Epistemologías del Sur,

Decolonización y Justicia
Curricular

Cuarto semestre
M.C. Luis Alfredo Ramos Peña
M.C. Inés Alberto Rivas Barraza
Lic. Samuel Sandoval Sandoval
Presentación del curso

El curso aporta perspectivas teóricas recientes para que el estudiante tenga un acercamiento,
comprenda y aplique de manera ética e inclusiva, desde un enfoque de derechos humanos y
derechos de la infancia, principios de la epistemología, específicamente del sur del continente,
considerando la producción y riqueza cultural latinoamericana como referente para consolidarlo e
integrarlo pertinentemente en el sistema educativo nacional. El curso nace de la necesidad de
garantizar en el trabajo docente, el derecho a la educación de las niñas y los niños en edad
preescolar; en y su contribución a construir de manera colectiva una cultura escolar que tenga
origen creen el reconocimiento de la diversidad cultural latina, la equidad, la inclusión y la
igualdad, dentro del marco al respeto de los derechos humanos y fortalecer el desarrollo
socioemocional que conlleve a una cultura de paz en beneficio de las niñez mexicana siempre
considerando la perspectiva de género y aspectos como la sororidad, el diálogo abierto que
conduzcan al advenimiento de acuerdos que lleven a soluciones en un ambiente pacífico y libre
de violencia.
La epistemología, como parte de la filosofía que estudia los principios,
fundamentos, extensión y métodos del conocimiento humano, se hace
indispensable en la formación de los futuros docentes de educación
preescolar en México. La epistemología del sur dotará a los futuros
docentes de las habilidades para explorar las características y la
diversidad de la población escolar para referenciar su actuar y dirigir el
esfuerzo educativo, al considerar la modalidad, el contextos
sociocultural desarrollo cognitivo, físico y socioemocional, para
establecer una práctica docente situada e incluyente que comprenda la
diversidad existente asociada y su asociación con las individualidades
de cualquier tipo y funcione como oportunidad de aprendizaje
 Propósitos generales del curso

Desarrollar en los futuros docentes capacidades que les permita la

revisión crítica-reflexiva de las lecturas y videos que refieren a la
epistemología y al pensamiento pedagógico, al pensamiento
epistemológico y pedagógico latinoamericano, de tal manera que
construya ideas propias acerca del ser docente y su práctica en
Latinoamérica, incluyendo en México y su sistema educativo, en el
marco de la equidad, la diferencia y los derechos humanos
internacionales y nacionales y las lleve a la práctica en situaciones
reales, como alumno de la licenciatura en educación preescolar y en su
relación con los alumnos de educación preescolar.
Perfil general

• Se posiciona críticamente como sujeto histórico frente a los problemas

políticos, sociales, económicos, ecológicos e histórico-culturales de México, así como
de su entono

• Reconoce y valora la investigación educativa y la producción de

conocimiento desde la experiencia

• Utiliza las herramientas y tecnologías digitales, para vincularse y aprender,

comparte lo que sabe, impulsa a sus estudiantes a generar trayectorias personales
de aprendizaje y acompaña su desarrollo y maduración como personas.

• Hace de la educación un modo de erradicar la pobreza, la desigualdad, la

deshumanización para construir futuro para todas y todos. Demuestra el compromiso
de trabajar en comunidad por un país con justicia y dignidad.
Perfil profesional
Se conduce de manera ética e inclusiva, desde un enfoque de derechos humanos y derechos
de la infancia, ante la diversidad de situaciones que se presentan en su desarrollo personal,
social y en su trabajo docente.
• Asume la profesión docente como un proyecto de vida desde una visión
democrática, justa y participativa. Se compromete a estar a la vanguardia en su formación
continua, de acuerdo a los cambios que surjan en la sociedad.

