Plan de Educación Ambiental y Gestión de Riesgo 2020

GOBIERNO REGIONAL DE ICA
DIRECCIÓN REGIONAL DE
EDUCACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CAP FAP N° 22472
“RENÁN ELÍAS OLIVERA”
PLAN DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL Y DE
GESTIÓN
DEL RIESGO DE
DESASTRES
San
Andrés
- 2020 -
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
ESTRUCTURA DEL PLAN DE GESTIÓN DEL

RIESGO DE DESASTRES PARA LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA N° 22472 CAP FAP “RENÁN ELÍAS
OLIVERA” - 2020
1. INFORMACIÓN GENERAL
2. BASE LEGAL
3. OBJETIVOS
3.1 GENERAL
3.2 ESPECIFICOS
4. DIAGNÓSTICO:
4.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS
4.2 ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DE RIESGOS
POR PELIGROS
4.3 .
5. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE

DESASTRES Y RECURSOS.
6. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS:

6.1 ESCENARIO DEL RIESGO
6.1.1. ANTE SISMO
6.1.2. ANTE INCENDIO
6.1.3 ANTE LLUVIAS INTENSAS
6.2 ACCIONES (PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN)

6.2.1. ANTE SISMO
6.2.3. ANTE LLUVIAS INTENSAS
6.3 COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN

6.3.1. ORGANIGRAMA DE LA COMISION DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES.
6.3.2. INTEGRANTES DE LA COMISION DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES 2020.
6.3.3 DIRECTORIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
6.3.4. DIRECTOTIO DE ENTIDADES
6.4 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN.
7. ANEXOS
7.1 ESTADISTICA DE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
7.2 RIESGOS IDENTIFICADOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
(CROQUIS DE RIESGOS)
7.3 CROQUIS DE RIESGOS EXTERNOS DE LA I.E.
2
7.4 CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN INTERNA POR

SISMO.
7.5 PROTOCOLO PARA LA ENTREGA DE ESTUDIANTES
7.6 FICHA DE REGISTRO DE ENTREGA DE ESTUDIANTES
7.7 PROTOCOLO BASICO PARA EL SOPORTE SOCIEMOCIONAL
(CONTENCIÓN EMOCIONAL) EN SITUACIONES DE
EMERGENCIA
7.8 FICHA DE EMPADRONAMIENTO DE ESTUDIANTES
INTRODUCCIÓN
L
a Institución Educativa N° 22472 CAP.FAP. “RENÁN ELÍAS OLIVERA” tiene el
deber y el compromiso de velar por los derechos intangibles e inalienables de los
adolescentes que se encuentran inmersos en su comunidad educativa, dichos
derechos fundamentales tales como: el derecho a la vida y a una adecuada educación
sin descuidar las amenazas y peligros a los que están expuesto como son los
fenómenos naturales (como sismos, tsunamis e incendios); sin desligarse de su
obligación principal que es la de asegurar, respetar, proteger y satisfacer el derecho a
la educación de todos sus estudiantes, a través de la estimación, prevención y
reducción de los peligros y vulnerabilidades existentes en la Institución Educativa, así
como preparar a la comunidad educativa en su conjunto ante sucesos adversos como
desastres que contravengan el normal funcionamiento de la Institución.
La educación al ser un derecho humano, que permite el completo ejercicio y

disfrute de los demás derechos, y al ser por lo tanto esencial en la vida y desarrollo de
toda persona, pero de manera especial en la de los adolescentes en cualquier
situación o circunstancia sigue teniendo los mismos derechos, ya sea en tiempos de
tranquilidad y calma, así como en momentos de emergencias o desastres.
La educación en Gestión de Riesgo de Desastre juega un papel muy

importante en la vida del adolescente, ya que es la educación la que salva vidas antes,
durante y después de una emergencia, teniendo en cuenta que la población en etapa
escolar, que alberga nuestra Institución Educativa es de 463 estudiantes nivel
secundaria, 353 primaria, 53 inicial que se benefician del sistema educativo estatal, en
los diferentes niveles de enseñanza.
3
I. INFORMACIÓN GENERAL:
DATOS GENERALES
NOMBRE IE.: N° 22472 CAP FAP “Renán Elías Olivera” Tipo De IE: Pública
DRE: Ica UGEL.: Pisco
PROVINCIA: Pisco DISTRITO: San Andrés
CENTRO ÁREA
Distrito De San Andrés Urbana
POBLADO: GEOGRÁFICA:
DIRECCIÓN: Calle Francisco Bolognesi S/N ALTITUD: 5 mt.s.n.m
CÓDIGO LOCAL: 219287 CÓDIGO MODULAR INICIAL 1417732
CÓDIGO MODULAR: PRIMARIA 0278705 CÓDIGO MODULAR: SECUNDARIA 0552828

CARACTERÍSTICA I.E. POLIDOCENTE TURNO: MAÑANA TARDE

DIRECTOR (A): JULISSA GUILIANA APUMAYTA LUQUE CELULAR:
SUB – DIRECTORA: MIRTHA JAQUELINE BOADA LUQUE CELULAR:
TELÉFONO INSTITUCIONAL: 056 – 542707 E - MAIL: ie22472renaneliasolivera@gmail.com
RESPONS. DE EDUCACIÓN AMBIENTAL:
RESPONS. DEL COMITÉ DE GESTIÓN DE

RIESGO DE DESASTRES:
II. BASE LEGAL:
El Presente Plan de Educación Ambiental y Gestión de Riesgos de Desastres, tiene

no solo los alcances de la participación política, sino que también considera el marco
normativo sectorial, regional y local sustentado en la siguiente normativa:
 Ley N° 28044, Ley General de Educación y su modificatoria.

 Ley N° 28551 que establece la obligación de elaborar y presentar planes de
contingencia.
 Ley Nº 29664, Ley que crea el Sistema Nacional d e Gestión d e l Riesgo de
Desastres (SINAGERD).
 Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N°
28044, Ley General de Educación y su modificatoria.
 Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM, que aprueba el Reglamento de la Ley N°
29664, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres
(SINAGERD).
 Decreto Supremo N° 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de
Educación Ambiental.
 Decreto Supremo N° 016-2016-MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de
Educación Ambiental 2017-2022.
 Resolución Ministerial N° 066-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Orientaciones para la constitución de las Brigadas de Protección
Escolar (BAPE) en las instituciones educativas de Educación Básica.
 Resolución Ministerial N° 396-2018-MINEDU, que modifica disposiciones de la
Resolución Ministerial N° 321-2017-MINEDU.
4
 Resolución Ministerial N° 712-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica

denominada “Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en
instituciones educativas y programas educativos de la Educación Básica”.
 Reglamento de la Ley N° 29664, aprobado por Decreto Supremo N° 048 – 2011 –
PCM.
 R.D.R N° 1875 -2020, Directiva N° 004-2020-GORE-ICA-GRDS-DIGEP
 Plan Nacional de gestión de Riesgo de Desastres, aprobado por Decreto Supremo
N° 034 – 2014 – PCM y demás disposiciones que regulan la gestión de riesgo de
desastres.
III. OBJETIVOS:
3.1 GENERALES.-
 Reducir el riesgo de desastres, con medidas de reducción, así como la
preparación para la respuesta y la continuidad del servicio educativo ante la
ocurrencia de un evento adverso.
 Reducir la vulnerabilidad estructural, no estructural, funcional y del entorno

inmediato de la institución educativa, implementando la gestión del riesgo de
desastres con acciones de prevención y reducción del riesgo por los peligros
identificados.
 Fortalecer el proceso de Gestión de Riesgo en nuestra institución con la

finalidad de salvaguardar la vida de los estudiantes y asegurar el derecho a la
educación aun en situaciones de emergencia.
 Asegurar que la programación curricular especifica de las áreas curriculares

en nuestra institución se incorpore situaciones de aprendizaje de análisis y
reflexión en relación a los casos de dengue en el país y el avance y
conocimiento sobre la enfermedad del coronavirus.
3.2 ESPECIFICOS.-
 Fortalecer la participación de la comunidad educativa de forma organizada
para el desarrollo de una cultura de prevención.
 Desarrollar capacidades en los integrantes de la comunidad educativa para
una adecuada gestión preventiva que permita evitar la generación y
propagación de nuevos riesgos de desastres y enfermedades.
 Establecer acciones de respuesta y de continuidad del servicio educativo ante
la ocurrencia de un evento adverso para garantizar una escuela segura.
 Coordinar acciones de capacitación a los directivos, personal docente y
administrativo de la I.E., sobre medidas de sensibilización y prevención antes
posibles desastres y enfermedades acordes a la actualidad en que nos
enfrentamos.
 Promover entre los miembros de la comunidad educativa, el uso adecuado de
lavado de manos, lavado de los depósitos de agua a fin de eliminar posibles
enfermedades de contagio.
5
IV. DIAGNOSTICO:
4.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS: (Marcar el peligro que afectan a la I.E. así como el mes donde se produce).
Marcar con una X los VERANO OTOÑO INVIERNO PRIMAVERA

CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS peligros identificados
D E F M A M J J A S O N
en su comunidad
PELIGROS PELIGROS GENERADOS POR Sismo X X X X X X X X X X X X X
GENERADOS POR FENÓMENOS DE GEODINÁMICA Tsunamis o maremotos X X X X X X X X X X X X X
FENÓMENOS DE INTERNA Vulcanismo
ORIGEN NATURAL
Caídas de roca (detritos o suelo)
Volcamiento de roca (bloque)
Deslizamiento de arena, limo, suelo, roca
fracturada.
PELIGROS GENERADOS POR Propagación lateral lenta, por licuación
FENÓMENOS DE GEODINÁMICA rápida
EXTERNA Flujo de detritos (Huayco)
Flujo de lodo (avalanchas)
Reptación de suelos
Deformaciones gravitacionales profundas
(deformaciones de laderas profundas)
PELIGROS GENERADOS POR Inundaciones
FENÓMENOS Lluvias intensas X
HIDROMETEREOLÓGICOS Y X X X X X X X X X X X X
Oleajes anómalos X
OCEANOGRAFICOS
Sequias
Descenso de temperatura :Friaje X
Descenso de temperatura: Helada X
Granizadas
Fenómeno El Niño X X X X
Tormentas eléctricas
Vientos fuertes X X X X X X X X X
Erosión de suelos
Incendios forestales provocados por rayos
Olas de calor y frio X
Desglaciación (disminución de los
glaciales)
Fenómeno La Niña
Por radiaciones ionizantes: ondas
electromagnéticas (rayos gamma, rayos x)
o partículas (partículas alfa y beta o
neutrones).
FISICOS
Por radiaciones no ionizantes:
(Exposición a radiación ultravioleta)
Por radiaciones nucleares (centrales
nucleares)
Por materiales peligrosos:
(Por explosivos, riesgo de incendio, por
gases, líquidos y sólidos inflamables, etc.
PELIGROS Por residuos peligrosos:
QUIMICOS (Por transporte de materiales y residuos
INDUCIDOS POR
ACCIÓN HUMANA peligrosos, derrames, fugas, etc.)
Por transporte de materiales y residuos
peligrosos
Por residuos sanitarios: (cartón, papel,
material de oficina, basura orgánica,
apósitos, ropa manchada con sangre ,etc.,)
Por agentes biológicos: X x x x x x x x x x x x
BIOLÓGICO (Ocasionados por bacterias, virus, hongos,
protozoarios, parásitos)
Por toxinas:
Producidas por bacterias, mohos que se
encuentran en los alimentos.
4.2 ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO POR PELIGROS:
7
ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO POR PELIGROS
ELEMENTOS PELIGROS VULNERABILIDAD (Exposición, fragilidad y

EVALUACIÓN DEL RIESGO
resiliencia)
ESTRUCTURAL
1. Presenta dos aulas de ladrillo con rajaduras en el techo 1. Estudiantes con lesiones graves perdida de mobiliario y
SISMO
material pedagógico.
2. Humedad y salitre en la sobre base de las paredes de los servicios 2. Colapso de paredes y probables lesiones graves a
INCENDIO higiénicos. estudiantes que se encuentren en el patio
3. Tijerales de la cobertura solar de estructura metálica presentan 3. El desprendimiento de los tijerales de la estructura
desprendimiento y corrosión. metálica, puede ocasionar graves daños a la integridad
de los estudiantes que se encuentran en patio
(Metálicos, maderas, prefabricados, techos,
LLUVIAS
paredes, columnas, vigas, etc.)
INTENSAS
1. Estructura del tanque elevado de concreto presenta grietas en las 1. Afectación de aulas, estudiantes con lesiones graves
SISMO columnas y riesgos ante una posible evacuación. perdida de mobiliario y material pedagógico a
consecuencia del colapso de la estructura.
INCENDIO 2. Estantes de madera sin sujetadores 2. Caída del estante puede ocasionar daños físicos a los
estudiantes e interrumpir las vías de evacuación
8
3. Estantes y repisas no se encuentran empotradas, y a la vez 3. En un sismo de gran magnitud pueden caer dañando a
encontramos las puertas mal instaladas en las aulas y SS.HH. los estudiantes e Dificultad para abrir y evacuar en caso
NO ESTRUCTURAL
FUNCIONAL(Aforos ,accesos de emergencias
LLUVIAS
INTENSAS
1. Falta de Dispositivos de seguridad para la atención inmediata de una 1. puede ocasionar graves daños a la integridad de los
SISMO emergencia estudiantes.
2. La Gestión del riesgo de desastres no se ha transversalizado en los 2. La comunidad educativa con escasa capacidad de respuesta.
INCENDIO instrumentos de gestión como el PEI, PAT, PCI.
(organización frente a una emergencia, brigadas)
Débil empoderamiento de los integrantes de la Comisión de Educación 3. Comunidad educativa con dificultades en la organización.
Ambiental y GRD para la implementación de la GRD.
3.
LLUVIAS
INTENSAS
9
INMEDIATO
El Local escolar es colindante con acequia y lugar descampado, donde no 1. Estudiantes expuestos por la delincuencia y contaminación en
hay mucho acceso al tránsito de movilidad. peligro de enfermedad
SISMO 1.
ENTORNO
2. 2.
INCENDIO
escolar)
3. 3.
(Edificaciones y estructuras alrededor del local
LLUVIAS
INTENSAS
V. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Y RECURSOS:

MEDIDAS Y RECURSOS PARA LA PREVENCIÓN Y LA REDUCCIÓN DE RIESGOS
ELEMENTO RECURSOS CON
PELIGROS RECURSOS A RECURSOS CON LOS RECURSOS A
S LOS QUE CUENTA
PREVENCIÓN GESTIONAR PARA REDUCCIÓN QUE CUENTA PARA GESTIONAR PARA LA
PARA LA
LA PREVENCIÓN LA REDUCCIÓN REDUCCIÓN
PREVENCIÓN
ESTRUCTURAL
SISMO Material de oficina Reparar y/o reforzar techos Informe y certificado

Personal calificado con rajaduras con la de inspección
movilidad asistencia de un técnica
Solicitarlos a la especialista.
INCENDI Contar con los Municipalidad Identificación y reparación Mano de obra
O Planos sobre Contar con Personal de las cañerías afectadas especializada,
electricidad de la especializado Resane con aditivos anti materiales de
I.E. salitre en las paredes construcción
afectadas
10
LLUVIAS Mantenimiento y soldado de Dispositivo de

INTENSA las estructuras que emergencia para
S presentan desprendimiento comunicación a las
Aplicación de pintura autoridades.
anticorrosiva
(Metálicos, maderas, prefabricados,
techos, paredes, columnas, vigas,
etc.)
SISMO Estudio técnico de la Intervención de

ESTRUCTURAL
Instalación de estructura por un ingeniero mano de obra

Pasamanos de estructuralista. calificada Vidriero,
Ninguno
madera o fierro Impedir el tránsito de los
estudiantes con cintas de
peligros.
INCENDI Ninguno Croquis de Instalación de sujetadores Intervención de
O señalización Colocar tornillos y empotrar mano de obra
Tornillos y en la pared los estantes. calificada carpintero
abrazaderas para Intervención de
NO
fijar los estantes. mano de obra

Instalación de calificada electricista
(Aforos ,accesos
Pasamanos de
madera o fierro
11
LLUVIAS Verificación y Restructurar el colocado de Intervención de

INTENSA presupuesto con las puertas en el aula y SS. mano de obra
S personal calificado HH calificada Albañil.
Ninguno
y sistemas mecánicos, eléctricos,
.puertas, cielos rasos, paneles, rampas,
sanitarios y seguridad contra incendios)

FUNCIONAL
SISMO Documentos de Extintor Implementar los dispositivos Recursos

gestión ante el Camilla rígida necesarios para la atención económicos de
gobierno local de los estudiantes APAFA
equipos
(INDECI) Recursos de
mantenimiento
preventivo
(organización frente a una emergencia, brigadas)
INCENDI Botiquín Solicitar la Incorporar en los Materiales de

O implementado presencia de instrumentos de gestión escritorio y equipo
Personal como el PEI, PAT, PCI, la
Camilla rustica especializado para gestión del riesgo de
los talleres desastres.
LLUVIAS Cronograma de Solicitar la Asumir compromisos y Materiales de
INTENSA talleres con aliados presencia de responsabilidades. escritorio y equipo
S estratégicos Personal
Cronograma de especializado para
talleres de los talleres
capacitación
SISMO Cronograma de Solicitar la Conforma brigadas Intervención de

ENTORNO INMEDIATO
implementación de presencia de escolares con padres de comunidad y

la propuesta. Personal familia (BAPES), docentes y municipalidad
especializado para PNP, que velan la integridad Distrital
atender estos de los estudiantes en las
casos. inmediaciones del local
escolar
INCENDI
O
12
LLUVIAS
INTENSA
S
(Edificaciones y estructuras alrededor
del local escolar)
13
VI. CONTIGENCIA ANTE PELIGROS:
7.1 ESCENARIO DE RIESGO:
6.2.1. ANTE SISMO
Daños a la vida y a la salud Lesionados (heridos) Desaparecidos Fallecidos

Estudiantes ( 5 ) ( 0 ) ( 1 )
Docentes ( 0 ) ( 0 ) ( 0 )
Daños a la vida y la salud (Cantidad)
Administrativos ( 0 ) ( 0 ) ( 0 )
Afectación emocional:
Daños a la Infraestructura educativa Afectado Destruido Inhabitable

INICIAL N° Total de Aulas ( 1 ) ( 0 ) ( 0 )
Dirección ( 0 ) ( 0 ) ( 0 )
Otros ambientes ( 0 ) ( 0 ) ( 0 )
PRIMARIA N° Total de Aulas ( 0 ) ( 0 ) ( 0 )
Dirección ( 0 ) ( 0 ) ( 0 )
EBR Otros ambientes ( 0 ) ( 0 ) ( 0 )
SECUNDARIA N° Total de Aulas ( 1 ) ( 0 ) ( 0 )
Dirección ( 0 ) ( 0 ) ( 0 )
N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )
Dirección ( ) ( ) ( )
CEBA
Otros ambientes ( ) ( ) ( )
CEBE
CETPRO
SUPERIOR
1. La infraestructura educativa presenta daños de Si ( ) No( X )

consideración que no puede seguir funcionando.
2. El lugar de ingreso al local escolar se encuentra Si ( ) No( X )
afectado (inundado por agua o lodo).
Daños al material educativo y equipos
libro Si ( ) No( X )
Daños al material educativo y equipos(Cantidad) Cuaderno de trabajo Si ( ) No( X )

Computadora Si ( X ) No( )
Otros
Daños a la infraestructura de servicios básicos
Daños a la infraestructura de servicios básicos Agua potable Si ( X ) No( )

Red de desagüe Si ( X ) No( )

Red de energía eléctrica Si ( X ) No( )
Servicios Higiénicos Si ( X ) No( )
Otros
Daños a la seguridad y protección
Presencia de pandillajes Si ( ) No( X )

