UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

VICERRECTORADO DE MODALIDAD ABIERTA Y A

DISTANCIA

ÁREA ACADÉMICA: Biológica y Biomédica

CARRERA: Ciencias de la Educación mención Física y

Matemática

PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Geometría

PROFESOR AUTOR: Jorge Wellington Romero Cuesta

MODALIDAD DE ESTUDIO: A DISTANCIA

PERÍODO ACADÉMICO ORDINARIO/SEMESTRE:

Octubre 2020 – febrero 2021

1
A. Datos de identificación de la asignatura

Asignatura: Geometría

Código: MATE_4002

Tipo de asignatura (ECTS):

Troncal

Campo de formación del currículo

(Rediseño Curricular): No Aplica

Número de créditos/horas: Créditos 5 Horas 160

Periodo académico ordinario/nivel: Séptimo

Período académico
ordinario/semestre: Octubre 2020 – febrero 2021

Área académica: Biológica y Biomédica

Departamento: Química y Ciencias Exactas

Sección Departamental: Físico Química y Matemáticas
Carrera: Ciencias de la Educación mención Física y Matemática

B. Descripción de la asignatura

Geometría es la asignatura de la carrera de Físico Matemática que

estudia los conceptos básicos, las relaciones de las rectas, triángulos,
cuadriláteros, círculos, áreas y perímetros de polígonos, superficies y
Presentación: cuerpos.

La geometría tiene múltiples aplicaciones como en matemática,

ingeniería, arquitectura para los diseños, en las ciencias sociales y
físicas, etc.

Contextualización en el marco de
Conocimiento integral de la Geometría que implique los fundamentos,
la descripción microcurricular que
orígenes y naturaleza de la disciplina, tomando en consideración sus
forma parte del plan curricular de
fortalezas y debilidades y su relación con las demás ciencias.
la carrera:

2

Contribución de la asignatura al
perfil profesional.
Prerrequisitos:
Adaptaciones curriculares:
Será un profesional de pensamiento crítico con conocimientos
geométricos que le permita aplicar e incorporarse en diversas áreas
del sector educativo y social
Para la mejor comprensión de esta asignatura es necesario que usted
haya aprobado:
Matemática I, Matemática II
Para garantizar una educación de calidad acorde a las características
del modelo educativo de la Universidad Técnica Particular de Loja, al
principio de igualdad de oportunidades y a las necesidades educativas
especiales asociadas o no a la discapacidad, se desarrollan
adaptaciones curriculares no significativas o de grado dos, mismas que
siguen una trayectoria de menor a mayor significación; considerando el
aspecto metodológico, actividades de aprendizaje y el estilo individual
de aprendizaje en cuanto a las estrategias a desarrollar. Estas
adaptaciones se realizan en función de la identificación de las
necesidades educativas en las primeras semanas de trabajo
académico, con la finalidad de dar respuesta a la dificultad de
aprendizaje y apoyar al desarrollo de las competencias del estudiante.
3
 C. Programación del proceso de aprendizaje de la asignatura

Primer bimestre

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura1

Componentes Instrumentos Tiempo

Recursos de
Resultados de aprendizaje Contenidos del aprendizaje2 Actividades de aprendizaje de Calificación (horas) Semana
aprendizaje
(ACD, APE, AA) evaluación
Analiza las relaciones de recta, Unidad 1: Relaciones de
ángulos y paralelas para recta, ángulos y paralelas. Realice una breve presentación Foro de
N/A N/A 1 hora
demostrar y resolver problemas. Conjuntos, enunciados, personal y académica. presentación
razonamiento geométrico Chat de
informal y medición, ACD Exponga sus inquietudes académicas
tutorías y
postulados. Los ángulos y mediante el chat de consultas, N/A N/A 1 hora
consultas o
sus relaciones. llamadas telefónicas o mensajes.
teléfono
Previo al desarrollo de la actividad 1, Texto básico,
APE lea comprensivamente la unidad guía didáctica 2.5 1
N/A N/A
sobre la temática de relaciones de y anuncio horas
rectas, ángulos y paralelas. académico
- Analice el Plan docente y organice
su tiempo para el desarrollo de las
- Guía
actividades.
AA Didáctica N/A N/A 6 horas
- Lea sobre el sistema de - Texto básico
coordenadas lineales y sistema de
coordenadas en el plano e identifique

1
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad
suplementaria
2
Contacto con el docente (ACD)
Práctico-experimental (APE)
Autónomo (AA)

4
 las ideas principales expuestas sobre
el tema.
- Participe de las actividades
planificadas por el docente.
Utiliza los teoremas para hacer Unidad 1: Relaciones de Chat de
Exponga sus inquietudes académicas
demostraciones y resolver rectas y comprobación de los tutorías y
mediante el chat de consultas, N/A N/A 2 horas
problemas. teoremas. ACD llamadas telefónicas o mensajes.
consultas o
Demostraciones y polígonos teléfono
convexos. Revise las orientaciones
Orientaciones
Desarrollo de problemas. metodológicas y preguntas
metodológicas
relacionadas a la temática de 2.5
APE Preguntas N/A N/A
relaciones de rectas, ángulos y horas
asociadas a la
paralelas; previo al desarrollo de la
temática
actividad 1.
- Lectura de la distancia entre dos 2
puntos, analiza la pendiente y - Guía
determina el ángulo formado por dos Didáctica N/A N/A 5 horas
rectas. - Texto básico
- Resolución de problemas
AA Refuerce su aprendizaje respecto de
los contenidos abordados hasta la 1 punto (se
presente fecha, resolviendo la Cuestionario Cuestionario- promedia los
1 hora
evaluación parcial: Cuestionario1 B1: 1-EVA EVA cuatro
relaciones de rectas, ángulos y cuestionarios)
paralelas.
Justifica las demostraciones de Unidad 2: Triángulos. Chat de
la resolución de problemas Triángulos congruentes y sus tutorías y
Exponga sus inquietudes académicas
sobre triángulos congruentes partes. consultas, vía
mediante el chat de consultas, N/A N/A 1 hora
con razonamientos lógicos. telefónica,
ACD llamadas telefónicas o mensajes.
correo o 3
mensajería.
Desarrolle ejercicios varios en torno a
Foro
los problemas que pueden 1 hora
académico
presentarse en las temáticas de

5
 relaciones de rectas, ángulos,
paralelas, y expóngalos.