Desarrolla una cultura digital para generar procesos de aprendizaje significativo,

colaborativo, ético e incluyente en diferentes escenarios y contextos coherentes con el
plan y programas de estudio vigentes.
• Utiliza de manera crítica los recursos y herramientas de las culturas digitales en
sus procesos de actualización, investigación y participación en redes de colaboración,
manteniendo una actitud responsable, ética y profesional en el uso académico de las redes
sociales con la comunidad educativa.
• Crea y utiliza materiales didácticos físicos y virtuales, y recupera los recursos con
los que cuenta la comunidad, para favorecer la reflexión y el aprendizaje en diversas áreas
del conocimiento y vida social de las niñas y los niños de preescolar, considerando la
diversidad de su grupo, con enfoque inclusivo.
Cursos con los que se relaciona

• Se articula con los cursos que le anteceden:

• El sujeto y su formación profesional
• Bases filosóficas, legales y organizativas del sistema educativo mexicano
• Filosofía y sociología de la educación
• Epistemología y Pensamiento pedagógico latinoamericano

Y con los cursos subsecuentes:

• Problemas y desafíos de la educación básica en México
• Educación y pedagogía comparada
• Pedagogías globalizadoras
Estructura del curso
Este curso pertenece al trayecto formativo de Fundamentos de la educación, tiene un
carácter local por lo que se inserte en el marco de la autonomía curricular. Se divide en dos
unidades de aprendizaje cuyo fin es identificar cómo la Epistemología del sur contribuye a
la formación integral de los docentes de educación preescolar y la relevancia de promover
y desarrollar hábitos de investigación, colaboración y estudio congruente con su contexto
cultural, geográfico y económico en el marco de la equidad, la diferencia y los derechos
humanos nacionales e internacionales
I GLOBALIZACIÓN, POLÍTICA Y SOCIOLOGÍA
• Globalización, mundialización Y colonialismo global.
• Siglo europeo-americano
• Política de equidad y política de distribución
• Sociologías de las ausencias
• Discurso científico dominante
• Teorías de la separación y la unión.
• Activismo transfronterizo
• Teoría de la traducción y los nuevos manifiestos.
II EPISTEMOLOGIA DEL SUR, DECOLONIZACION Y JUSTICIA CURRICULAR
• Nuestra América, cinco ideas principales:
o América Mestiza.
o Infinita complejidad.
o Epistemología latinoamericana
o América de Calibán
o Pensamiento Político: Actitud antimperialista y anticolonialista.
• Ethos Barroco
• Decolonización
• El Currículo Nacional desde la diversidad
Para este curso se trabajarán con las siguientes estrategias:

• Aprendizaje basado en problemas (ABP)

Esta estrategia consiste en la selección o identificación de un problema o problemática

derivada de la realidad educativa, por tanto, es realista, relevante, factible y
formativamente útil, porque se constituye en un escenario de aprendizaje en el que,
inherentemente, la necesidad de comprenderlo y proponer alternativas de soluciones
fundamentadas refleja la interdependencia entre los procesos educativos formales y los
saberes y cosmovisiones comunitarias frente a esa realidad.
 Aprendizaje colaborativo

Estrategia de aprendizaje, cuya característica principal es el reconocimiento de la

heterogeneidad como fuente de nuevos aprendizajes, construcción de nuevos proyectos,
entre otros, donde el estudiantado, en equipos reducidos desarrolla el pensamiento
crítico, reflexivo y analítico. Promueve la igualdad sustantiva, impulsa la autonomía del
aprendizaje
Sugerencias de evaluación

Se retoma la idea de la evaluación que se propone en Plan y programas de estudio, en

donde se señala que esta constituye un proceso de recolección de evidencias
integradoras que ofrecen una lectura sobre los dominios de saber, capacidades,
desempeños y producción de saber que ha alcanzado el estudiantado a nivel personal y
colectivo. Este proceso de evaluación formativa y sumativa les permite reflexionar
sobre lo aprendido, lo que hace falta aprender y lo que necesita desaprender.