Delincuencia juvenil Si ( ) No( X )
Otros ( especificar) Si ( ) No( X )
Daños a las vías de acceso
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) Si ( X ) No( )
están afectados
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) Si ( X ) No( )
están destruidos.
Daños a las actividades económicas de la población
Las viviendas de los estudiantes están destruidas Si ( X ) No( )
Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto de la emergencia o desastre. Si ( X ) No( )

Estudiantes ( 1 ) ( 0 ) ( 0 )
Docentes ( 0 ) ( 0 ) ( 0 )

INICIAL N° Total de Aulas ( 1 ) ( 0 ) ( 0 )
Dirección ( 0 ) ( 0 ) ( 0 )
Dirección ( 0 ) ( 0 ) ( 0 )
EBR Otros ambientes ( 0 ) ( 0 ) ( 0 )
Dirección ( 0 ) ( 0 ) ( 0 )
CEBA
CEBE N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )

15
CETPRO
SUPERIOR

Daños al material educativo y equipos(Cantidad) Cuaderno de trabajo Si ( ) No( X )

Computadora Si ( ) No( X )
Otros
Agua potable Si ( ) No( X )

Red de desagüe Si ( ) No( X )
Daños a la infraestructura de servicios básicos Red de energía eléctrica Si ( ) No( X )
Servicios Higiénicos Si ( ) No( X )
Otros

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) Si ( ) No( X )
están afectados
están destruidos.
Las viviendas de los estudiantes están destruidas Si ( ) No( X )
Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto de la emergencia o desastre. Si ( ) No( X )

Estudiantes ( 0 ) ( 0 ) ( 0 )
Docentes ( 0 ) ( 0 ) ( 0 )

N° Total de Aulas ( 0 ) ( 0 ) ( 0 )
16
INICIAL Dirección ( 0 ) ( 0 ) ( 0 )
Dirección ( 0 ) ( 0 ) ( 0 )
EBR
Dirección ( 0 ) ( 0 ) ( 0 )
CEBA
CEBE
CETPRO
SUPERIOR

Daños al material educativo y equipos(Cantidad)
Cuaderno de trabajo Si ( ) No( X )
Computadora Si ( ) No( X )
Otros
Agua potable Si ( ) No( X )

Red de desagüe Si ( ) No( X )
Daños a la infraestructura de servicios básicos Red de energía eléctrica Si ( ) No( X )
Servicios Higiénicos Si ( ) No( X )
Otros

están afectados
17
están destruidos.
Las viviendas de los estudiantes están destruidas Si ( ) No( X )
Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto de la emergencia o desastre. Si ( ) No( X )
7.2 ACCIONES (PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN)
6.2.1. ANTE SISMO
ACCIONES PARA LA RECURSOS/PROCEDIMIENTO RESPONSABLES

PREPARACIÓN S
1. Implementación y 1. Adquirir dispositivos de 1. Director y
funcionamiento del Espacio seguridad básicos coordinador de la
de Monitoreo de (botiquín, extintor PQS, comisión de EA y
Emergencias y Desastres-
camilla rígida, megáfono) y GRD
EMED.
2. Capacitación a las brigadas contar con el plan de GRD, 2. Director
(señalización, primeros nóminas de matrícula y 3. Responsable de
auxilios y contra incendios) directorio de emergencia. GRD
con apoyo de personal 2. Gestionar apoyo para 4. Responsable de
calificado para la respuesta capacitación en las brigada de
educativa frente a los entidades públicas (puesto Señalización
peligros identificados.
de salud, sub gerencia de 5. Director
3. Identificar zonas o áreas
seguras para el Defensa Civil, Compañía 6. Responsable de
desplazamiento de los de bomberos entre otros) brigada de
estudiantes y demás 3. Gestionar apoyo a primeros auxilios
miembros de la IE, con especialistas en Gestión 7. Director
asistencia técnica de del Riesgo de Desastres. 8. Responsable de
personal calificado. 4. Gestionar apoyo a brigada soporte
4. Identificar y señalizar las
especialistas en Gestión socioemocional,
rutas de evacuación (interna
y externa) en mapas, planos, del Riesgo de Desastres. actividades
cartillas entre otros, con 5. Adquirir e instalar un lúdicas y entrega
asistencia técnica de sistema de alarma. de estudiantes.
personal calificado. 6. Verificar o adquirir ____ 9. Director
5. Implementar un sistema de botiquín móvil con los
alarma (campana, timbre o siguientes elementos
silbato) para facilitar la
básicos: alcohol, algodón,
comunicación dentro de la
IE. jabón líquido, gasa,
6. Implementar el botiquín de guantes de látex, vendas,
primeros auxilios. termómetro, esparadrapo,
7. Implementar el sistema de curita, botella de agua.
protección contra incendios. 7. Verificar o adquirir extintor
8. Socializar las actividades de de Polvo Químico Seco
soporte socioemocional,
lúdicas y procedimientos de (PQS).
entrega de estudiantes 8. Elaborar las sesiones de
después de la ocurrencia de soporte socioemocional y
ACCIONES PARA LA RESPUESTA RESPONSABLES
18
1. Los estudiantes y personal de la I.E evacuará inmediatamente

a las zonas seguras identificadas (internas o externas)
2. Activación de las brigadas
3. Prestar los primeros auxilios básicos a los estudiantes
afectados
4. Desarrollar actividades de contención socio-emocional
5. Desarrollar la evaluación rápida de afectación de heridos para
derivación externa.
 Director
6. Evacuar heridos graves al centro de salud más cercano.
 Docentes
7. Mantenerse en las zonas seguras hasta finalizar la entrega de brigadistas
estudiantes.
8. Establecer comunicación por algún medio disponible con los
padres de familia.
9. Mantener comunicación con el EMED UGEL
10.Reanudar las labores de clases del día siempre y cuando la
magnitud del sismo sea leve y no haya afectación en la
infraestructura, sensibilizando a los estudiantes la importancia
de los simulacros.
ACCIONES PARA LA REHABILITACIÓN (CONTINUIDAD DEL

RESPONSABLES
SERVICIO EDUCATIVO)
1. Ingresar a los ambientes de la I.E siempre y cuando no exista

riesgo de colapso de la infraestructura.
2. Evaluar la afectación de la I.E aplicando la ficha EDAN para
identificar los daños y las necesidades que se requieran
atender.
3. Reportar el estado situacional de la I.E (Ficha EDAN) a la
UGEL
4. Establecer un espacio seguro para desarrollar el soporte
socioemocional a los estudiantes.
5. Aplicar la ficha de empadronamiento de estudiantes para la  Director
solicitud de kits individuales.  Docentes
6. Gestiones con padres de familia y Gobierno Local para apoyo brigadistas
 APAFA
de limpieza, fumigación y acondicionamiento en la IE o
 UGEL
espacios alternos el servicio de agua potable y SS. HH para la
reanudación de las clases.
7. Comunicar a los padres de familia de la IE la ubicación del
espacio alterno.
8. Coordinar con las BAPES el resguardo de la I.E. o espacio
alterno.
9. Diseñar el plan de continuidad del servicio educativo.
10.Comunicar a la UGEL el plan de continuidad del servicio
educativo.
 Cierre de la emergencia
19
ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN RESPONSABLES
1. Instalación, Implementación y funcionamiento del Espacio de Monitoreo de 1. Director y coordinador de la Comisión de EA y
Emergencias y Desastres- EMED. GRD.
Plan de Gestión del Riesgo
2. Socialización de lasdeacciones
Desastresde
- Contingencia
respuesta para incendios en los siguientes casos: 2. Brigada de Evacuación.
a) De ocurrir el incendio en la misma I.E. 3. Director y Brigada de Evacuación.
b) De ocurrir el incendio en algún lugar cercano a la I.E., que éste afecte la 4. Director.
salud y la integridad física del estudiante. 5. Brigada de señalización.
3. Mapear o identificar los puntos de peligros latentes hasta un radio de 500 metros a 6. Director y coordinador de la comisión de EA y
la redonda de la I.E. GRD.
4. Identificado los puntos de peligro se proyectarán como mínimo 04 posibles 7. Director y coordinador de la comisión de EA y
espacios alternos o puntos de evacuación masiva de la IE siendo de preferencia GRD.
parques o espacios ventilados distantes a los gases, vapores y otros productos del 8. Director
incendio, tomando de referencia los 04 puntos cardinales. 9. Brigada Contra Incendios y Seguridad.
5. Los espacios alternos o puntos de evacuación masiva predeterminados por la IE 10. Brigada de Protección y entrega de niños y
tienen que ser definidos y formalizados en coordinación con la municipalidad soporte socioemocional y actividades lúdicas.
distrital al cual pertenecen.
6. Diseñar y socializar las rutas de evacuación más apropiadas por cada punto de
peligro.
7. Ubicar el plano de evacuación de las rutas proyectadas en caso de incendios en
un lugar visible
8. Fortalecer las capacidades de la brigada (Compañía de bomberos) en el uso y
manejo de extintores.
9. Programar simulacros inopinados de incendio.
10. Implementar recursos de logística básica de emergencia en casos de incendios
(botellas de agua, mascarillas, paños, sogas, cuerdas o driza, etc.) en cada aula.
11. Implementar con extintores de PQS, Halogenadas y para fuego de tipo K (de
acetato potasio)
12. Implementar un sistema de comunicaciones con los padres de familia por aula
(mensaje de texto, WhatsApp, etc) para la entrega de estudiantes desde la zona
segura.
ACCIONES DE RESPUESTA PRECISIONES Y RESPONSABLES
De ocurrir el Incendio al interior de la De ocurrir el Incendio fuera de la I.E.
I.E.
 Evacuar a los estudiantes del  Se activan acciones de alerta  Brigadas de la Comisión de Ciudadanía
ambiente donde se ubica el punto temprana de cada brigada. Ambiental y de Gestión del Riesgo de
de emergencia a l a zona segura Desastres.
de la I.E
 Comunicar del fuego producido con  Identificar punto exacto de la  Brigada de señalización, evacuación y de
el fin de activar las brigadas emergencia a través del reporte de evaluación.
emergencias de los bomberos.
 Intentar apagar el fuego con los  Obtener información de la magnitud  Brigadistas de evaluación.
extintores apropiados en el punto de la emergencia.
de la emergencia
 Llamar al 116.  Director y/o coordinador
21
 Cortar inmediatamente el suministro eléctrico y de gas.  Personal de servicio
Activar el primer tiempo de la alarma
 Abrir las puertas de las aulas de los demás pabellones  El docente de aula, de área o tutor
 De encontrarse en aulas o ambientes superiores y no poder evacuar, acercarse  El docente de aula, de área o tutor
22
RESPONSABLES
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia 

 
 
 
 
 
 
 
 
 

23
REHABILITACIÓN (CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO)

ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN RESPONSABLES
24
1. Instalación, Implementación y funcionamiento del Espacio de Monitoreo de Emergencias y 1. Director.

