FACULTAD DE PSICOLOGÍA

Comisión ensayo científico

PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Ensayo científico
Guía 1: Tema, problema, tesis

1. Delimitación del tema / 1pto

- Tema general: Educación virtual y el trastorno del espectro autista (TEA)
- Posibles temas:
o Limitaciones de la virtualización de la educación en personas con TEA
o Metodología de la educación virtual en personas con TEA
o Agentes involucrados en la educación de personas con TEA
- Tema específico:
o Calidad de enseñanza de los alumnos con TEA a través de la educación
virtual en el Perú

2. Búsqueda y revisión preliminar de literatura / 1.5ptos

Para delimitar el tema e identificar la problemática (pregunta específica) que se quiere
examinar, es necesario hacer una búsqueda, selección y revisión preliminar de literatura
(mínimo 6 fuentes relevantes para el tema específico).

¿qué información específica te da el paper/libro/artículo para el trabajo?

Fuente: Tebar Fuquen, M., & Díazgranados Beltrán, J. (2019). La educación de las personas
con trastorno del espectro autista. Horizontes Pedagógicos, 21(1), 5-14.
https://doi.org/10.33881/0123-8264.hop.21101

Nos muestra una descripción general de las estrategias educativas, de las distintas
orientaciones pedagógicas, de las metodologías más concurrentes; así como de los marcos
normativos que deben estar presentes para proteger y respaldar a personas con TEA.
Además, nos presenta un panorama acerca de cómo se ha venido trabajando con esta
población a lo largo de los años.
Ofrece una revisión de los diversos hallazgos y avances que han surgido en los últimos 10 años
frente a las necesidades educativas de esta población. Todo ello desde el trabajo educativo;
lo cual evidencia y refleja la necesidad de crear nuevos proyectos y capacitaciones para crear
nuevas estrategias para esta población. Además, permite dar cuenta que se requiere de una
colaboración activa de otros profesionales más allá del plano docente.

***
Fuente: Zager, D., Cihak, D. F., & Stone-MacDonald, A. (2004). Autism spectrum disorders:
identification, education, and treatment. Chapter 9: Teaching Students With Autism Spectrum
Disorders.
En el contexto de la educación virtual se presentan retos debido a que los maestros de
alumnos con TEA utilizan como base del proceso instruccional, la aplicación de principios de
comportamiento. Éstos muchas veces requieren estar cara a cara con el alumno en un
entorno que minimiza las distracciones. Por ejemplo, cuando se utiliza la estimulación
sensorial se tiene el objetivo de que los niños reciban inputs sensoriales para obtener el
mayor número de respuestas adaptadas e intentar aumentar su calidad de vida mediante
ésta. Por lo que, mediante una educación virtual sería ineficiente.
***
Fuente: Sola, T., García, M., Fuentes, A., Rodríguez-García, A. M., López, J. (2019). Innovación
Educativa en la Sociedad Digital. Recuperado de
https://udimundus.udima.es/bitstream/handle/20.500.12226/319/INNOVACIO%cc%81N_E
DUCATIVA_EN_LA_SOCIEDAD_DIGITAL.pdf.pdf?sequence=4&isAllowed=y
Innovación educativa en la sociedad digital, en general trata de la creación de una aplicación
móvil centrada en la comunicación del niño con TEA, con el objetivo de fomentar los aspectos
comunicativo-lingüísticos y mejorar conductas de estos. Dicho esto, podemos decir que el
presente artículo aporta al ensayo información que este tipo de aplicativos ayuda a esta
población a relacionarse con los demás y mejorar habilidades, pero con cierta limitación en
la base científica mostrada en los resultados.

***
Fuente: Terrazas, M., Sánchez, S., Becerra, M. (2016). Las TIC como herramienta de apoyo
para personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Revista de Educación Inclusiva, 9(2),
102-136. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5600282
En la educación virtual, el uso de las TICS como herramienta es esencial, por ende es relevante
indicar si se adaptan de manera efectiva a las personas con TEA. La investigación mencionada
indica que que son apoyo importante en la educación de las personas con TEA. Asimismo,
menciona distintos programas de educación virtual, que son tecnología de apoyo para
discapacidades, logrando adaptarse bien a las características de personas con TEA al resultar
eficaces y
motivadoras hasta de manera visual, siendo un punto de interés en las personas con TEA.

