SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES
CENTRO ESCOLAR “PRESIDENTE GUADALUPE VICTORIA”
ESCUELA SECUNDARIA “EUFROSINA CAMACHO VDA. DE ÁVILA”
C. C. T. 21EES0023M

CODISEÑO PROGRAMA ANALÍTICO

FASE:6 GRADO:1RO DISCIPLINA: FORMACION CIVICA Y ETICA .
Problemática de la comunidad:4) El abuso y mal uso de la tecnología, sobre todo de las redes
sociales por parte de los adolescentes de la ciudad de Chignahuapan.
Saberes comunitarios: En la actualidad sus relaciones personales y sociales son atraves del uso
de la tecnologia (computadora, celular, tablets)
Contenido del programa: 1) Grupos sociales y culturales en la conformación de las
identidades juveniles.
Ejes articuladores: Pensamiento crítico
Campo formativo: Ética, Naturaleza y sociedad.
Procesos de desarrollo de aprendizaje: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles
en la escuela y en la comunidad, fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en
el marco de los derechos humanos
Metodología de aprendizaje: Aprendizaje basado en proyecto.

Perfil de egreso: Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de

capacidades, características, condiciones, necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera
cooperativa. Son capaces de aprender a su ritmo y respetar el de las demás personas, adquieren
nuevas capacidades, construyen nuevas relaciones y asumen roles distintos en un proceso de
constante cambio.
Temporalidad: 4 sesiones

Problemática de la comunidad: 19) El desempleo entre la población resalta el interés por

obtener recursos de sustento orillando a las madres y padres a extender jornadas de trabajo en la
manufactura de esferas, relegando la educación de sus hijos.
Saberes comunitarios: Conocen que en los talleres de esferas la mayor cantidad de
trabajadores son mujeres.
Contenidos del programa: 2) Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la
inclusión yla perspectiva de género.
Ejes articuladores: Pensamiento crítico
Campo formativo: Ética Naturaleza y Sociedad.
Procesos de desarrollo de aprendizaje: Aprecia la interculturalidad y el respeto al derecho a la
igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la
diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.
Metodología de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Proyecto.
Perfil de egreso: Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y
saberes de las ciencias y humanidades, reconociendo la importancia que tienen la historia y la
cultura para examinar críticamente sus propias ideas y el valor de los puntos de vista de las y los
demás como elementos centrales para proponer transformaciones en su comunidad desde una
perspectiva solidaria.
Temporalidad: 4 sesiones
 Problemática de la comunidad: 11) En la comunidad de Chignahuapan, la diferencia de clases
sociales, es decir; entre quienes pueden proveerse una vida digna y quienes no por carecer de
un empleo se hace más grande y avanza más rápido.
Saberes comunitarios: Conocen y viven las diferencias en sus ambitos de convivencia (escuela,
familia y sociedad)
Contenido del programa: 3) Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las
personas y comunidades.
Ejes articuladores: Interculturalidad critica
Campo formativo: Ética, Naturaleza y sociedad.
Procesos de desarrollo de aprendizaje: Distingue las diferencias en la calidad de vida de la
población en México y el mundo y las compara con su derecho a la igualdad y una vida
digna.
Metodología de aprendizaje: Aprendizaje basado en proyecto.
Perfil de egreso: Reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos
derechos, con capacidad de acción, autonomía, decisión para vivir una vida digna, libre de
violencia y discriminación.
Temporalidad: 4 sesiones.

Problemática de la comunidad: 1) La sociedad mexicana presenta en la actualidad una crisis de

