.
 Los estudiantes realizaran las actividades y organizarán un portafolio, el cual será
devuelto a la Institución al final del periodo.

Para tener en cuenta :

.
Los estudiantes podrán comunicarse vía telefónica con sus profesores de Lunes a
Viernes en el horario de 9:00 am- a 12:00m

Los directores de grupo recogen al final de cada semana las inquietudes y dudas de
los padres de familia para que sean resueltas por los docentes y directivos docentes
correspondiente. El Consejo Académico coordina y hace seguimiento a esta
estrategia.

.
 8. Guías pedagógicas
las guías pedagógicas se diseñan de acuerdo a los lineamientos establecidos por el MEN y
la SED, tienen una intencionalidad pedagógica y están enmarcadas bajo los principios de:

 Flexibilización los contenidos y temáticas.

 Situación de confinamiento de los hogares
 Fáciles de realizar en casa, de manera autónoma o con apoyo reducido

Los estudiantes que deseen ampliar un tema, se le brindarán enlaces a los que pueden
acceder a través de recursos visuales de YouTube o páginas web.

Los docentes suben las guías al correo institucional para ser revisadas por el coordinador.
Una vez aprobada se publican en la plataforma institucional.

Los Coordinadores revisan y organizan las guías en carpetas virtuales y físicas por grado
para ser enviadas al director de grupo quien las remite a los grupos de wasap.

Para la entrega de guías en físico, el coordinador procede a entregar las guías impresas
para fotocopiar y hacer entrega a padres de familia según normas de higiene y prevención
de contagio del Covid-19 ( pico y cedula , uso de tapabocas, vallas para conservar distancia
y orden, señalización de espacio en la fila, uso de gel antibacterial) en las sedes, con apoyo
de alcaldía municipal, policía y defensa civil.

(Guía completa: Anexo 1)

 9. Evaluación
La evaluación en este nuevo contexto de escuela en
casa, implica la implementación de estrategias La evaluación en
innovadoras que hagan del proceso de evaluación una tiempos del
acción natural, consciente y clara… (Circular 014 SED).
Covid- 19
Atendiendo a las anteriores consideraciones, la IETJABB
ha adoptado un modelo de evaluación flexible, que Por encima de cualquier
privilegia la autoevaluación, la autorreflexión y el consideración, la
aprendizaje autónomo; su objetivo no es promover o evaluación es una
oportunidad
calificar el desempeño académico del alumno, sino su
extraordinaria para que
formación integral.
el estudiante aprenda
La evaluación obedecerá a los criterios fundamentales mientras la desarrolla.
contemplados en el SIEE: Por ello, debe ser vista
como un espacio para
1. Actitudinal: Se valorará el interés y la el aprendizaje, y no
responsabilidad que evidencien los estudiantes como un proceso para
en el desarrollo de las actividades asignadas. Y “medir”, “juzgar” e
demás actividades realizadas por iniciativa incluso “sancionar” a
propia ( ej: resumen de lecturas, análisis de una persona por su
películas, programas de tv ) mediante rubrica de aprendizaje.
Autoevaluación. (Anexo 2) ¿El acceso remoto es un
2.1. Cognitivo/Procedimental: Desarrollo de obstáculo para la
guías pedagógicas, ( presentación de evidencias evaluación?
via wasap, correo electrónico, video llamadas, Definitivamente no. En
mensajes de texto, portafolio físico de Guías estas situaciones, la
pedagógicas desarrolladas )presentación de un educación debe ser
proyecto transversal único que integra todas las diferente, y esto
áreas del saber .( en construccion) requiere de una
innovación pedagógica. Con formato: Párrafo de lista,
Actitudinal: Se valorará el interés y la
Debemos evitar la Numerado + Nivel: 1 + Estilo de
responsabilidad que evidencien los estudiantes numeración: 1, 2, 3, … + Iniciar en: 1
estandarización y poder + Alineación: Izquierda + Alineación:
en el desarrollo de las actividades asignadas y . evaluar el aprendizaje 0,63 cm + Sangría: 1,27 cm
Y demás actividades realizadas por iniciativa de los estudiantes de
Con formato: Fuente:
propia ( ej: resumen de lecturas, análisis de acuerdo con las (Predeterminado) +Títulos (Calibri
películas, programas de tv ) mediante rubrica de particularidades de Light), 12 pto