Desastres- EMED.
2. Identificar un espacio seguro en la Institución Educativa, para mantener en buen recaudo 2. Responsable de Gestión del Riesgo de
los materiales educativos, equipos y mobiliarios escolar ante el periodo de lluvias y otros Desastres.
peligros asociados. 3. Director.
4. Director personal de limpieza y/o
3. Identificar zonas seguras en la comunidad o localidad en coordinación con autoridades
APAFA.
locales para acondicionar espacios temporales con anticipación a la ocurrencia de los 5. Responsable de Gestión del
eventos adversos, donde se pueda dar continuidad a las clases. Riesgo de Desastres.
4. Coordinar con sus aliados estratégicos comunales o locales las acciones de preparación, 6. Director y Responsable de Gestión
respuesta y continuidad del servicio educativo ante las lluvias y otros peligros asociados. del Riesgo de Desastres.
5. Realizar el mantenimiento y limpieza de techos, sistema de drenaje, canaletas y sumideros, 7. Responsable de la brigada de
impermeabilización de los techos y cubiertas metálicas con el fin de evitar aniegos y primeros auxilios.
8. Director y coordinador de la
filtraciones en la infraestructura educativa.
CEAGRD.
6. Identificar los riesgos sobre el sistema eléctrico (cables expuestos a la intemperie, 9. Responsable de Brigada.
empalmes aislados, interruptores, tomacorrientes deteriorados y con protectores aislantes),
que pueden darse a consecuencia del evento adverso, para realizar las acciones de
mantenimiento.
7. Implementar los materiales, herramientas y equipos de limpieza, tales como pala, pico,
carretilla, escobas, botas de jebe, entre otros.
8. Implementar el botiquín de primeros auxilios.
9. Programar simulacros inopinados.
10. Elaborar materiales educativos con insumos de su contexto para desarrollar estrategias
pedagógicas (Soporte socioemocional y actividades lúdicas) para la continuidad del servicio
educativo y la implementación del currículo
ACCIONES PARAvigente ante la situación de emergencia
LA RESPUESTA RESPONSABLES
25
1. Ejecutar el Plan de GRD, que contiene las acciones del plan contingencia ante lluvias y 1. Director y coordinador de la CEAGRD.
otros peligros asociados. 2. Director y Responsable de de
2. Evacuar o proteger a los estudiantes en zonas seguras y coberturas de techo cerradas evaluación.
3. Director.
3. Aplicar la ficha de Evaluación de Daños y Análisis de Necesidades (EDAN Educación),
4. Responsable de Gestión del Riesgo de
reportando al EMED UGEL , al COE Local así como, manteniendo la comunicación sobre Desastres.
las acciones realizadas ante la emergencia. 5. Director y Responsable de Gestión del
4. El director de la IE informa y mantiene comunicación con el EMED UGEL, sobre los eventos Riesgo de Desastres.
que se vienen dando en su jurisdicción. 6. Responsable de Soporte
5. Resguardar el material educativo a fin de evitar su pérdida o deterioro ante la continuidad de Socioemocional.
la emergencia. 7. Responsable de Entrega de
estudiantes.
6. Ejecutar las acciones de soporte socioemocional.
8. Director.
7. Activar el protocolo de entrega de estudiantes hasta que la situación del evento lo permita. 9. Director.
8. Aplicar la Ficha EDAN Educación, si existiera ocurrencia de daños por el evento.
9. Reporte del estado situacional de la IE a la UGEL.
ACCIONES PARA LA REHABILITACIÓN (CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO) RESPONSABLES
1. Coordinar con las autoridades locales, aliados estratégicos, padres y madres de familia y/o 1. Director y coordinador de la CEAGRD.
apoderados de los estudiantes para realizar las acciones de limpieza y acondicionamiento del 2. Director
local asegurando la continuidad del servicio educativo. 3. Responsable de GRD.
2. Coordinar con la Municipalidad distrital para la fumigación del local escolar a fin de prevenir 4. Responsable de Soporte
epidemias que puedan surgir a causa del evento. Socioemocional
3. Asegurar las condiciones básicas tales como: infraestructura educativa segura y adecuada 5. Director.
(aulas acondicionadas, servicios básicos, espacios de recreación acondicionados,
instalaciones eléctricas), mobiliarios y materiales educativos adecuados y suficientes. Estas
condiciones deben ser consideradas también para los locales alternos en donde se
presentarán los servicios educativos temporales.
4. Ejecutar actividades de soporte socioemocional y actividades lúdicas.
5. Elaborar la propuesta de recalendarización de las actividades del año escolar, ante cualquier
situación de emergencia que interrumpa el servicio educativo, de darse el caso.
26
7.3 COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN:
6.3.1. ORGANIGRAMA DE LA COMISION DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES:
27
PRESIDENTE
Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres
CONEI
APAFA
Coordinador de Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres.
Responsable en Educación Ambiental Responsable en Gestión del Riesgo de Desastres
Brigada de Cambio Climático Brigada de Ecoeficiencia Brigada de Salud y Primeros Auxilios

Brigada
Brigada Señalización Evacuación Contra Incendio y Seguridad - BAPE
yBrigada
Evaluación
de Protección, entrega de estudiantes, soporte socioemocional y actividad
28
6.3.2. INTEGRANTES DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y
GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES 2020
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS

CARGOS
INTEGRANTES
PRESIDENTE
RESPONSABLE DE EDUCACIÓN
COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
AMBIENTAL:
RESPONSABLE DE GESTION DEL

RIESGO DE DESASTRES
REPRESENTANTE DE LOS PADRES

DE FAMILIA ELEGIDO EN ASAMBLEA
GENERAL
REPRESENTANTE DEL MUNICIPIO

ESCOLAR
BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN,
EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN
BRIGADA CONTRA INCENDIOS Y

SEGURIDAD
BRIGADA DE SALUD Y PRIMEROS

AUXILIOS
BRIGADA DE PROTECCIÓN,
ENTREGA DE ESTUDIANTES,
SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y
ACTIVIDADES LÚDICAS
BRIGADA DE ECOEFICIENCIA
BRIGADA DE CAMBIO CLIMÁTICO
REPRESENTANTE DE LA BAPE
(BRIGADA DE PROTECCIÓN
ESCOLAR)
6.3.3. DIRECTORIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Cargo N° celular
DIRECTORA
6.3.4. DIRECTORIO DE ENTIDADES:

Entidad N° Teléfono fijo/ N° Celular
FIJOS: 056532083
056311919
Comisaría del distrito de Pisco WHATS: 943870911

Bomberos 106- 056532333
Serenazgo de la municipalidad 056531425
Defensa Civil de la municipalidad ING. Félix Hernández 991262572
Hospital Essalud
Centro de Salud sanidad Coronel SPNP Wilder Melgarejo
ángeles
532165
Electrodunas
Centro de Operaciones de Emergencia Regional de Ica (056) 238575
Dirección Desconcentrada INDECI Ica (056) 239463
Dirección Regional de Educación de Ica (056) 306997
Unidad de Gestión Educativa Local de Pisco
6.3.5. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN:
El seguimiento y evaluación del plan será participativo y debe realizarse

de manera permanente y estará a cargo de la Comisión de Ciudadanía
Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres, para asegurar una Escuela
Segura, con actividades de difusión y socializar el plan con autoridades,
comunidad educativa incluyendo medios de comunicación.
……………………, …… de ……………………….. 2020
………………………………………………..
Firma y sello del Director (a) de la I.E.
30
31
ANEXOS
VII. ANEXOS:
7.1 TABLA DE PELIGRO INDENTIFICADOS EN MI COMUNIDAD

PELIGROS SELECCIONADOS QUE PUEDEN AFECTAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Posible: nunca ha Probable: ya ha Inminente:
PELIGROS sucedido, pero puede ocurrido, puede tiene alta
suceder. volver a ocurrir. probabilidad de
32
ocurrir.
PELIGROS
GENERADOS POR
FENÓMENOS DE
ORIGEN NATURAL
PELIGROS
INDUCIDOS POR
LA ACCIÓN
HUMANA
* Son los peligros seleccionados del ítem 2.1. Identificación de peligros.
33
7.2 ESTADÍSTICA DE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
ESTADÍSTICA
N°
Estudiantes N°
N° N° N° N° N° N°
con N° N° de Personal de
Estudiante Administrativo Auxiliar de Personal Coordinado Personal de
Modalidad necesidades Docentes Directivos Mantenimient
s s Educación de salud r innovación Vigilancia
educativas o
especiales
H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M
Inicial
Primaria
Secundaria
Sub Total
Total
General
7.3 RIESGOS IDENTIFICADOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ( CROQUIS DE RIESGOS)

7.4 CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN POR SISMO
35
7.5 CRONOGRAMA DE SIMULACROS A NIVEL NACIONAL
CROQUIS DE RIESGOS INTERNOS Y EXTERNOS.
CROQUIS DE RIESGOS INTERNOS I.E “RENAN ELIAS 0LIVERA”

EBA 517
MODULO DE PERSONAL MILITAR
LINEA DE VUELO
II.EE. RENAN ELIAS TANQUES ELEVADOS

OLIVERA
ESBA 519
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN
AMBIENTALGESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES (Polidocente
INTEGRANTES DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL

RIESGO DE DESASTRES
Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres
CONEI: Sra Milagros Flores Caraza

(P) Suarez de la Cruz Ysela
(S) Victor Sologuren Hernandes
(ADM) Ramon Quezada Peña S
Coordinador de Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres.
Prof. Emilio Dibos M
37
Responsable en Educación Ambiental
Prof. Dina Canelo Huamani
Brigada de Salud y Primeros Auxilios
Prof. Emilio Dibos
mbio Climático Brigada de Ecoeficiencia
of. Prof. Richard Ramos Soto
BAPE
CARGOS Apellidos y Nombres de los integrantes
COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
Directora YULISA APUMAYTA CORNEJO
Coordinador de Educación Ambiental y Gestión del PROF.EMILIO DIBOS M.

