CRITERIOS DE

PROPÓSITOS JARDÍN DEEVALUACION

CONTENIDOS INFANTES N°903 “ROSARIO VERA PEÑ ALOZA”
RECURSOS ACTIVIDADES
●Generar
Docente: Guerrero un
Analía.● Exploració
Sección: 2ª n Participar de
Frecuencia: 2●veces
mú sica - Se les propondrá
a la semana Turno: a los niñ os que exploren
Tarde el espacio
Área: Expresió n corporal
entorno cá lido e de las intercambios ●aros del SUM caminando libremente, movemos los brazos
íntimo que posibilidades Secuencia con
verbales didá ctica:●pañuelos
“Nos ponemosacompañ
en movimiento”
ando el caminar con mú sica suave. Luego con
propicie el de movimiento diversos ●telas diferentes alternativas:
desarrollo de la y expresió n del propó sitos: para cada - Recorremos el espacio. Caminamos con pasos
actividad y la propio cuerpo. comentar, uno cortos y luego con pasos largos. Trotamos, corremos,
construcció n ●Diferenciació n describir, ●láminas saltamos. Escuchamos canciones instrumentales y nos
del vínculo del cuerpo en opinar. de desplazamos lento/rá pido por el espacio segú n la
grupal. movimiento y -Participar de animales mú sica.
●Proponer en quietud. tareas de para -Jugamos con la canció n “El marinero baila”.
actividades que ●Investigació n grupo total, de imitar Escuchando la canció n, se irá n reconociendo diferentes
favorezcan de diferentes pequeñ os partes del cuerpo (dedos, manos, brazos, codos,
explorar el propio modos de grupos, en hombros, cabeza, pies).
lenguaje desplazamiento parejas e -La docente se parará frente al grupo realizando
expresivo del . Recreació n de individual. diversos movimientos que los niñ os deberá n imitar.
movimiento de los -Autonomía Luego se elegirá a un niñ o para que pase al frente y
niñ as y niñ os. movimientos en el uso y realice nuevos movimientos. Nos colocamos todos
●Ofrecer fundamentales cuidado de frente a un compañ ero e imitamos los movimientos.
experiencias que de locomoció n objetos. - Jugamos al espejo en parejas. Se dispondrá a los niñ os
posibiliten y ampliació n de en parejas, el niñ o “espejo” deberá imitar los
desarrollar la habilidades movimientos del niñ o reflejado.
sensibilidad y corporales. -Se ubicara en el centro del Sum una caja con pañ uelos
ampliar la Invenció n de y mú sica de fondo. Se invitara a los niñ os que se
percepció n nuevas formas acerquen a la caja y tome cada uno un pañ uelo.
corporal, conocer de caminar, Consigna: “Paseo por el espacio con mi pañ uelo… ¿qué
el propio cuerpo, saltar, girar, puedo hacer con él?”.
el cuidado del etc. Dejar un tiempo para que los niñ os exploren el
mismo y elemento y realicen diversos movimientos. Ir
colaborar en la cambiando el estilo de mú sica para que surjan nuevas
construcció n del ideas. Si no se presentan variedades de movimientos,
esquema se les va a proponer bailar lento, rá pido, copiar a un
corporal. compañ ero, bailar con la tela arriba, abajo, dar giros,
etcétera.
Cuando la mú sica se detiene, él también debe hacerlo