Autoevaluación. ( anexo) (Anexo 2) cada uno. Con formato: Fuente:

(Predeterminado) +Títulos (Calibri
2. Light), 12 pto, Negrita
Alejandro Cheyne,
3. Prueba Tipo Saber : Portafolio de Guías Con formato: Sangría: Izquierda:
1,27 cm, Sin viñetas ni numeración
pedagógicas desarrolladas. Rector de la
Con formato: Fuente: Negrita
Instrumentos de Eevaluación : Universidad del Rosario
Con formato: Párrafo de lista
  Videos llamadas
 Trabajos escritos por pantallazos
 Videos de exposiciones
 Mapas conceptuales,
 Diagramas
 Análisis de texto
 Informes experimentales
 Cuestionarios

 Investigaciones
 Resolución de ejercicios
 Usos pe pedagógico de revistas y periódicos
 Portafolio de guías pedagógicas

10. Recursos
a. Colombiaaprende.

Para ingresar a colombiaaprende debe acceder al siguiente link.

www.colombiaaprende.edu.co
A continuación se describe el procedimiento a seguir tanto para la primaria como para la básica
secundaria Y media.
 b. Programa Nacional de Bilingüismo
Para el programa de Bilingüismo debe ingresar al siguiente Link.

http://aprendedigitalqa-2012125942.us-east-1.elb.amazonaws.com/programa-nacional-
debilinguismo
c. Estudiantes con necesidades educativas especiales
Actividades para niños con discapacidad intelectual
Ingresar al siguiente link:
https://plaza-family.com/juegos-y-juguetes-para-ninos-con-
discapacidad/actividades-para-ninos-con-discapacidad-intelectual/

Actividades adaptadas para niños/as con discapacidad motora.

Ingresar al siguiente link:
https://www.divulgaciondinamica.es/blog/actividades-adaptadas-para-ninos-con-
discapacidad-motora/
Actividades para niños con discapacidad múltiple.
Ingresar al siguiente link:
https://corpaliv.cl/musicoterapia-en-ninos-con-discapacidades-multiples/

Manual de adaptaciones curriculares.

Ingresar al siguiente link:
http://www.minedu.gob.pe/minedu/archivos/a/002/05-bibliografia-para-ebe/12-
manual-de-adaptaciones.pdf
 11. Directorio de Tutores de Grupo
SEDE FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

GRADO DOCENTE CELULAR CORREO

1° -01 Marina Alvarez de los Reyes 3007588386 marinalvarez@hotmail.com
1° -02 Mayra Manotas Guzman 3104624729 mayrita-05@hotmail.com
1° -03 Giovanna Perez Serge 3104202999 giovannaperezserge@g,mail.com
2° -01 Lucy Ester Polo Castro 3017453459 valesofia1@hotmail.com
2° -02 Emelda Castro Hidalgo 3014047657 emelda9060@hotmail.com
2° -03 Nervis Zambrano 3023769711 nerviszam@hotmail.com
3° -01 Teresita Mercado Gómez 3106052259 teremer08@gmail.com
3° -02 Dalida Fontalvo San Juan 3107140970- 3007810065 dalifosa@hotmail.com
3° -03 Ernestina Vizcaino 3014632224 ernestinaisabel15@hotmail.com
4° -01 fany Coronado Fritz 3045536157 fannycofritz20@hotmail.com
4° -02 Didi Esmilda de los Reyes 3104381513 didiesmilda@gmail.com
4° -03 Luisa Cantillo de Vergara 3044931319 carmen2017can@gmail.com
5° -01 Alba Luz Cervantes Arevalo 3004012893 acervantesarevalo@gmail.com
5° -02 Claudia Casas Urueta 3002338666 claudiapiru09@hotmail.com
5° -03 Liliana Patricia Bedoya Vargas 3017453459 lilibeva@gmail.com
TRANS. A Carmen Cecilia Cuentas 3002792598 carmenc.1961@gmail.com
TRANS. B Ilva Polo Marin 3043274125 sofiadejesus212207@gmail.com
TRANS.C Jazmin Castro San Juan 3106481649 jask1720@hotmail.com