Riesgo de Desastres
MILAGROS FLORES CARAZA
Representante CONEI - APAFA
WENDY FRANCO POVES
DINA CANELO HUAMANI
Responsable en Educación Ambiental
Brigada de Cambio Climático

RICHARD RAMOS SOTO
Brigada de Ecoeficiencia
Brigada de Salud
I
Responsable en Gestión de Riesgo de Desastres
Brigada de Primeros Auxilios

ROBERT CORTIJO MENDOZA (S)
Brigada de Señalización, Evacuación y Evaluación
JAVIER GARCIA RIVAS
DIBOS EMILIO
Brigada contra incendios y seguridad
A
Z
Brigada de Protección Escolar E
Brigada de protección, entrega de estudiantes, soporte ROSARIO VALENZUELA URIBE (I)

socioemocional y actividades lúdicas.
38
5.1 FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE EDUCACION

AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES
Las funciones de la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de

Desastres en materia de Gestión de Riesgos son:
1. Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones de gestión del

riesgo de desastres que son de responsabilidad sectorial, en el marco del Plan
Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres - PLANAGERD 2014-2021.
2. Elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo que
contenga las acciones de reducción, preparación y contingencia por amenazas
o peligros y que esté articulado con el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres
de la UGEL, en el marco del PLANAGERD 2014-2021.
3.
Desarrollar acciones de capacitación en Gestión de Riesgos de Desastres en
coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local y con el apoyo de las
Oficinas de Defensa Civil e instituciones especializadas.
4. Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros de acuerdo a la
realidad fenomenológica de la zona de según el cronograma aprobado por el
Ministerio de Educación, además de simulacros inopinados.
5. Activar el Espacio de Monitoreo de Emergencias y Desastres (EMED) a fin de
reportar a las instancias correspondientes en coordinación con el Centro de
Operaciones de Emergencia (COE) Sectorial Minedu.
6. Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de
familia, a través de la conformación de brigadas, en las acciones vinculadas a la
gestión del riesgo de desastres y a la educación ambiental, de acuerdo a las
orientaciones del Ministerio de Educación.
7. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los
instrumentos de gestión de la institución educativa garantizando la aplicación
del Enfoque Ambiental.
8. Desarrollar acciones de capacitación en Enfoque Ambiental en coordinación con
la Unidad de Gestión Educativa Local y con el apoyo de las instituciones
especializadas.
9. Garantizar la elaboración, ejecución y evaluación de los Proyectos Educativos
Ambientales Integrados (PEAI) que contengan las acciones orientadas a la
mejora del entorno educativo y al logro de aprendizajes.
Fuente: Resolución Ministerial N° 712-2018-MINEDU-Ítem 7.1.1.3. Gestión del Riesgo
39
6. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA FRENTE A SISMO

DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO.
CARÁCTERÍSTICAS ESCENARIO DE RIESGO
SITUACIÓN Sismo de magnitud 8.5 en la escala de Richter
HIPÓTESIS DE NIVEL DE Daños colaterales en paredes expuestos a rajaduras

AFECTACIÓN INTERNA graves y techos del segundo piso a riesgo de desplomo.
HIPÓTESIS DE NIVEL DE Alumbrado eléctrico, abastecimientos de energía y

AFECTACIÓN EXTERNA servicios básicos interrumpidos.
6.1. ACCIONES PARA LA RESPUESTA.
ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
o Se toca el silbato, timbre o

megáfono
o Salen los profesores y
alumnos del 1er piso al patio
y evacuan a la zona segura.
o Todos los docentes y Inmediatamente
alumnos se abrazan y se ocurre el sismo
relajan mediante la Silbato, megáfono
respiración y cantan una
canción.
o Se activan las brigadas
1’
o Los docentes van a sacar a
los heridos en las camillas.
1’
o Los heridos son trasladados
40
por los docentes

responsables de la brigada
de Protección Escolar.
o Se abre las puertas de la

I.E. 10 minutos
Directora y la
Docentes y alumnos comunidad educativa
o Se da inicio a la entrega de
escolares a sus padres.
o Se aplica la ficha EDAN.
o Reunión con toda la comisión

en el EMED para determinar
qué día se reincorporan los 1 hora
docentes y realizar la Fase de
recuperación socioemocional
con la comunidad educativa.
6.2. ACCIONES PARA LA CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO
ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
Establecer un espacio seguro para

desarrollar el soporte socio-
emocional y actividades lúdicas.
2. Acondicionar la IE en espacio
alterno.
3. Comunicar a la comunidad
Educativa del espacio alterno.
4. Intervenir con el currículo de Sesiones de soporte
emergencia. socioemocional. 1 – 15 días Directora y
5. Evaluar la afectación de la I.E: docentes
 Infraestructura Sesiones de
actividades lúdicas
 Material Educativo
6. Reportar a UGEL la restitución
del servicio educativo:
 Apertura las labores en I.E.
41
espacio/alterno agua/baños)
 Difusión amplia de
reapertura de las labores
escolares.
 Desarrollo de actividades de
soporte socio-emocional
 Desarrollo de Currículo de
emergencia.
Pisco, Diciembre de 2019
………………………………………………..
Firma y sello del Director (a) de la I.E.
42
ANEXOS:
1. GLOSARIO DE TERMINOS
2. CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN INTERNA Y
EXTERNA
3. DIRECTORIO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA (actualizados y
completos)
4. DIRECTORIO DE LOS ALIADOS ESTRATÉGICOS (actualizados y
completos)
5. PROTOCOLO PARA LA ENTREGA DE ESTUDIANTES
6. FICHA DE REGISTRO DE ENTREGA DE ESTUDIANTES
7. PROTOCOLO BÁSICO PARA EL SOPORTE SOCIOEMOCIONAL
(CONTENCIÓN EMOCIONAL) EN SITUACIONES DE EMERGENCIA
8. FICHA DE EMPADRONAMIENTO DE ESTUDIANTES PARA
REQUERIMIENTO DE KITS INDIVIDUALES
9. FICHA DE EVALUACIÓN DE DAÑOS Y ANÁLISIS DE
NECESIDADES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN (EDAN
MINEDU).
43
ANEXO N° 1
GLOSARIO DE TÉRMINOS
 ANÁLISIS DE RIESGOS: Procedimiento técnico, que permite identificar y caracterizar

los peligros, analizar las vulnerabilidades, calcular, controlar, manejar y comunicar los
riesgos, para lograr un desarrollo sostenido mediante una adecuada toma de decisiones
en la Gestión del Riesgo de Desastres.
 ANÁLISIS DE LA VULNERABILIDAD: Etapa de la evaluación de riesgos, en la que se
analiza los factores de exposición, fragilidad y la resiliencia en función al nivel de
peligrosidad determinada, se evalúa el nivel de vulnerabilidad y se elabora el mapa del
nivel de vulnerabilidad de la unidad física, social o ambiental evaluada.
 CÁLCULO DE RIESGOS: Etapa de la evaluación de riesgos, en la que se determina los
niveles de riesgos, se estima (cualitativa y cuantitativa) los daños o afectaciones, se
elabora el mapa de zonificación del nivel de riesgos y se recomiendan medidas de
control preventivo y de reducción de orden estructural y no estructural.
 CORONAVIRUS: Es un virus que pertenece a la familia Coronaviridae Subfamilia
Orthocoronavirinae causante de la neumonía por coronavirus enfermedad conocida
oficialmente como COVID.
 DENGUE: Enfermedad viral transmitida por los mosquitos y de prevalencias en las áreas
tropicales y sub tropicales.
 DESASTRES: Conjunto de daños y pérdidas, en la salud, fuentes de sustento, hábitat
físico, infraestructura, actividad económica y ambiente, que ocurre a consecuencia del
impacto de un peligro o amenaza cuya intensidad genera graves alteraciones en el
funcionamiento de las unidades sociales, sobrepasando la capacidad de respuesta local
para atender eficazmente sus consecuencias, pudiendo ser de origen natural o inducido
por la acción humana.
 DETERMINACIÓN DE PELIGROS: Etapa de la evaluación de riesgos, en la que se
identifica y caracteriza los peligros, se evalúa la susceptibilidad de los peligros, se define
los escenarios, se determina el nivel de peligrosidad y se elabora el mapa del nivel de
peligrosidad.
 ELEMENTOS EN RIESGO O EXPUESTOS: Es el contexto social, económico y
ambiental presentado por las personas y por los recursos, servicios y ecosistemas que
pueden ser afectados por un fenómeno.
 EVALUACIÓN DE RIESGOS: Componente del procedimiento técnico del análisis de
riesgos, el cual permite calcular y controlar los riesgos, previa identificación de los
peligros y análisis de las vulnerabilidades, recomendando medidas de prevención y/o
reducción del riesgo de desastres y valoración de riesgos.
 FENÓMENO DE ORIGEN NATURAL: Es toda manifestación de la naturaleza que puede
ser percibido por los sentidos o por instrumentos científicos de detección. Se refiere a
cualquier evento natural como resultado de su funcionamiento interno.
 FENÓMENOS INDUCIDOS POR LA ACCIÓN HUMANA: Es toda manifestación que se
origina en el desarrollo cotidiano de las actividades, tareas productivas (pesquería,
minería, agricultura, ganadería, etc.) o industriales (comerciales y/o de fabricación
industrial, etc.) realizadas por el ser humano, en la que se encuentran presentes
sustancias y/o residuos (biológicos, físicos y químicos) que al ser liberados pueden ser
percibidos por los sentidos o por instrumentos científicos de detección.
 GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES: Es un proceso social cuyo fin último es la
prevención, la reducción y el control permanente de los factores de riesgo de desastre en
la sociedad, así como la adecuada preparación y respuesta ante situaciones de
desastre, considerando las políticas nacionales con especial énfasis en aquellas relativas
a materia económica, ambiental, de seguridad, defensa nacional y territorial de manera
sostenible.
 GESTIÓN CORRECTIVA: Es el conjunto de acciones que se planifican y realizan con el
objeto de corregir o mitigar el riesgo existente.
 GESTIÓN PROSPECTIVA: Es el conjunto de acciones que se planifican y realizan con
el fin de evitar y prevenir la conformación del riesgo futuro que podría originarse con el
desarrollo de nuevas inversiones y proyectos en el territorio.
 GESTIÓN REACTIVA: Es el conjunto de acciones y medidas destinadas a enfrentar los
desastres ya sea por un peligro inminente o por la materialización del riesgo.
44
 INCENDIO: Es la destrucción de materiales combustibles por la acción incontrolada del