***
Fuente: Carrillo, E., Pachón, C. (2011). Creación, diseño e implantación de plataforma e-
learning utilizando mundos 3d para los niños con trastorno del espectro autista (TEA). Revista
Educación y Desarrollo, 1, 70-80.
En esta investigación, se fundamenta la importancia de innovar y utilizar las TICs al momento
de diseñar e implementar terapias para niños con TEA y dar soporte a sus familiares. Dicha
propuesta considera que las plataformas de e-learning tradicionales son efectivas para
brindar educación virtual de calidad y que los mundos virtuales tridimensionales tienen un
alto grado de nivel de aceptación entre los niños con TEA, ya que ellos tienen facilidades,
preferencia y habilidades especiales para relacionarse en estos. Además, se presentan las
características que hacen apropiadas las TIC en el caso del TEA, entre las que se encuentran:
el entorno y situación controlables y predecibles, la estimulación multisensorial
(fundamentalmente visual) y su facilidad para adaptarse a las características de cada uno
(favoreciendo ritmos de aprendizaje diferentes).

***
Fuente: 5 retos que enfrenta la educación en el Perú. (30 de Octubre de 2018). RPP Noticias.
Recuperado de https://rpp.pe/campanas/contenido-patrocinado/5-retos- que-enfrenta-la-
educacion-en-el-peru-noticia-1156259?ref=rpp
En ella, se ofrecen datos estadísticos sobre la situación actual del Perú en temas educativos,
enfocándose especialmente en aquellos aspectos que se tienen que solucionar para mejorar
nuestra calidad del sistema educativo que, como se señala, se encuentra entre uno de los
últimos puestos. El autor de la noticia evidencia, dentro de esta serie de retos que la
educación peruana necesita atender, la poca inversión que el estado dedica a la educación y
cómo es que la mala preparación de docentes y la deficiencia en los métodos de enseñanza
perjudican los niveles de comprensión lectora y matemáticas de los alumnos.
***
Fuente: Simons Pizarro, P., Tupiño Contreras, L. (2019). Propuesta de estrategias docentes
basadas en disciplina positiva para la inclusión de niños con TEA en un aula del ciclo II de
Educación Inicial (tesis de licenciatura). Recuperada de
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/bitstream/handle/20.500.12404/14350/TUPIÑO_CONT
RERAS_SIMONS_PIZARRO11.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Esta investigación parte desde la premisa que uno de los problemas principales de la
Educación Básica Regular para los niños con TEA surge a partir de la falta de información de
los docentes sobre este trastorno. A partir de ello, las autoras proponen diversas acciones,
entre las que se encuentran las capacitaciones constantes a los docentes y auxiliares para que
sean capaces de identificar qué recursos necesitan al desarrollar estrategias que permitan
incluir a las personas con TEA en los planes académicos.

https://bit.ly/2wYiOtZ - Seis objetivos para la acción: proyecto educativo nacional

https://bit.ly/3avBY8r - Por una educación de calidad en el Perú

https://bit.ly/2KrZYyI - La educación a distancia en el Perú

https://bit.ly/2yCcbxS - La gestión escolar en el marco de la autonomía

https://bit.ly/3bzfWTu - Aulas Digitales en la Educación Superior: Caso México

https://bit.ly/2Y8jXdV - Docentes y sus aprendizajes en modalidad virtual

3. Identificación del problema (Esto debe reflejar un debate) / 1.5ptos

Luego de hacer una revisión preliminar de literatura, responder a las siguientes preguntas:

¿Qué se sabe sobre el tema? (proporcionar datos específicos que describan la problemática
actual, por ejemplo datos estadísticos, sociodemográficos, etc.)

