Pensamiento Crítico para la Solución de Problemas

Habilidades de Pensamiento Crítico y Creativo

Proyecto de Análisis y Solución de un Problema

Informe del análisis de las soluciones del problema

VIDA SUBMARINA
¿Se puede disminuir la contaminación en los océanos para que la vida
submarina no se vea afectada?

EQUIPO
Alvarez Alvarado Angel Gabriel
Espinosa Chávez Cristian
Rivera Urbina Pablo Arturo
García Fernández José Miguel

Introducción
En este trabajo explicaremos a profundidad los pasos que seguimos para encontrar
las soluciones a nuestro problema el cual, si recordamos, fue la vida submarina
abordando la contaminación en los océanos, definida como una problemática que
afecta directamente a la vida submarina e indirectamente a la salud humana. Y que
es provocada por derrames de petróleo, residuos tóxicos y la acumulación de
plásticos entre otras situaciones.
Esto es un proyecto escolar abordado en la materia Pensamiento Crítico para la
Resolución de Problemas.
Las técnicas que aplicamos fueron: Matriz de Vester, diagrama del árbol de las
soluciones y el modelo IDEAL. Después de pasar por cada técnica y modelo
concluimos que la mejor opción de solución es la creación de videos-tutoriales en
donde se enseñe como crear productos a base de residuos plásticos, cartón y papel.
Metodología
En este apartado hablaremos de manera amplia sobre los pasos que seguimos para
encontrar una solución, el tipo de investigación que llevamos a cabo, una breve
descripción del problema, las disciplinas que se relacionan con la problemática,
conceptos claves las soluciones que encontramos y aquella que decidimos era la
mejor forma de resolver nuestro problema.
Tipo de investigación
Hicimos una investigación documental del tipo mixta puesto que se ocuparon
diversas formas de investigación dentro del proyecto. Tanto numérica, así como
documental, es por esto que determinamos que fue una investigación mixta.
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Problema
El problema sobre el cual estamos trabajando es la contaminación en los océanos
que se define como una problemática que afecta directamente a la vida submarina
e indirectamente a la salud humana. Es provocada por derrames de petróleo,
residuos tóxicos y la acumulación de plásticos entre otras situaciones.
Marco teórico
Partiendo de la solución que planteamos, pensamos que las siguientes disciplinas
están altamente relacionadas con el procedimiento que se pretendía llevar a cabo.
Multimedia: El término multimedia hace referencia a cualquier objeto o sistema que
utiliza múltiples medios de expresión físicos o digitales para presentar o comunicar
información.
Esta disciplina porque al grabar los videos estamos utilizando contenido ilustrativo,
así como fotografías y video.
Educación ambiental: proceso que les permite a las personas investigar sobre
temáticas ambientales, involucrarse en la resolución de problemas y tomar medidas
para mejorar el medio ambiente.
La educación que un tutorial conlleva y los productos reutilizables que utiliza.
Propaganda ambiental: Las campañas de publicidad ambiental apoyan a la
conservación del medio ambiente, los mensajes que dan y despiertan en el
consumidor una conciencia de que algo hemos hecho mal.
La intención de convencer al público de realizar lo que hacemos en el video y que
se den cuenta del mal que le hacemos al medio ambiente.
Marco conceptual
Multimedia: Esta disciplina porque al grabar los videos estamos utilizando contenido
ilustrativo, así como fotografías y video.
Educación ambiental: La educación que un tutorial conlleva y los productos
reutilizables que utiliza.

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Propaganda ambiental: La intención de convencer al público de realizar lo que

hacemos en los videos y que se den cuenta del mal que le hacemos al medio
ambiente.
Procesos de Análisis de la solución del problema
A continuación, presentamos los pasos que seguimos para el análisis de las
soluciones. En primer lugar y retomando el diagrama del árbol de problemas,
hicimos la Matriz de Vester en donde hicimos la correlación de las variables,
pensando que tanto afecta una a la otra. Dentro de la misma tabla utilizada surgieron
rangos numéricos que nos resultaba en influencia y dependencia de cada variable.
En base a los datos, ubicamos las variables en un plano cartesiano dividido
en pasivos, críticos, indiferentes y activos. A partir de los críticos y activos
realizamos un diagrama del árbol, pero en esta ocasión de soluciones.
Aplicando el modelo IDEAL, primero definimos el problema central, lo
contextualizamos, pusimos ubicación, explicamos la importancia que tiene
abordarlo y la parte de la población que resultaría afectada si el problema se hace
más grande.
Derivándonos del diagrama de árbol de soluciones (antes mencionado),
elegimos 3 que se veían más factibles para estudiar, partiendo de eso ideamos un
procedimiento sobre el cual seguir. Usamos los puntos positivos y negativos de cada
uno, nos inclinamos en el que tenía menos aspectos negativos, dándonos como el
más factible la creación de videos-tutoriales en donde se enseñe como crear
productos a base de residuos plásticos, cartón y papel. Luego de esto, explicamos
por qué era la mejor solución para abordar y así elaboramos un plan de acción.

Resultados
Resultados del Análisis de las soluciones
Aplicando la matriz de Vester, ver Tabla 1, se determinó que el problema principal
era la contaminación en los océanos. Las causas raíz fueron:
1. La contaminación a los organismos marinos.