fuego, que puede ser extremadamente peligroso para los seres vivos y las estructuras de
las viviendas y establecimientos económicos y de servicios.
 La exposición a un incendio puede producir quemaduras severas y los síntomas de la
inhalación de humo, como es el caso más común de la asfixia. De acuerdo al lugar
donde se produzca el incendio, pueden ser: urbanos y forestales.
 INFRAESTRUCTURA: Es el conjunto de estructuras de ingeniería e instalaciones, con
su correspondiente vida útil de diseño, que constituyen la base sobre la cual se produce
la prestación de servicios considerados necesarios para el desarrollo de fines
productivos, políticos, sociales y personales.
 MEDIDAS ESTRUCTURALES: Cualquier construcción física para reducir o evitar los
riesgos o la aplicación de técnicas de ingeniería para lograr la resistencia y la resiliencia
de las estructuras o de los sistemas frente a los peligros.
 MEDIDAS NO ESTRUCTURALES: Cualquier medida que no suponga una construcción
física y que utiliza el conocimiento, las prácticas o los acuerdos existentes para prevenir
o reducir el riesgo y sus impactos, especialmente a través de políticas y leyes, una
mayor concientización pública, la capacitación y la educación.
 MONITOREO: Proceso de observación y seguimiento del desarrollo y variaciones de un
fenómeno, ya sea instrumental o visualmente, y que podría generar un desastre.
 PELIGRO: Probabilidad de que un fenómeno, potencialmente dañino, de origen natural o
inducido por la acción humana, se presente en un lugar específico, con una cierta
intensidad y en un período de tiempo y frecuencia definidos.
 PELIGRO INMINENTE: Fenómeno de origen natural o inducido por la acción humana,
con alta probabilidad de ocurrir y de desencadenar un impacto de consecuencias
significativas en la población y su entorno de tipo social, económico y ambiental debido
al nivel de deterioro acumulado en el tiempo y que las condiciones de éstas no cambian.
 PREVENCIÓN: Proceso de la gestión del riesgo de desastres, que comprende las
acciones que se orientan a evitar la generación de nuevos riesgos en la sociedad en el
contexto de la gestión del desarrollo sostenible.
 PROCESO DE ESTIMACIÓN DEL RIESGO: Acciones y procedimientos que se realizan
para generar el conocimiento de los peligros o amenazas, analizar la vulnerabilidad y
establecer los niveles de riesgo que permitan la toma de decisiones en la Gestión del
Riesgo de Desastres.
 REDUCCIÓN: Proceso de la gestión del riesgo de desastres, que comprende las
acciones que se realizan para reducir las vulnerabilidades y riesgos existentes en el
contexto de la gestión del desarrollo sostenible.
 RESILIENCIA: Capacidad de las personas, familias y comunidades, entidades públicas y
privadas, las actividades económicas y las estructuras físicas, para asimilar, absorber,
adaptarse, cambiar, resistir y recuperarse, del impacto de un peligro o amenaza, así
como de incrementar su capacidad de aprendizaje y recuperación de los desastres
pasados para protegerse mejor en el futuro.
 RIESGO DE DESASTRE: Es la probabilidad de que la población y sus medios de vida
sufran daños y pérdidas a consecuencia de su condición de vulnerabilidad y el impacto
de un peligro.
 VULNERABILIDAD: Es la susceptibilidad de la población, la estructura física o las
actividades socioeconómicas, de sufrir daños por acción de un peligro. La vulnerabilidad
puede ser explicada por tres factores: Exposición, Fragilidad y Resiliencia. Se expresa
en términos de 0 a 1.
 SISTEMA NACIONAL DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES: Sistema

interinstitucional, sinérgico, descentralizado, transversal y participativo, con la finalidad
de identificar y reducir los riesgos asociados a peligros o minimizar sus efectos, así como
evitar la generación de nuevos riesgos, y preparación y atención ante situaciones de
desastre mediante el establecimiento de principios, lineamientos de política,
componentes, procesos e instrumentos de la Gestión del Riesgo de Desastres.
45
ANEXO 2
CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN INTERNA POR SISMO
46
CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN DE TSUNAMI
ANEXO 3
DIRECTORIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (actualizado y completo)
Nombres y Cargo Correo Teléfono fijo Teléfono celular

apellidos
E DIRECTORA E -
DOCENTE - -
I DOCENTE -
DOCENTE _
C DOCENTE _
DOCENTE _
DOCENTE _ _ _
DOCENTE _
47
ANEXO 4
DIRECTORIO DE LOS ALIADOS ESTRATÉGICOS (actualizado y completo)
Institución Nombres y Correo Teléfono Teléfono

apellidos fijo celular
Municipalidad José Vargas www.mdindependencia.gob.pe (056) 981 810
Distrital de San Janampa 543200 / 242
Andrés 503039
Comisaria San (056)

ANDRES 543071
Posta medica 056-
de ANDRES 543179
Regional de Mg. Carlos 056 234905 941895679
Educación Ica Medina siguas.
Gobernador Javier 943621541

Regional Ica Gallegos
Director de la Lic. Cesar 920775674

UGEL. Pisco Carlos Torres
Quispe
Comandante de la Comandante 997565420 997565420

P.N. P. Pisco Ernesto Asto
Daga
Hospital San Juan Dr. Jorge 955956665 955956665

de Dios Vergara Carpio
Comandante de la Miguel Pariona 116 956039081
Compañía de
Bomberos N 37
Alcalde Prof. Juan 943253053

Municipalidad Pisco Mendoza Uribe
Presidente Cruz María del 956509569

Roja – Filial Pisco Carmen Nateri
Sub Prefecto de la Juan Manuel 956906810

Provincia de Pisco Trillo Calderón
ANEXO 5
48
PROTOCOLO PARA LA ENTREGA DE ESTUDIANTES

Objetivo Proteger la vida y seguridad de los estudiantes
Activación: Docente coordinador de la Brigada de protección y entrega de niños
activa las acciones y se inicia las actividades previstas en el protocolo.
Qué Cómo
Evento adverso Activación del Protocolo: comunicación directa a los
equipos de la I.E. /docentes/brigadistas
escolares/visitantes en la I.E.
Acciones previas
1. Elaborar un plan de protección y entrega de niños, el mismo que debe estar
insertado en el Plan de Respuesta de la I.E.
2. Elaborar y actualizar las fichas de emergencias de los estudiantes (nivel,
grado)
3. Elaborar y mantener en stock las fichas de entrega.
4. Coordinar y establecer acuerdos y convenios con la PNP, Fiscalía, DEMUNA,
MIDIS; en los procedimientos de entrega de niños a sus familiares.
5. Establecer los procedimientos logísticos para prestar el servicio.
6. Organizar, coordinar y capacitar a los miembros de la comunidad educativa
en los procedimientos de protección y entrega de niños.
7. Determinar el área física de entrega de estudiantes.
Acciones y responsables de la ejecución de acciones-Secuencia de actividades

operativas
Encargado/a Actividad/es - Tiempos
Docente De 30min - 04 horas
coordinador 1. Activa el protocolo de entrega de estudiantes.
de la 2. Establecer en el área física la entrega de niños.
Brigada de 3. Incorpora al equipo a un funcionario de la DEMUNA y de la fiscalía.
4. Brinda información a los padres y madres de familia ubicados en la
Protección y zona externa de la institución educativa, quienes se encuentran a la
Entrega de espera de información de la situación de sus hijos después de la
Niños. emergencia.
5. Organiza a los padres y madres de familia en grupos, según orden
de llegada, e informa la ubicación de la zona de entrega de niños y
niñas, para la respectiva recepción
6. Se desplazarán a la zona segura de manera ordenada y se iniciará la
recepción de su hijo o hija, previa identificación y coordinación con el
docente y director de la I.E. (La autoridad educativa verificará y
empleará la documentación necesaria que permita la veracidad del
caso y a su vez registrar fotográficamente).
7. Resguarda a los estudiantes en la zona segura hasta que sean

recogidos por sus padres o algún miembro de la familia.
8. Si no se cuenta con el documento de identidad, la identificación se
dará mediante el reconocimiento del familiar por parte del niño o
niña; en caso el niño o niña no logre reconocerlo no se procederá a
la entrega.
9. En caso, de no ser recogidos, los estudiantes deberán ser

trasladados a la DEMUNA o a la PNP, bajo firma de acta de entrega.
10. Recuerde que el docente será responsable de los estudiantes a su
cargo, hasta la llegada de su padre o madre de familia.
49
De 10 minutos a 1 hora
1. Se activa el procedimiento de entrega de estudiantes.
2. Los responsables de la entrega de estudiantes implementan el
área física dentro de la Institución Educativa.
3. Si fuera el caso, que no se cuente con espacio dentro de la misma
Institución Educativa, se identifica el área física fuera de la
Docentes Institución Educativa para la entrega de los estudiantes.
4. Se brinda contención emocional a los padres y madres de familia
que se acercan a recoger a sus hijos o hijas.
ANEXO 6
FICHA DE REGISTRO DE ENTREGA DE ESTUDIANTES
PADRE O MADRE DE FAMILIA O APODERADO
Yo…………………………………….……..……………..…………..identificado con DNI N°