● El Trastorno del Espectro Autista (TEA) se manifiesta, generalmente, desde los

primeros tres años. Las causas pueden ser genéticas o ambientales.
● 1 de cada 160 niños están diagnosticados de TEA, según cifra de la OMS. El
predominio en personas con TEA es de 1 de cada 142 personas, pero que puede variar
según la zona.
● En el Perú existen cerca de 8 mil niños y niñas en la etapa escolar con el Trastorno del
Espectro Autista (TEA). Casi 5 mil estudian en colegios de educación básica regular.
● Actualmente, hay 5,039 niños y niñas con TEA, de los cuales el 79% asiste a
instituciones públicas y el 21% a instituciones privadas (Simons et al., 2019).
● Las necesidades educativas especiales (NEE) de las personas con TEA en función de
varios bloques: 1) comunicativo-lingüístico; 2) social y emocional; 3) cognitivo y 4)
conductual (Teresa & Traver, 2016).
● Se evidencia una importancia de lo visual en el procesamiento cognitivo de las
personas con TEA (Teresa & Traver, 2016).
 ● “La Ley General de Educación N° 28044 (2012), en el artículo 39, expone que el
Sistema Educativo peruano tiene un enfoque inclusivo, resaltando que todas aquellas
personas con alguna discapacidad tienen derecho a educarse en igual condición que
sus pares”, por ello, “el Ministerio de Educación del Perú ha dispuesto que las
instituciones educativas de todo el país se comprometan a recibir niños en inclusión,
por lo menos con 2 casos en cada aula”; sin embargo, no se cuenta con un protocolo
de atención específica para niños con TEA. (Simons et al., 2019).
● Entre los problemas más alarmantes están la falta de vacantes, poca información de
los padres, dificultades en la capacitación de los maestros y discriminación. Por su
parte, el Minedu ha dispuesto que las instituciones públicas y privadas tienen que
destinar 2 vacantes por aula para estudiantes con alguna discapacidad o trastorno, y
esta disposición no siempre se cumple.
● La comunicación deficiente entre docentes y auxiliares limitan la aplicación de
estrategias eficaces (Simons et al., 2019).

¿Cuáles son las principales conclusiones establecidas en la literatura revisada acerca de los
constructos psicológicos o aspectos relevantes que permiten explicar la problemática
descrita? (formular por lo menos 3 ideas principales)
● El MINEDU no garantiza una educación de calidad. A pesar del Decreto Supremo N°
026-2003-ED, que instauró la Década de la Educación Inclusiva entre el 2003 y 2012,
y el actual Plan Nacional para Personas con TEA, padres de familia y especialistas
alertan deficiencias en el servicio educativo que se ofrece a los estudiantes con
autismo en las instituciones educativas regulares.
● Se debe desarrollar más investigaciones en el campo educativo respecto al contenido
que se viene trabajando con alumnos con TEA a través de plataformas virtuales. Esta
necesidad responde al hecho de que la mayor parte de la bibliografía existente sobre
el uso de la educación virtual está centrada en el desarrollo de habilidades y no
apunta al contenido planteado en los currículos educativos.
● Aunque existen intervenciones psicoeducativas basadas en investigaciones para
alumnado con trastornos del espectro autista (TEA) validadas empíricamente,
muchos maestros y especialistas a menudo carecen de los conocimientos,
capacidades y oportunidades necesarias para aplicarlos de forma correcta

¿Qué pregunta surge a partir de lo revisado? ¿Qué aspectos aún no han sido resueltos o
generan debate frente al tema específico delimitado?
● ¿Hay un plan de acción por parte del MINEDU con respecto a la educación a distancia
para personas con TEA?
● ¿Qué metodologías se deberían priorizar en este contexto educativo?
● ¿Los agentes involucrados en la educación están capacitados para desarrollar una
educación efectiva a distancia?
● ¿Se están tomando en cuenta medidas que abarquen las necesidades específicas de
los alumnos con TEA en el plano educativo?
● ¿Se están desarrollando nuevos proyectos y capacitaciones que permitan a los
docentes crear nuevas estrategias educativas para los alumnos TEA?
● ¿Los psicólogos educativos están teniendo protagonismo en el desarrollo y
planteamiento de la educación virtual?
¿Qué pregunta específica se va a intentar responder en el ensayo? (formular la pregunta de
análisis)
¿La educación virtual garantiza una enseñanza de calidad en alumnos con TEA?

Formulación de la tesis / 1pto

Una vez formulada la pregunta y, a partir de la revisión preliminar de la literatura, formular
la tesis que se va a sustentar en el ensayo.
- Frente a la pregunta planteada:
● ¿Qué pienso yo sobre el problema?
● ¿Cuál es la postura que voy a adoptar?
● ¿Es una idea controversial (no evidente para todos)?
● ¿Qué idea general se va a defender / argumentar a lo largo del ensayo?
● ¿Tengo argumentos suficientes para defenderla?

Tesis: Consideramos que no se garantiza una enseñanza de calidad de los contenidos

curriculares de manera virtual en alumnos con TEA