SEDE LA ESPERANZA

GRADO DOCENTE CELULAR CORREO

TRANS Alba Estrada Rebolledo 3024343869 albaestradarebolledo@hotmail.com
1° Rina Romero Alvarez 3008083463 rinaromeroalvarez31@hotmail.com
2° jazmin Castro San Juan 3106481649 jask1720@hotmail.com
3° German Oliveros Guerrero 3015803692 oliverosger86@hotmail.com
4° Carmen Gomez Alvarez 3017332715 margui1810@hotmail.com

SEDE SANTISIMA TRINIDAD DE CUMACO

GRADO DOCENTE CELULAR CORREO

TR- 1° - 2° Linda De la Cruz Santiago 3014885338 lindadsantiago@hotmail.com
3°- 4° Y 5° María Magdalena Salcedo 3184025624 mamagda78@gmail.com

Coordinadora Lorena Escorcia Reyes 3218446353 lomares2015@gmail.com

Orientadora Yenys Mercado Rolong 3013305962 yenme12@hotmail.com
DIRECTORES DE GRUPO
Básica Secundaria y Media
Con formato: Normal

CURSO DIRECTOR DE GRUPO CELULAR CORREO

601 DAVINSON MARTINEZ PALACIOS 3117564986 mr.davinson@hotmail.com
602 RAQUEL FIGUEREDO DOMINGUEZ 3043995753 racrifido@hotmail.com
603 FABIOLA VALDEZ GUTIERREZ 3017326353 favalde@hotmail.com
604 CARMEN GALINDO AVILA 3043747721 carmengalindoavila19@gmail.com
701 MILAGRO CUENTAS PATIÑO 3003358076 smendozarodri@hotmail.com
702 YANETH BERDUGO GOMEZ 3177652241 yavana416@hotmail.com
703 DAISY HERRERA CUENTAS 3157422809 dahecu@hotmail.com
704 RUTH MERY SARMIENTO ALVAREZ 3126305738 rutmery63@hotmail.com
801 HEIDY REDONDO GUTIERREZ 3002577419 heidy.redondo@hotmail.com
802 LUDYS ESCORCIA GALINDO 3015508334 ludysescorciagalindo@yahoo.com
803 CESAR OREJUELA RESTREPO 3215067606 docentecesarorejuela@hotmail.com
804 YURLEIDYS MERCADO CARRILLO 3014495822 yurleidymercado@gmail.com
901 MARTIN MARTINEZ BARRAZA 3017630912 martinalonso22@hotmail.com
902 MONICA FONTALVO CORONADO 3145517687 monica-patricia-76@hotmail.com
903 ROSIBEL OROZCO BERDUGO 3007533724 roorbe29@yahoo.es
1001 MARIA TRINIDAD HERRERA 3216139979 mahersa67@hotmail.com
1002 ESTHER PAOLA CASTRO ASMAR 3104920531 esther.casmar@hotmail.com
1003 MARCELA MELENDEZ YANCE 3003350034 marcelamelendezy@gmail.com
1004 STHEFANY OLMOS DE LOS REYES 3015894388 stefanyilmis-d@hotmail.com
1101 ANA MARIA MERCADO PACHECO 3157380641 amercadopacheco@hotmail.com
1102 KAREN SIZA IGLESIAS 3012956052 karensiza@gmail.com
1103 DIANA MERCADO D ELA ROSA 3157422809 dmercado300307@gmail.com
1104 YIRA CHARRIS SARMIENTO 3012927748 yira30@hotmail.com