……………………….. declaro, que el/la estudiante: …………………………………………………..
…………… identificado(a) con DNI N° …………………… que cursa el ………… grado del
nivel ………… en la I.E. ……………………………………………….…………………………
Estoy dando fe de las personas que irán a recoger a mi hijo(a) dado el caso de
alguna situación de emergencia:
1.- ……………………………………………………………………………………………………………
2.- ……………………………………………………………………………………………………………
3.- ……………………………………………………………………………………………………………
4.- ……………………………………………………………………………………………………………
Motivo por el cual, remito copia de los documentos de identidad de las personas
antes mencionado.
Lugar y Fecha:
………………………………………………………..…..……
(Firma del padre o madre de Familia y/o apoderado)
Nombre:
DNI:
50
ANEXO 7
PROTOCOLO BÁSICO PARA EL SOPORTE SOCIOEMOCIONAL
(CONTENCIÓN EMOCIONAL) EN SITUACIONES DE EMERGENCIA
Objetivo Brindar la contención emocional que permita a los estudiantes

recuperar su equilibrio emocional.
Activación: Docente que se encuentre con los estudiantes en la hora del simulacro
desarrollará las acciones de soporte socioemocional (contención).
Presencia de lluvias, Activación del Protocolo: en situaciones de emergencia en la
inundaciones, IE.
huaycos,
deslizamientos,
sismos.
Acciones y responsables de la ejecución de acciones-Secuencia de actividades

operativas
Encargado/a Actividad/es – Tiempos: a la señal de alarma de la emergencia
Docente que  El docente inicia la contención socioemocional, para ello; en
se tono, firme, claro y afectivo deberá indicar a los estudiantes
encuentre trasladarse al lugar previamente destinado en el proceso de
con los evacuación.
estudiantes
durante la  Durante el traslado dirá a los estudiantes que esta actividad
alarma de ES UN COMPROMISO DE TODOS Y DE LA CUAL
emergencia. DEPENDERÁ LA VIDA MUCHOS. Continuará diciendo:
“mantengan la calma, “fíjense por dónde caminan, vayan de
prisa pero sin correr, estemos pendientes todos de todos”
siempre en tono firme y afectivo.
Actividad/es – En el lugar donde han sido ubicados en la

evacuación.
 Ubicado en el lugar seguro, continúa la contención
socioemocional y promueve la autoprotección. Para ello da
inicio con la técnica de respiración (solicita a los estudiantes
que pongan su mano a la altura de la boca del estómago,
luego inhalen aire por la nariz con la boca cerrada, inflando
con este el estómago, seguidamente exhalan el aire
lentamente por la boca) ejercicio que puede repetirse por
espacio de tres minutos, solicitando que cada nuevo ejercicio
la exhalación sea más lenta.
 Seguidamente les explica que las “emociones como el

miedo, la angustia y otras que producen malestar, son
emociones totalmente normales y que estás irán
pasando”.
Recordarles que lo más valioso ante una situación de

emergencia es preservar la vida, cuidando nuestra integridad
física y emocional. Una medida importante ES APRENDER A
CONTROLAR LAS EMOCIONES, especialmente aquellas
que son desagradables y nos exponen a mayores riesgos. Las
emociones pueden ser más riesgosas que el propio evento de
la emergencia. ESTO ES UNA FORMA DE PROMOVER LA
51
AUTOPROTECCION EN LA EMERGENCIA.
 Seguidamente se les propone entonar una canción, la

cual tiene por objetivo liberar la tensión y bloquear las
emociones negativas (naturales en este momento), en la cual
todos participen, la canción debe contener un mensaje que
promueva la autoprotección, la expresión de emociones.
Por ejemplo:
 “Si el mal toca tu corazón, no lo dejes entrar dile no no
no dile no no lo divino vive en mi”
 “Si tienes muchas ganas de silbar,……no te quedes
con las ganas de silbar….….
Al culminar la canción realizar el ejercicio de respiración.
 Promover una actividad lúdica, que centre la atención en el

juego evitando que pensamientos catastróficos gobiernen:
Por ejemplo:
 “La papa caliente,” (se indica a los estudiantes que
circulará la pelota (u otro objeto que esté a la mano)
rápidamente de mano en mano y que a la voz de alto
del docente, el alumno que en ese momento tenga la
pelota en su mano, deberá mostrar una cualidad o
habilidad. Y se repetirá el juego las veces que sea
necesario (el docente evalúa la prudencia del tiempo
de juego). Otro juego puede ser
 “Medio limón, un limón”. Se inicia el juego indicando a
los alumnos lo siguiente, el docente iniciará diciendo
“Medio limón un limón….continua el estudiante que el
elija, quien repite lo dicho por la profesora y a
agrega…… medio limón, un limón, dos limones…hasta
completar el grupo o los elegidos”.
Al culminar la canción realizar el ejercicio de respiración.
Actividad/es – Para el desplazamiento a sus hogares y/o

entrega a sus padres.
 El docente indica a los alumnos que llegó el momento de

trasladarse a sus hogares porque sus padres están llegando a
recogerlos, o de lo contrario, en el caso de secundaria se les
indica las rutas más seguras, que han sido oficialmente
comunicadas por la CGRD de la IE.
 Pedir que organicen las cosas que necesariamente tengan

que llevar, tomando en cuenta que sus manos deben estar
libres durante su traslado. Si van con sus padres hacerles
recordar que no deben exponerse a peligros y controlar las
emociones, porque lo más importante la AUTOPROTECCIÓN
para preservar la vida.
52
 Finalmente el docente les recuerda que deberán estar atentos

al reinicio de las actividades educativas, para lo cual enfatiza
que la IE y sus docente estarán gustosos de volverles a ver
después de esta emergencia.
 Asimismo los felicita por haber realizado con éxito todas las
indicaciones dadas que tiene por objetivo preservar su vida y
el goce de sus derechos. También les enfatiza que confía
plenamente que ellos pondrán en práctica lo aprendido si esta
situación se diera realmente.
ANEXO 8
FICHA DE EMPADRONAMIENTO DE ESTUDIANTES
EVENTO/EMERGENCIA: …………………………………. FECHA DE EMERGENCIA:

……………………………… FECHA DE EMPADRONAMIENTO: ……………………….
REGIÓN: ICA PROVINCIA: ……………… DISTRITO: ……………………… LOCALIDAD:

……………………………….
BARRIO/SECTOR: ………………………………………. RED EDUCATIVA:……………………..X
……………………………….
Firma y sello del Director(a)
ANEXO 9
FICHA DE EVALUACIÓN DE DAÑOS Y ANÁLISIS DE NECESIDADES DEL MINISTERIO DE EDUCA

INFORMACIÓN INICIAL
53
A. DATOS DEL LOCAL ESCOLAR
Código Local: Gestión:
Institución Educativa:
Región: Provincia: Di
Centro Poblado:
Dirección:
EBR
Modalidad / Nivel: EBA ( )
Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria ( )
Código Modular:
B. DATOS DEL DIRECTOR
Apellidos y Nombres:
N° DNI / Carnet de extranjería N° ce
Correo electrónico:
C. DATOS DEL INFORMANTE:
Apellidos y Nombres:
N° DNI / Carnet de extranjería: N° ce
Correo electrónico:
D. DATOS GENERALES DEL EVENTO:

Fecha del evento: Hora del evento:
Fenómeno (Elija uno o más

METEREOLOGICOS
fenómenos que desea reportar) GEODINÁMICA INTERNA GEODINÁMICA EXTERNA
OCEANOGRAFICOS
Inundación(Desborde,
Sismo ( ) Alud (Aluvión) ( ) ( ) Plaga
crecida de río)
Actividad
( ) Derrumbe ( ) Vientos fuertes ( ) Epide
volcánica
Dezlizamiento de roca
Tsunami ( ) ( ) Lluvias intensas ( )
o suelo

Erosión ( ) Heladas incluye granizada ( )
Flujo de
( ) Friaje ( )
detritos(Huayco)
Reptación de suelos ( ) Sequía ( )

Tormentas Eléctricas
( )
(incluye radios)
Marejadas (oleajes
( )
anómalos)
Fenómeno El Niño ( )
54
Otros Evento: ( ) Especificar otro evento:
¿El evento sucedió durante las horas de clases? Si ( ) No ( ) ¿Se suspendió el servicio educativo
E. DAÑOS A LA VIDA Y A LA SALUD (MARCAR CON X )

(
Estudiantes Heridos: ( ) Fallecidos:
)
Afectación a la vida y la (
Docentes Heridos: ( ) Fallecidos:
salud )
(
Administrativos Heridos: ( ) Fallecidos:
)
F. DAÑOS A LA INFRAESTRUCTURA (MARCAR CON X )

El local escolar se encuentra: Afectado: ( ) Inhabitable: ( )
Aulas Afectado: ( ) Inhabitables: ( )

Afectación a la
Dirección Afectado: ( ) Inhabitables: ( )
Infraestructura
Otros ambientes Afectado: ( ) Inhabitables: ( )
1. El lugar de ingreso al local escolar se encuentra afectado (inundado por agua o lodo, derrumbado o destruido).
2. Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están inhabilitadas o destruidas.
3. Por medidas de seguridad, las vías de acceso al local escolar están restringidas temporalmente.
G. NECESIDADES
1. Es suficiente el apoyo de la comunidad educativa para restablecer el servicio educativo.
2. ¿Se requiere la asistencia del gobierno local para restablecer el servicio educativo?
3. Otras (especificar):
H. RECURSOS PARA RESTABLECER EL SERVICIO EDUCATIVO
Carpa ( ) Calamina ( ) Triplay ( ) Clavos ( ) Pala ( ) Pico ( )

Requerimientos de
herramientas, materiales, Machete ( ) Comba ( ) Hacha ( ) Motobomba ( ) Grup
equipos, etc (Marcar con X)
Fumigadora ( ) Linternas ( ) Otros (especificar): ( )
A. DAÑOS A LA VIDA Y SALUD

