TECNICAS DE INVESTIGACIÓN

Fase 1 – FORMULAR EL PROBLEMA

(Actividad Individual)
Nidia Yurany Diaz Algarra 1120558431

Código del grupo: 100104_271

Tutor
WILSON MURILLO

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Programa Zootecnia
Marzo 2023
Las técnicas de investigación son, procedimientos validados que se utilizan
principalmente para la transformación de la información y así poder dar solución a
diferentes problemáticas.
Actualmente contamos con diferentes matrices que nos ayudan a identificar los
problemas críticos, causas y efectos de diferentes problemas.
Entre ellas se encuentra:
Matriz de Vester: Esta técnica se utiliza para la identificación de un problema crítico,
sus
causas y efectos.
Los pasos para su realización son:
1. Listado de problemas
2. Análisis de relación de causalidad
3. Suma de activos y pasivos
4. Construcción del plano cartesiano
5. Identificación del problema crítico
Este se analiza a través de la graficación de un plano cartesiano, donde el tamaño se
define a partir del promedio del total de activos y el promedio del total de pasivos.
La matriz se divide en:
-Los pasivos son muy importantes ya que actúan como indicadores de la
eficiencia, donde nos ayuda a identificar si al solucionar el problema central
voy a darle solución a los efectos
Críticos: Es el problema más importante, este nos ayuda a generar nuestra
pregunta de investigación y objetivo central de un proyecto.

-Activos: Nos ayuda a determinar los objetivos específicos de un proyecto.

-Indiferentes: Es el problema con baja influencia sobre los otros, no tienen
mucha relevancia.

Árbol de problemas: es la analogía de un árbol natural, no utiliza datos cuantitativos y

puede tener diferentes niveles de causalidad.
Se compone de:
-Raíz: Que serían las causas del problema.
-Tronco o tallo: Es el problema central o crítico
-Ramas: Son las consecuencias o efectos del problema

Espina de pescado: Esta matriz se enfoca en un solo problema, estudia más a

profundidad las causas del problema. En los proyectos de investigación se utiliza para
ayudar a desarrollar los objetivos específicos
Actividades de OVA
Matriz de Vester
Resultado:
Falta de educación sobre los temas ambientales
Causas:
-Emisiones de gases
-Uso ineficiente del agua
-Crecimiento demográfico
-La necesidad de extraer mayor recursos naturales
Efectos:
-Manejo inadecuado de residuos peligrosos
-Inadecuada separación de residuos no peligrosos
-La deforestación
-Contaminación de vehículos a gasolina o diésel

Árbol de problemas
Nombre Descripción

Matriz de Vester Desarrollada por el alemán Frederic

(Puentes, 2011) Vester (1925-2003), esta matriz o
diagrama permite identificar las cusas y
efectos de una situación problemática.

Árbol de problemas Es utilizada para la identificación y

(Hernández y Garnica, 2018 organización de las causas y
consecuencias de un problema, donde el
problema critico está representado en el
tronco, las causas son las raíces y los
efectos en las rama
Espina de Pescado Es método un método utilizado para
(Puentes, 2011 clasificar (Se llama espina de pescado
debido a su forma) sirven para profundizar
en las causas principales de un problema

Considero que la matriz más completa para determinar la causa y efecto de un

problema
es la Matriz de Vester, ya que está es cualitativa y cuantitativa y nos facilita la
determinación de cuál es el problema más crítico, y este a su vez nos ayuda a
determinar la pregunta central a resolver en un proyecto de investigación, los pasos a
tener en cuenta para desarrollar esta matriz son:
1. Lluvia de ideas
2. Escribir problemas que se asocie a esta temática
3. Identificas el tema más relevante
Pregunta de investigación
¿Cuánto disminuyo la ignorancia sobre temas ambientales, entre niños de 8 a 12 años
em la comunidad de Villamaría entre los años 2020 y 2021?
Título del proyecto
Educación ambiental entre niños de 8 a 12 años en la comunidad de Villamaría entre
los años 2020 y 2021
Objetivo general
Conocer cuáles son los principales motivos por el cual no hay una buena educación
ambiental en los niños de 8 a 12 años en la comunidad de Villamaría, entre los años
2020 y 2021.
Objetivos específicos
Comparar estadísticas para conocer la cantidad de niños que tienen conocimiento
de temas ambientales.
Realizar campañas de concientización y divulgación de temas ambientales
Investigar cuales son las principales causas de la falta de educación ambiental.
Referencias bibliográficas
OVA Unidad 1 - Técnicas de investigación para la planeación de un proyecto
Corredor, E. (2018). Técnicas de Investigación: Identificación
del problema. http://hdl.handle.net/10596/22997
Felipe Saldarriaga. (2020). Matriz de Vester y Árbol de problemas – Clase
completa de
identificación de problemas para proyectos. https://www.youtube.com/watch?
v=ZA2DBIF3GQQ&t=6s

https://repository.unad.edu.co/reproductor-
ova/10596_22997/1_problema_de_investigacin.html
https://www.youtube.com/watch?v=7GAHyMbPdQo