valores en alto grado iniciando desde el ámbito familiar, escolar y comunidad Chignahuapense
reflejándose en problemas sociales como discriminación y delincuencia.
Saberes comunitarios:
Contenido del programa: 4) Normas, Leyes, Instituciones y organizaciones encargadas de
proteger, defender y exigir la aplicación de los Derechos humanos en la convivencia diaria.
Ejes articuladores: Pensamiento crítico.
Campo formativo: Ética, Naturaleza y sociedad.
Procesos de desarrollo de aprendizaje: Aprecia los beneficios de participar en la
comunidadd y el pais, en la construccion y aplicacion de normas y leyes para garantizar la
convivencia y el ejercicio de los derechos humanos.
Metodología de aprendizaje: Aprendizaje basado en proyecto.
Perfil de egreso: Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho a
una vida digna, a decidir sobre su cuerpo, a construir su identidad personal y colectiva, así como a
vivir con bienestar y buen trato, en un marco de libertades y responsabilidades con respecto a
ellas mismas y ellos mismos, así como con su comunidad.
Temporalidad: 4 sesiones.
 Problemática de la comunidad: 3) La desigualdad de oportunidades e ideología equivocada de
superioridad masculina originan la inequidad de género; problema social que afecta a la sociedad
chignahuapense.
Saberes comunitarios: Entrevista al Instituto municipal de la mujer.
Contenido del programa: 5) Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el
rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.
Ejes articuladores: Pensamiento crítico.
Campo formativo: Ética, Naturaleza y sociedad.
Procesos de desarrollo de aprendizaje: Analiza situaciones de violencia escolar, de genero,
sexual y la trata de personas, con base en la perspectiva de genero y demanda la aplicacion de
medidas de proteccion para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.
Metodología de aprendizaje: Aprendizaje basado en proyecto.
Perfil de egreso: Reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos
derechos, con capacidad de acción, autonomía, decisión para vivir una vida digna, libre de
violencia y discriminación.
Temporalidad: 4 sesiones.

Problemática de la comunidad:16 ) El aumento de población, la falta de conciencia hacia el

cuidado de la naturaleza y el mal manejo de aguas residuales, aumentan los niveles de
contaminación en la laguna de Chignahuapan.
Saberes comunitarios: Empresas de la comunidad que utilizan reciclaje en la fabricacion
de sus productos.
Contenido del programa:6) Principios éticos como referente para un desarrollo sustentable.
Ejes articuladores: Pensamiento crítico
Campo formativo: Ética, Naturaleza y sociedad.
Procesos de desarrollo de aprendizaje: Reflexiona éticamente acerca de la relación de las
comunidades con su contexto socio natural para impulsar acciones que promuevan el desarrollo
Sustentable
Metodología de aprendizaje: Aprendizaje basado en proyecto

Perfil de egreso: Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza, conscientes

del momento que viven en su ciclo de vida y la importancia de entender que el medio ambiente y su
vida personal son parte de la misma trama, por lo que entienden la prioridad de relacionar el
cuidado de su alimentación, su salud física, mental, sexual y reproductiva con la salud planetaria
desde una visión sustentable y compatible.
Temporalidad: 4 sesiones.
 Problemática de la comunidad: 15) En la actualidad, debido a la migración en búsqueda de
mejores condiciones de vida o situaciones específicas se ha incrementando la desintegración
familiar, razón por la cual quienes cumplen el rol de tutores no son siempre los Padres, de hecho
suelen ser abuelos, solo uno de los padres, madrastra u otro familiar, lo que pone en riesgo el
bienestar emocional de los adolescentes en Chignahuapan.
Contenido del programa: 7) El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de la paz.
Saberes comunitarios: Conferencia con psicologo y especialistas del tema con apoyo del DIF
municipal.
Ejes articuladores: Interculturalidad.
Campo formativo: Ética, Naturaleza y sociedad.
Procesos de desarrollo de aprendizaje: Analiza distintos tipos de conflictos en sus espacios de
convivencia, su estructura y formas de solucionarlos desde la cultura de paz como
una oportunidad de crecimiento personal y social
Metodología de aprendizaje: Aprendizaje basado en proyecto

Perfil de egreso: Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y

sociales a partir de temas diversos e indagan para explicarlos con base en razonamientos,
modelos, datos e información con fundamentos científicos y saberes comunitarios, de tal manera
que les permitan consolidar su autonomía para plantear y resolver problemas complejos
considerando el contexto.
Temporalidad: 4 sesiones.