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2. Enfermedades al consumir.
3. Falta de oxígeno en el agua.
4. Acidificación del océano.
5. Perdida de la biodiversidad marina.
6. Enfermedades para el consumo humano.
y los efectos del problema central fueron:
1. Emisiones globales.
2. Productos de fabricación.
3. Tala inmoderada de bosques.
4. Uso de automóviles.
5. Consumo excesivo de electricidad.
como se muestra en el árbol del problema de la Figura 1, el cual dio paso al árbol
de objetivos de la Figura 2.
Las posibles soluciones, de acuerdo con los objetivos, fueron:
1. Reducir el uso de plásticos y otros materiales tóxicos.
2. Gestionar residuos, regular actividades, fomentar tecnologías limpias,
educación ambiental y proteger ecosistemas clave.
3. Reducir las emisiones de dióxido de carbono y otros gases de efecto
invernadero.
Para seleccionar la más factible realizamos una reflexión sobre cual era el
procedimiento que tenía menos aspectos negativos y sobre esa elaboramos el plan
de acción
Plan de acción
Pretendemos extender nuestro plan hasta que observemos que las cosas van
marchando conforme a lo planeado y que se estén dando de la mejor manera. No
serán tan costoso pues YouTube permite subir videos de forma gratuita. Nosotros
mismos seremos los responsables de buscar las formas de hacer los productos y
crear el contenido, la edición y demás cosas implicadas. Dentro de los productos
que haremos, se encuentran macetas, alcancías, porta lápices, papel reciclado e

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incluso hasta un bloc de notas. Dentro de los recursos ocuparemos como principal
fuente los residuos de plástico, cartón y papel. Para la grabación haremos una
especie de estudio en la casa de alguno de nosotros para grabar de manera
adecuada, nos pondremos de acuerdo para hacer el guion de cada video, el
contenido y los que aparecerán en ellos. Los compañeros que son de comunicación
ocuparan sus cámaras y tripié para grabar el video al igual que el audio, ya al final
entre todos editamos los videos para subirlos.

Figura 1. Diagrama del árbol de problemas que

mencionan los problemas que nos encontramos sobre
una problemática central.

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Tabla 1. Matriz de Vester y la tabla de clasificación de Plano Cartesiano

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Figura 2. Diagrama del árbol de objetivos o soluciones, extraído

de la matriz de Vester convirtiendo los problemas a soluciones
y ocupado para el modelo IDEAL.

Los resultados fueron exitosos, ya que tuvimos buen público que miraba los videos
que realizamos. Con esto se cumple nuestro objetivo de hacer conciencia con las
personas de que es importante que cuidemos el medio que nos rodea a no
contaminar los océanos y a reutilizar los productos que desechamos día con día.
Disertación
Nuestra problemática principal se fue desentrañando para encontrar aquellos
problemas que se derivan de la inicial. Aunque el problema ya es conocido quisimos
aportar nuestro granito de arena para encontrar un procedimiento que acorte el
tiempo de espera para que el problema termine.

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La decisión de enfocarnos en la creación de videos-tutoriales, surgió de ver

cada aspecto positivo y negativo de cada alternativa de solución. Puesto que esta
tenía menos negativas, terminamos por escogerla.
La factibilidad de la solución seleccionada se debe a que puede llegar a un
alto impacto social y al mismo tiempo ambiental, esto debido a que el consumo de
videos en redes sociales y en YouTube ha crecido constantemente.
Existen diversos canales en YouTube que se dedican a mostrarnos como
hacer productos a base de material reciclado, pero creo que ninguno hecho por
estudiantes universitarios.
Aunque es un proceso largo, creemos que es sumamente importante llevarlo
a cabo puesto que se llegan a una resolución más razonada y concreta. Quizás
hasta más acertada que aquellas que se plantean en segundos.

Referencias
Multimedia. (2023). Wikipedia, la enciclopedia libre
https://es.wikipedia.org/wiki/Multimedia

La importancia de la educación ambiental | US EPA. (2022, 4 noviembre). US

EPA.
https://espanol.epa.gov/espanol/la-importancia-de-la-educacion-
ambiental#:~:text=La%20educaci%C3%B3n%20ambiental%20es%20un,pa
ra%20mejorar%20el%20medio%20ambiente.

Conektica. (2020). Publicidad Ambiental. Descubre 3 campañas exitosas.

Conektica.
https://conektica.com/publicidad-ambiental-descubre-3-campanas-
exitosas/#:~:text=Las%20campa%C3%B1as%20de%20publicidad%20ambi
ental,que%20algo%20hemos%20hecho%20mal

United Nations. (s. f.). La biodiversidad y los ecosistemas marinos mantienen la

salud del planeta y sostienen el bienestar social | Naciones Unidas.
https://www.un.org/es/chronicle/article/la-biodiversidad-y-los-ecosistemas-
marinos-mantienen-la-salud-del-planeta-y-sostienen-el-
bienestar#:~:text=La%20biodiversidad%20marina%2C%20esto%20es,bien
estar%20y%20la%20prosperidad%20de

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(Cervantes-Urieta et al., 2020) Cultivo y composición bioquímica de diatomeas

marinas (Bacillariophyta) de la Bahía de Santa Lucía, Acapulco, México.
Gayana Botanica, 77(1), 11-22.
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-
66432020000100011

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