Asistentes Afectados(*) Heridos
MODALIDADES / NIVELES Matriculados
H M H M H M
Inicial
EBR Primaria
Secundaria
CEBA
CEBE
55
CETPRO
SUPERIOR
TOTAL:
* : Indicar el tipo de afectación:

Se agrega la cantidad solo cuando los estudiantes son afectados por: socioemocional, IRAS, EDAS, dengue, chikunguya, inhalación de humo y otros.
DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS Total Asistentes Afectados (*) Heridos
Docentes
Administrativos
Total
* : Indicar el tipo de afectación:

Se agrega la cantidad solo cuando los estudiantes son afectados por: socioemocional, IRAS, EDAS, dengue, chikunguya, inhalación de humo y otros.
Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación a la vida y salud
B. DAÑOS A LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
1. ¿Cuántas aulas tiene su local escolar y cuál es el material predominante?
Total Aulas:
Ladrillo: ( ) Adobe: ( ) Quincha: ( ) Madera: ( ) Pre

Marcar el Material predominante de las aulas:
Otro material predominante:
2. ¿Cuántas aulas han sufrido daño luego del evento?
Aulas AFECTADAS: Aulas INHABITABLES:
Daños menores en la IE, no pone en riesgo el normal Daños de consideración que impiden que el local escolar siga funcionando por Cu
funcionamiento. riesgo de colapso o destrucción. co
Fisuras leves o superficiales que no involucran a elementos Cuando los elementos estructurales (vigas, columnas y/o cimentaciones) se
estructurales (vigas, columnas y/o cimentaciones). encuentran deteriorados por la humedad, fisuras y /o grietas profundas.
3. ¿Qué daños o deterioros se han presentado en la infraestructura del local escolar por causa del evento?
Descripción
¿Las puertas de las aulas y de los otros ambientes estan?
¿Las ventanas de las aulas y de los otros ambientes estan?
¿El cerco perimétrico de la I.E. presenta?
4. ¿Cuántos ambientes de la IE han resultado afectados a causa del evento?
Ambiente de la IE
Cantidad de ambientes afectados (Especifi
EBR
56
Inicial Primaria Secundaria
Dirección
Sala de docentes
Losa deportiva
Biblioteca
Laboratorio
Servicios higiénicos
Sala de innovación
Especificar otro ambiente:
5. ¿Qué servicios básicos del local escolar han resultado afectados a causa del evento?
AGUA: ( ) DESAGÜE: ( ) ELECTRICIDAD:
6. Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación de la infraestructura educativa
C. DAÑOS AL MOBILIARIO
1. ¿Qué cantidad del mobiliario escolar de la IE, se encuentra en estado NO RECUPERABLE?
Cantidad de sillas Cantidad de mesas Cantidad de carpetas

Modalidad / Nivel
Total No Recuperable Total No Recuperable Total No Recuperab
Inicial
EBR
Primaria
Secundaria
CEBA
CEBE
CETPRO
TOTAL
Otros Mobiliariarios en estado NO RECUPERABLE:
Modalidad / Nivel Especificar: Especificar: Especificar:
Total No Recuperable Total No Recuperable Total No Recuperab
Inicial
EBR
Primaria
Secundari

a
CEBA
57
CEBE
CETPRO
TOTAL
2. Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación del mobiliario
D. AFECTACIÓN AL MATERIAL PEDAGÓGICO
1. ¿Qué cantidad del material educativo de la IE, se encuentra en estado de NO RECUPERABLE luego del evento?
Material Educativo NO RECUPERABLE
Modalidad / Nivel Libro Cuadernos de trabajo E
Cantidad NO ¿Cuenta con Cantidad NO Material:

¿Cuenta con reposición?
RECUPERABLE reposición? RECUPERABLE
Inicial SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
EBR
Primaria SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
Secundaria SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
CEBA SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
CEBE SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
CETPRO SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
Especificar Otros Materiales Educativos NO RECUPERABLE
Modalidad / Nivel Especificar Otro Material E
Material: Cantidad NO Material:

¿Cuenta con reposición?
RECUPERABLE
Inicial SI ( ) NO ( )
EBR
Primaria SI ( ) NO ( )
Secundaria SI ( ) NO ( )
CEBA SI ( ) NO ( )
CEBE SI ( ) NO ( )
CETPRO SI ( ) NO ( )
2. ¿Qué cantidad de equipos tecnológicos de la IE luego del evento, se encuentran en condición de NO RECUPERABLE? Los reportes serán verificados con
equipamiento en la UGEL respectiva.
Computador Personal (PC) Laptop XO / Notebook Televisor Proyector multimedia Fotocopia
NO NO
Total Recuperable
Total Recuperable
Total NO Recuperable Total NO Recuperable Total Re

Especificar Otros Equipos Tecnológicos en condición NO RECUPERABLE:

Especificar: Especificar: Especificar: Especificar: Especificar:
58
NO NO
Total Recuperable
Total Recuperable
Total NO Recuperable Total NO Recuperable Total Re

3. Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación de material pedagógico y tecnológico
E. AFECTACIÓN AL SERVICIO EDUCATIVO
1. Si el servicio educativo ha sido suspendido
Marcar (x) la Modalidad / Nivel que ha sufrido suspensión del servicio educativo Infor
EBR
EBA EBE CETPRO SUPERIOR Fecha Inicio Suspensión
Inicial Primaria Secundaria
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2. Indicar el número aproximado de días que pueda reiniciar el servicio educativo:
F. DEMANDAS Y NECESIDADES PARA RESTABLECER EL SERVICIO EDUCATIVO
1. REQUERIMIENTOS DE KITS
NIVELES EDUCATIVOS Kits SocioEmocional Kits lúdicos Kits Individuales Total
Inicial:
Primaria:
Secundaria:
Total:
2. REQUERIMIENTOS PRONIED
Se requiere demolición de estructura

Espacio Disponible IE se comp
NIVELES EDUCATIVOS Módulos Prefabricados debilitadas
(SI /NO)
(SI / NO)
Inicial:
Primaria:
Secundaria:
Total:

3. Describe brevemente otras demandas y necesidades prioritarias para restablecer el servicio educativo
EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS
Adjunte las fotografías que considere relevante para evidenciar los daños ocasionados al local escolar
59
FIRMA DEL INFORMANTE
Nombres y Apellidos:
N° DNI:
60

Plan de Educación Ambiental y Gestión de Riesgo 2020

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GOBIERNO REGIONAL DE ICA

ESTRUCTURA DEL PLAN DE GESTIÓN DEL

5. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE

6. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS:

6.2 ACCIONES (PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN)

6.3 COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN

6.4 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN.

7.4 CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN INTERNA POR

La educación al ser un derecho humano, que permite el completo ejercicio y

La educación en Gestión de Riesgo de Desastre juega un papel muy

CÓDIGO MODULAR: PRIMARIA 0278705 CÓDIGO MODULAR: SECUNDARIA 0552828

TELÉFONO INSTITUCIONAL: 056 – 542707 E - MAIL: ie22472renaneliasolivera@gmail.com

RESPONS. DE EDUCACIÓN AMBIENTAL:

RESPONS. DEL COMITÉ DE GESTIÓN DE

II. BASE LEGAL:

El Presente Plan de Educación Ambiental y Gestión de Riesgos de Desastres, tiene

 Ley N° 28044, Ley General de Educación y su modificatoria.

 Resolución Ministerial N° 712-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica

 Reducir la vulnerabilidad estructural, no estructural, funcional y del entorno

 Fortalecer el proceso de Gestión de Riesgo en nuestra institución con la

 Asegurar que la programación curricular especifica de las áreas curriculares

Marcar con una X los VERANO OTOÑO INVIERNO PRIMAVERA

4.2 ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO POR PELIGROS:

ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO POR PELIGROS

ELEMENTOS PELIGROS VULNERABILIDAD (Exposición, fragilidad y

V. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Y RECURSOS:

SISMO Material de oficina Reparar y/o reforzar techos Informe y certificado

LLUVIAS Mantenimiento y soldado de Dispositivo de

SISMO Estudio técnico de la Intervención de

Instalación de estructura por un ingeniero mano de obra

fijar los estantes. mano de obra

LLUVIAS Verificación y Restructurar el colocado de Intervención de

sanitarios y seguridad contra incendios)

SISMO Documentos de Extintor Implementar los dispositivos Recursos

INCENDI Botiquín Solicitar la Incorporar en los Materiales de

SISMO Cronograma de Solicitar la Conforma brigadas Intervención de

implementación de presencia de escolares con padres de comunidad y

Daños a la vida y a la salud Lesionados (heridos) Desaparecidos Fallecidos

Daños a la Infraestructura educativa Afectado Destruido Inhabitable

PRIMARIA N° Total de Aulas ( 0 ) ( 0 ) ( 0 )

SECUNDARIA N° Total de Aulas ( 1 ) ( 0 ) ( 0 )

1. La infraestructura educativa presenta daños de Si ( ) No( X )

Daños al material educativo y equipos(Cantidad) Cuaderno de trabajo Si ( ) No( X )

Daños a la infraestructura de servicios básicos Agua potable Si ( X ) No( )

Red de desagüe Si ( X ) No( )

Presencia de pandillajes Si ( ) No( X )

Daños a las vías de acceso

Daños a las actividades económicas de la población

Las viviendas de los estudiantes están destruidas Si ( X ) No( )

6.2.2. ANTE INCENDIO

Daños a la vida y a la salud Lesionados (heridos) Desaparecidos Fallecidos

Daños a la Infraestructura educativa Afectado Destruido Inhabitable

PRIMARIA N° Total de Aulas ( 0 ) ( 0 ) ( 0 )

SECUNDARIA N° Total de Aulas ( 1 ) ( 0 ) ( 0 )

CEBE N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )

3. La infraestructura educativa presenta daños de Si ( ) No( X )

Daños al material educativo y equipos(Cantidad) Cuaderno de trabajo Si ( ) No( X )

Agua potable Si ( ) No( X )

Presencia de pandillajes Si ( ) No( X )

Daños a las vías de acceso

Daños a las actividades económicas de la población

Las viviendas de los estudiantes están destruidas Si ( ) No( X )

6.2.3. ANTE LLUVIAS INTENSAS