Problemática de la comunidad: 8) Ausencia de los padres en la formación de sus hijos que se

ve reflejada en actitudes que limitan el buen desarrollo de los adolescentes de la Escuela
Secundaria “Eufrosina Camacho Vda. de Ávila” del Centro Escolar “Pdte. Guadalupe Victoria”
Saberes comunitarios: Existen situaciones de peligro para los jovenes (libertinaje, vicios,
etc) por la falta de atencion de los padres.
Contenidos del programa: 8) La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen
el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.
Ejes articuladores: Pensamiento crítico.
Campo formativo: Ética Naturaleza y Sociedad.
Procesos de desarrollo de aprendizaje: Comprende la influencia que tiene la cultura de la
paz en la convivencia escolar, familiar y comunitaria, para favorecer ambientes libres de
discriminación y racismo.
Metodología de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Proyecto.
Perfil de egreso: Reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos
derechos, con capacidad de acción, autonomía, decisión para vivir una vida digna, libre de
violencia y discriminación.
Temporalidad: 4 sesiones
 Problemática de la comunidad: 28) Estudiantes chignahuapenses que pertenecen a alguna tribu
social y su repercusión en actitudes y valores que limitan su desarrollo integral.
Saberes comunitarios:
Contenidos del programa: 9) Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de
paz.
Ejes articuladores: Solucion de problemas.
Campo formativo: Ética Naturaleza y Sociedad.
Procesos de desarrollo de aprendizaje: Aprecia las acciones de personas, grupos u
organizaciones en Mexico a favor de la cultura de paz para promover ambientes libres de
violencia.
Metodología de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Proyecto.
Perfil de egreso: Reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos
derechos, con capacidad de acción, autonomía, decisión para vivir una vida digna, libre de
violencia y discriminación.
Temporalidad: 4 sesiones

Problemática de la comunidad: 23) La migración de padres de familia de la población

chignahuapense debido a las pocas oportunidades de empleo y en busca de mejores condiciones
de vida conlleva a la falta de atención a sus hijos.
Saberes comunitarios: Tienen la crencia de que irse a E.U. es la major solucion para tener una
calidad de vida mejor.
Contenidos del programa:10) Los derechos humanos en México y en el mundo como
valores compartidos por las sociedades actuales.
Ejes articuladores: Pensamiento crítico.
Campo formativo: Ética Naturaleza y Sociedad.
Procesos de desarrollo de aprendizaje: Asume una postura crítica acerca de la vigencia de los
derechos humanos como valores compartidos por distintas sociedades del mundo.
Metodología de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Problemas
Perfil de egreso: Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para analizar y hacer
juicios argumentados sobre su realidad familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial.
Temporalidad: 4 sesiones
 Problemática de la comunidad: 12) Impacto económico social y ambiental. El impacto que han
producido en la sociedad, la creación de los Derechos humanos en la libertad e igualdad.
Saberes comunitarios: Entrevistar al cronista de Chignahuapan que impacto social y
político ha tenido los derechos humanos en su Comunidad.
Contenidos del programa: 11) Movimientos sociales y políticos por los derechos
Humanos en el mundo y en México.
Ejes articuladores: Pensamiento critico
Campo formativo: Ética Naturaleza y Sociedad.
Procesos de desarrollo de aprendizaje: Asume una postura etica acerca de los movimientos
sociales y politicos que originaron los derechos humanos en el mundo y su influencia en Mexico.
Metodología de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Problemas
Perfil de egreso: Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y
sociales a partir de temas diversos e indagan para explicarlos con base en razonamientos,
modelos, datos e información con fundamentos científicos y saberes comunitarios, de tal manera
que les permitan consolidar su autonomía para plantear y resolver problemas complejos
considerando el contexto.
Temporalidad: 4 sesiones