DOCENTE NOMBRE CELULAR CORREO Tabla con formato

Coordinador EFRAIN MENDOZA ROSADO 3506803940 docenteefrainmendoza@gamil.com
Coordinadora ERLENY ULLOA 3015060348 marullacarp@hotmail.com
Orientadora BELKYS LOPEZ POLO 3004982599 belkyslopezpolo@hotmail.com
 DIRECTORIO DOCENTES Con formato: Centrado

I.E.JOSE AGUSTIN BLANCO BARROS

N° PRIMER NOMBRESEGUNDO NOMBREPRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO TELEFONO CORREO

1 ANA MARIA MERCADO PACHECO 3157380641 amercadopacheco@hotmail.com
2 BELKYS ISABEL LOPEZ POLO 3004982599 juanbel2@hotmail.com
3 CARMEN DE JESUS GALINDO AVILA 3043747721 carmengalindoavila19@gmail.com
4 CESAR OREJUELA RESTREPO 3215067606 cesarorejuela@hotmail.com
5 DAGOBERTO DÍAZ SOLANO 3005418615 mariadelrosario190@hotmail.com
6 DAISY SOFIA HERRERA CUENTAS 57422809 dahecu@hotmail.com
7 DAVISON MARTINEZ PALACIO 3117564986 Mr.Davinson@hotmail.com
8 DIANA BENAVIDES MOLINA 3002940393 dianabenamol0427@hotmail.com
9 DIANA ISABEL MERCADO DE DE LA ROSA 8782051-3157422809 dmercado300307@gmail.com
10 EDGAR ADOLFO MARTINEZ CAPDEVILLA 3107393361 edmarcap1@hotmail.com
11 ESTHER PAOLA CASTRO ASMAR 3104920531 esther,casmar@hotmail.com
12 FABIOLA VALDEZ GUTIERREZ 3017326353 favalde@hotmail.com
13 GASPAR ALVAREZ CORONADO 3002931139 galvarezcoronado@gmail.com
14 HEIDI ESTHER REDONDO GUTIERREZ 3002577419 heidy.redondo@hotmail.com
15 ITADILDA DEL SOCORRO LOPEZ ARAUJO 8781035-3114036987 itadildalopez@hotmail.com
16 JAVIER DAVID ZAPATA DE LA ROSA 3128519279 javierdavid_0823@hotmail.com
17 JESÚS ABELARDO PADILLA CASTRO 3007790265 padillacastro24@hotmail.com
18 JUAN VICTOR CONSUEGRA FONSECA 3004530044 jconsuegra9@yahoo.es
19 JUVENAL DE LOS MILAGROS RODADO DAVID 3128160963 juvenalrodado26@yahoo.com
20 KAREN SIZA IGLESIAS 3804153-3012956052 karensiza@gmail.com
21 LUDiS ESCORCIA GALINDO 8780368-3015508334 ludysescorciagalindo@yahoo.com
22 MANUEL JULIAN NIEBLES CARDONA frostmjnc@hotmail.com
23 MARCELA MELENDEZ YANCE 3003350034 marcelamelendezy@gmail.com
24 MARGARITA MADURO SILVERA 3023895621 marguydejesus@hotmail.com
25 MARIA DEL ROSARIO MERCADO ROLONG 3005418615 mariadelrosario190@hotmail.com
26 MARIA TRINIDAD HERRERA SARMIENTO 3216139979 mahersa67@hotmail.com
27 MARTHA ALVARADO ALVAREZ 3218681545 artesietap@hotmail.com
28 MARTIN ALONSO MARTINEZ BARRAZA 3017630912 martinalonso22@hotmail.com
28 MILAGRO DE JESÚS CUENTAS PATIÑO 3003358076 smendozarodri@hotmail.com
29 MONICA PATRICIA FONTALVO CORONADO 3145517687 monica-patricia-76@hotmail.com
30 NORIS REYES MENDOZA 3007381819 norisreyesm@gmail.com
31 RAQUEL CRISTINA FIGUEREDO DOMÍNGUEZ 3043995753 racrifido@hotmail.com
32 RICARDO MUÑOZ EBRAT 3013992072 rimueb1@gmail.com
33 RICARDO RAMON RODRIGUEZ EBRAT 3012814174 rito4r65@hotmail.com
34 ROSIBEL OROZCO EBRAT 3007533724 roorbe29@yahoo.es
35 RUTH MERY SARMIENTO ÁLVAREZ 3126305738 rutmery63@hotmail.com
36 STEFANY OLMOS DE LOS REYES 3015894388 stefanyilmis-d@hotmail.com
37 YANETH DEL CARMEN BERDUGO GOMEZ 3177652241 yavana416@hotmail.com
38 YIRA PAULINA CHARRIS SARMIENTO 8780967/3012927748 yira30@hotmail.com
39 YURLEIDIS MERCADO CARRILLO 3014495822 yurleidymercado@gmail.com
RÚBRICA PARA ESTUDIANTES

