a) Temática de interés.

La forma en la que el uso excesivo de las tecnologías de la información afecta la memoria en niños en
edades entre los 6 y 12 años.

b) Introducción y contexto de la temática de interés.

Existen estudios pretenden dar a conocer los problemas que afectan a las personas de todas las edades en
el control del uso de estas TIC´S y si están relacionados con problemas de salud mental, estrés y dificultades
en el control superior del comportamiento. (Pérez, 2016)

Algunos estudios a países de habla hispana muestran resultados apuntan a que alrededor del 50% de la
muestra presenta importantes problemas en el uso de estas tecnologías, y que esos problemas se relacionan
directamente con síntomas de mal funcionamiento prefrontal, estrés y problemas de salud mental,
independientemente de la edad u otras variables. (Pérez, 2016)

c) Planteamiento del problema sugerido.

Derivado del contexto presentado en la introducción y marco conceptual de la presente propuesta de

proyecto o ante proyecto de investigación se indica que la principal problemática a abordar el conocer el
impacto que tiene el uso excesivo de las tecnologías en niños de entre 6 y 12 años en su habilidad cognitiva
para memorizar, proceso que valoriza el aprendizaje en los menores, este planteamiento sugiere que pese
a los diversos estudios previos, se carece de una precisión en el deterioro o afectación en el desarrollo
intelectual que se supone para los menores.

Pregunta de investigación sugerida. ¿Afecta la habilidad de memorización en menores de entre 6 y 12 años

de edad, el uso excesivo de equipos electrónicos como; tabletas, computadoras, laptops, móviles, relojes
inteligentes, bocinas inteligentes, consolas de video juegos y televisión?

d) Fundamentación teórica.

El fundamento teórico data de estudios previos realizados principalmente para estimar la influencia que tiene
el uso excesivo de la tecnología en la conducta humana y su carácter adictivo con las implicaciones que esto
pude traer consigo.

A continuación se citan algunos antecedentes teóricos.

El uso/abuso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) es un tema que suscita enorme
interés en los últimos años. Está en discusión si debe recibir la consideración de conducta adictiva y si es un
problema que afecte prioritariamente a adolescentes y jóvenes. El presente estudio pretende conocer los

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Ejemplo guía elaborado por la Coordinación Corporativa de Posgrados. Mtra. Illiana Gámez Arroyo
Tomado de: Estudio de caso para la materia teoría de la investigación del Doctorado en Educación, sesión 4
problemas que afectan a las personas de todas las edades en el control del uso de estas TIC´S y si están
relacionados con problemas de salud mental, estrés y dificultades en el control superior del comportamiento.
(Pérez, 2016)

Hay autores que señalan que el uso de las nuevas tecnologías está creando una brecha generacional
(«brecha digital»): la elevada presencia de las TIC en la vida de los jóvenes y la precocidad con que se
familiarizan con ellas los convierte en nativos digitales, en comparación con los adultos, considerados
inmigrantes digitales3. Mientras estos buscan una utilidad en Internet para cosas concretas (transacción
bancaria, información, compras…), los jóvenes se acercan de forma más global y la incorporan con
naturalidad a sus vidas. (Torán-Monserrat, 2014)
Los adolescentes se caracterizan por priorizar la gratificación inmediata y el vivir el presente, se creen
invulnerables al peligro y sienten curiosidad por nuevas vivencias estimulantes y arriesgadas, lo que los hace
más susceptibles a las conductas de riesgo4. Tienen dificultad en el control de los impulsos, son
influenciables por los medios de comunicación y la publicidad. Además se ha observado que el consumo de
tóxicos en adolescentes puede estar asociado a un mayor uso de Internet o videojuegos. (Torán-Monserrat,
2014)
La aparición en el mercado de nuevas tecnología, como internet, móvil, videojuegos, videoconsolas, juegos
de rol y, por supuesto, la televisión, ha introducido una nueva forma de comunicación y también una nueva
forma de distracción .No hace falta señalar aquí las ventajas de internet y del móvil, que han agilizado la
comunicación entre las personas. La televisión, al llegar a todos los lugares, hizo y hace posible conocer lo
que pasa en el mundo a través de las imágenes, sobre todo a quienes les es difícil o no pueden acceder de
otra manera, sin olvidar que también es un potente medio de distracción. Por otra parte, el video juegos y
las videoconsolas han introducido una nueva forma de entretenimiento, sobre todo para los más jóvenes.
(Ibáñez, 2009)

e) Metodología.

La metodología de investigación deberá partir del objetivo general de investigación, a continuación se

describe:

Objetivo general: Regular las horas que invierten los menores entre 6 y 12 años de edad en el uso de equipos
electrónicos.

Objetivos específicos.
 Informar a los menores, padres de familia ay docentes respecto del impacto en la capacidad de
memoria que el cerebro humano sufre al exponerlo indiscriminadamente al uso de tecnología

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Ejemplo guía elaborado por la Coordinación Corporativa de Posgrados. Mtra. Illiana Gámez Arroyo
Tomado de: Estudio de caso para la materia teoría de la investigación del Doctorado en Educación, sesión 4
  Diseñar estrategias pedagógicas que sumen el uso de las tecnologías a favor de ejercitar la
capacidad de memorizar en los menores de entre 6 y 12 años de edad
De lo anterior de define un método de investigación cualitativo a través de las siguientes herramientas:

 Entrevista con los menores y acompañados de los padres de familia

 Entrevista con docentes
 Guías de observación
 Focus group

f) Posibles conclusiones a las que se desea llegar.

 Los padres de familia y docentes de primaria son inmigrantes tecnológicos, la brecha
generacional con los niños y jóvenes propicia la falta de involucramiento para la moderación en
el uso de las tecnologías de información. Es por ello necesario instruir a los adultos respecto de
las afectaciones que el uso excesivo de las TIC´S tiene en sus hijos para el caso de padres de
familia y alumnos para el caso de docentes.
 A partir de la presente investigación y de los resultados obtenidos, será necesario sensibilizar a
los menores de las afectaciones en su habilidad cognitiva de memorización y lo que esto implica
para su adecuado desempeño intelectual y de salud mental.

g) Bibliografía.
 Dirección General de Investigaciones y Posgrado (2015). Guía para la evaluación de proyectos
de investigación.
 Navarro, E. (2017) Fundamentos de la investigación e innovación educativa. Capítulo I,II, II.
España: UNIR.
 Paradigmas de la investigación sobre lo cualitativo y lo cuantitativo, en Ciencias e Ingeniería
Neogranadina, núm. 10, pp. 79-84. Colombia
 Pereira Pérez, Z. (2011). Los diseños de método mixto en la investigación en educación: una
experiencia concreta, en Revista Electrónica Educare, vol. XV, núm. 1, pp. 15-29.
 Salgado Lévano, A. C. (2007). Investigación cualitativa: diseños, evaluación del rigor
metodológico y retos, en LIBERABIT, núm. 13. Perú

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Ejemplo guía elaborado por la Coordinación Corporativa de Posgrados. Mtra. Illiana Gámez Arroyo
Tomado de: Estudio de caso para la materia teoría de la investigación del Doctorado en Educación, sesión 4