Problemática de la comunidad: 18) Al interior del seno familiar los miembros presentan
trastornos de conducta, mala comunicación, o violencia doméstica, lo que conforma perfiles de
familias disfuncionales en Chignahuapan y nuestro país.
Saberes comunitarios: Poblacion en general conoce que la autoridad familiar, recide en
TUTORES o familiares cercanos que son los padres(abuelos, tios)
Contenidos del programa:12) Principios y valores de la cultura democrática como forma
de gobierno y de vida
Ejes articuladores: Pensamiento crítico.
Campo formativo: Ética Naturaleza y Sociedad.
Procesos de desarrollo de aprendizaje: Aprecia en los principios y valores de la democracia una
forma de vida y de gobierno, para tomar decisiones que fortalezcan la convivencia en
los espacios donde participa.
Metodología de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Problemas.
Perfil de egreso: : Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de
capacidades, características, condiciones, necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera
cooperativa. Son capaces de aprender a su ritmo y respetar el de las demás personas, adquieren
nuevas capacidades, construyen nuevas relaciones y asumen roles distintos en un proceso de
constante cambio.
Temporalidad: 4 sesiones
 Problemática de la comunidad: 17) La procuración de bienes y servicios en la comunidad de
Chignahuapan, acelera la producción excesiva de basura doméstica e industrial.
Saberes comunitarios: Campañas de separacion y recoleccion de basura.
Contenidos del programa: 13) Proyectos como un recurso para atender problemáticas de
la comunidad desde una ciudadanía democrática.
Ejes articuladores: Pensamiento crítico.
Campo formativo: Ética Naturaleza y Sociedad.
Procesos de desarrollo de aprendizaje: Participa en actividades y proyectos en su entrorno escolar
y social, en donde aplica mecanismos departicipacion democratica y los rasgos de la ciudadania
responsables y critica.
Metodología de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Proyectos.
Perfil de egreso: Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y
saberes de las ciencias y humanidades, reconociendo la importancia que tienen la historia y la
cultura para examinar críticamente sus propias ideas y el valor de los puntos de vista de las y los
demás como elementos centrales para proponer transformaciones en su comunidad desde una
perspectiva solidaria.
Temporalidad: 4 sesiones

Problemática de la comunidad: 7) Uso irracional de recursos naturales, lo que origina el

rompimiento del equilibrio ecológico de los ecosistemas de Chignahuapan, de México y del
Mundo.
Saberes comunitarios:
Contenidos del programa: 14) Instituciones, organizaciones y mecanismos de
representación democrática. .
Ejes articuladores: Solucion de problemas.
Campo formativo: Ética Naturaleza y Sociedad.
Procesos de desarrollo de aprendizaje: Aprecia la funcion de las instituciones y organizaciones
sociales y politicas, asi como de los mecanismos de participacion democratica y de los rasgos de la
ciudadania responsable y critica.
Metodología de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Proyectos.
Perfil de egreso: Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de
capacidades, características, condiciones, necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera
cooperativa. Son capaces de aprender a su ritmo y respetar el de las demás personas, adquieren
nuevas capacidades, construyen nuevas relaciones y asumen roles distintos en un proceso de
constante cambio.
Temporalidad: 4 sesiones
 Problemática de la comunidad: 25) Nuevas prácticas agrícolas para la implementación de
invernaderos en la comunidad de Chignahuapan y su impacto en el medio ambiente.
Saberes comunitarios: Normas de calidad y salud que se emplean en la industria Agricola.
Contenidos del programa: 15) Defensa del derecho al acceso a la protección de datos
personales, a la información, la transparencia y la rendición de cuentas en un gobierno
democrático.
Ejes articuladores: Solucion de problemas.
Campo formativo: Ética Naturaleza y Sociedad.
Procesos de desarrollo de aprendizaje: Destaca la importancia de que los servidores publicos y
representantes populares desempeñen sus funciones con apego a la ley de manera honesta,
transparente y limitada, utilizando los recursos publicos para beneficio de la sociedad.
Metodología de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Proyectos.
Perfil de egreso: Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y
saberes de las ciencias y humanidades, reconociendo la importancia que tienen la historia y la
cultura para examinar críticamente sus propias ideas y el valor de los puntos de vista de las y los
demás como elementos centrales para proponer transformaciones en su comunidad desde una
perspectiva solidaria.
Temporalidad: 4 sesiones