Estimado estudiante, en este tiempo de Escuela en Casa por la Emergencia Sanitaria generada por
el COVID 19, podrás autoevaluar tus logros personales y socio emocionales, además de valorar tu
propio desempeño.

En la siguiente rúbrica, encontrarás una serie de enunciados que deberás analizar y marcar con
una X según te identifiques con ellos.

No. Ítems Nunca Algunas Casi Siempre

Veces Siempre

1. Cumplo con los trabajos asignados por mis docentes

siguiendo las orientaciones dadas por ellos

2. Desarrollo las guías pedagógicas enviadas por mis profesores y

llevo mis apuntes o evidencias de manera ordenada en mis
cuadernos o en una carpeta o portafolio.
3. Participo en las actividades académicas, culturales y
deportivas en forma virtual desde casa. (Solo para los
que disponen de conectividad)
4. Mantengo hábitos de estudio diario, de clases o
actividades dirigidas según la propuesta Escuela En
Casa.
5. Realizo consultas académicas y profundizo las
temáticas por iniciativa propia.
6. El interés puesto en las actividades enviadas por mis
docentes me ha permitido avanzar en mis
conocimientos.
7. Evidencio mi trabajo en casa con la construcción de
textos, frases, historias, secuencias lógicas, cuadros
sinópticos, entre otros, en mi libreta de tareas o
portafolio.
 8. Interactúo y converso con los miembros de mi familia

9. Me esfuerzo en comunicarme con mi docente por

lo menos una vez a la semana para mostrar mis
avances o en retirar las guía pedagógicas en el tiempo
oportuno y llevar un registro de mi trabajo en casa
10. Durante el tiempo de Escuela en Casa contribuyo con
los quehaceres de la casa, aportando para el buen
ambiente familiar
11. Promuevo el cumplimiento de las medidas de
bioseguridad establecidas para prevenir el contagio
por covid-19

RÚBRICA PARA PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES

El éxito académico de los alumnos no sería posible sin el trabajo conjunto entre los padres de
familia y la escuela. Es indudable que los estudiantes rinden más cuando padres y profesores
comprenden sus expectativas mutuas y se mantienen en contacto para hablar sobre hábitos de
estudio, actitudes hacia el aprendizaje, interacciones sociales y progreso académico de los niños.
Ante ello es importante que los padres de familia realicen una evaluación acerca del desempeño
de su hijo durante la estrategia la Escuela en Casa.

Instrumentos para valoración de los padres de familia:

Algunas Casi
No. Ítem Nunca siempre
veces siempre
Mi hijo (a), por iniciativa propia cumple con su horario de
1 Escuela en Casa y dispone de un lugar ordenado para
realizar sus tareas.
Mi hijo(a) muestra interés por desarrollar y cumplir los
2
guías pedagógicas enviadas por sus profesores.

Mi hijo(a) lleva los apuntes y evidencias de manera

3 ordenada, en sus cuadernos o en una carpeta o
portafolio.

Mi hijo(a) mantiene una rutina de estudio alejada de las

4 distracciones, y de acuerdo a la propuesta de ‘Escuela en
Casa’.
 Mi hijo(a) participa en las actividades académicas,
5 culturales y deportivas propuestas desde la estrategia
Escuela en casa.
Mi hijo(a) realiza consultas académicas y profundiza las
6
temáticas contenidas en sus guías, por iniciativa propia.
Con su comportamiento, mi hijo(a) contribuye al buen
7
ambiente familiar y la sana convivencia.

TOTAL

Anexo 1: Guía Pedagógicade Trabajo

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA(S): Matemáticas, Geometría, Estadística,
Comentario [E2]: EJEMPLO,
ÁREA: Matemáticas / Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros
Ingles ASIGNATURAS QUE SE TRANSVERSALIZAN
GRADO/GRUPO: 6-01 PERIODO: 1° FECHA: 01 DE MARZO DE 2020 DOCENTE(S): EN LA GUÍA.

Tema: Comentario [E1]: EJEMPLO, ÁREAS

QUE SE TRANSVERSALIZAN EN LA GUÍA.
Tabla con formato
1. ILUMINACION

mensaje, frase o actividad de reflexión/ motivación o superación para los estudiantes. Tabla con formato

2. OBJETIVO

Lo que se pretende lograr con la guía. Tabla con formato

3. INSTRUCCIONES GENERALES Y RECOMENDACIONES

Hacen referencia a las observaciones y comentarios necesarios para el desarrollo de la guía por parte de loscon formato
Tabla
estudiantes.

4. EXPLORACION
Tabla con formato
Para acercar a los estudiantes a la temática mediante actividades previas como la presentación de
SITUACIONES, TEXTOS, FORMULAS, VOCABULARIO, MATERIAL GRÁFICO Y ACTIVIDADES, que por su atractivo
motivan a los jóvenes y con ello establece un primer acercamiento a los contenidos que se abordan.
Igualmente, pretende indagar por los saberes previos que traen los estudiantes, a través de situaciones
variadas.
¿Qué conocimientos voy a explorar?
¿Qué otras actividades se pueden realizar en este momento para indagar por las expectativas de los
estudiantes?
¿Qué preguntas voy a hacer?

5. CONCEPTUALIZACIÓN Comentario [E3]: LO NECESARIO PARA

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LOS
TEMAS.
En este segundo momento confluyen diversas experiencias de aprendizaje que buscan la comprensión de los
Tabla con formato
contenidos de aprendizaje a través de lecturas y diversas actividades cognitivas. Los contenidos se elaboran de
acuerdo con el desarrollo cognitivo de los estudiantes de cada grado, lo que implica una adecuada selección de
estos y su profundidad, presentación y lenguaje adecuado. A la par de los contenidos, existen herramientas
cognitivas que acompañan los contenidos conceptuales para favorecer su comprensión; por esto se presentan
con subtítulos como ubicar, identificar, analizar, comparar, explicar, clasificar, inferir, transferir, aplicar, predecir,
comunicar, entre otros.
¿Qué conceptos vamos a trabajar?
¿Cómo vamos a contribuir a la construcción del conocimiento de conceptos?
¿Qué habilidades de pensamiento y actitudes se van a desarrollar en los estudiantes?

6. MATERIAL DE APOYO

Material de apoyo de la temática (libro, video, página web, etc.) Comentario [E4]: TODO MATERIAL
QUE SIRVA DE APOYO, RESPALDO Y
PROFUNDIZACIÓN DE LOS TEMAS
TRABAJADOS.
7. APLICACIÓN
Tabla con formato
Tabla
Este tercer momento tiene por objeto trabajar las habilidades propias que desarrolla cada área. Por ello, lascon formato
actividades que se realizan proponen al estudiante una situación real o de contexto para que logren Comentario
un [E5]: LAS ACTIVIDADES A
PROPONER.
aprendizaje significativo.
¿Qué espero que mis estudiantes estén en capacidad de aplicar?
¿Qué actividades voy a proponer que evidencien la apropiación que hacen mis estudiantes de los conceptos
trabajados? ¿En qué contextos?
Comentario [E6]: RETROALIMENTACIÓ
8. EVALUACIÓN N.
 Tabla con formato
¿De qué manera se dará la evaluación de los aprendizajes ?
¿Cómo se dará la retroalimentación?