Empiece a desarrollar la actividad 1:

Analice, desarrolle y resuelva; Cuestionario -
preguntas y ejercicios relacionados Preguntas
APE con las temáticas de: relaciones de asociadas a la
N/A N/A 2 horas
rectas, ángulos, paralelas y temática.
triángulos.
- Lectura de la distancia entre dos
puntos, analiza la pendiente y
determina el ángulo formado por dos - Guía
AA rectas. Didáctica N/A N/A 6 horas
- Resolución de problemas - Texto básico
- Analiza el REA sobre rectas y
ángulos
Interpreta las demostraciones Unidad 2: Triángulos Chat de
de los problemas sobre isósceles y justificaciones de tutorías y
Exponga sus inquietudes académicas
triángulos isósceles. construcciones básicas. consultas, vía
mediante el chat de consultas, N/A N/A 1 hora
Desigualdades en un telefónica,
llamadas telefónicas o mensajes.
triángulo correo o
ACD mensajería.
Desarrolle ejercicios varios en torno a
los problemas que pueden
Foro
presentarse en las temáticas de
académico Rúbrica 2 puntos 1 hora
relaciones de rectas, ángulos, 4
(continúa)
paralelas, y expóngalos.
(Continuación)
Resolución de
Finalice con el desarrollo de la
problemas 1.
actividad 1, e ingrese sus respuestas
Cuestionario-
APE en el EVA. Cuestionario-
EVA 1.5 puntos 2 horas
Analice, desarrolle y resuelva; EVA
Preguntas
preguntas y ejercicios relacionados
asociadas a la
con las temáticas de: relaciones de
temática.

6
 rectas, ángulos, paralelas y
triángulos.

- Lectura de triángulos isósceles y

- Guía
justificaciones de construcciones
Didáctica N/A N/A 5 horas
básicas
- Texto básico
- Resolución de problemas
AA Refuerce su aprendizaje respecto de
1 punto (se
los contenidos abordados hasta la
Cuestionario Cuestionario- promedia los
presente fecha, resolviendo la 1 hora
2-EVA EVA cuatro
evaluación parcial: Cuestionario2 B1:
cuestionarios)
triángulos.
Aplica los teoremas para la Unidad 3. Cuadriláteros. Chat de
resolución de los problemas de El paralelogramo, tutorías y
Exponga sus inquietudes académicas
cuadriláteros, el paralelogramo propiedades y la cometa. El consultas, vía
ACD mediante el chat de consultas, N/A N/A 2 horas
y el rectángulo. rectángulo, el cuadrado, el telefónica,
llamadas telefónicas o mensajes.
rombo y el trapezoide. correo o
mensajería.
Previo al desarrollo de la actividad 2, Orientaciones
revise las orientaciones metodológicas
2.5
APE metodológicas y preguntas Preguntas N/A N/A
horas
relacionadas sobre la temática de asociadas a la
cuadriláteros. temática
- Lectura y resumen del tema:
cuadriláteros, el paralelogramo, 5
- Guía
propiedades, la cometa, el
Didáctica N/A N/A 5 horas
rectángulo, el cuadrado, el rombo y el
- Texto básico
trapezoide.
AA - Resolución de problemas
Refuerce su aprendizaje respecto de
1 punto (se
los contenidos abordados hasta la
Cuestionario Cuestionario- promedia los
presente fecha, resolviendo la 1 hora
3-EVA EVA cuatro
evaluación parcial: Cuestionario3 B1:
cuestionarios)
cuadriláteros.

7
Utiliza las definiciones y Unidad 4. Triángulos Chat de
teoremas en la resolución de semejantes. Relaciones tutorías y
Exponga sus inquietudes académicas
problemas de los triángulos proporcionales. Polígonos consultas, vía
mediante el chat de consultas, N/A N/A 1 hora
semejantes. semejantes. Comprobación telefónica,
llamadas telefónicas o mensajes.
de la semejanza de correo o
triángulos y teorema de
ACD mensajería.
Pitágoras. Retroalimente su nivel de
conocimientos adquiridos Chat
Rúbrica 1.5 puntos 1 hora
participando del Chat1: triángulos académico
semejantes.
Empiece con el desarrollo de la
actividad 2: Cuestionario - 6
Analice, desarrolle y resuelva las Preguntas 2.5
APE preguntas relacionadas sobre la asociadas a la
N/A N/A
horas
temática de cuadriláteros y triángulos temática.
semejantes.
- Lectura y resumen del tema:
triángulos semejantes, relaciones
proporcionales, polígonos - Guía
AA semejantes, comprobación de la Didáctica N/A N/A 6 horas
semejanza de triángulos y teorema - Texto básico
de Pitágoras.
- Resolución de problemas
Interpreta las demostraciones Unidad 4: Triángulos Chat de
de los problemas para generar rectángulos, segmentos tutorías y
Exponga sus inquietudes académicas
otros divididos proporcionalmente consultas, vía
ACD mediante el chat de consultas,
telefónica,
N/A N/A 2 horas
llamadas telefónicas o mensajes.
correo o
mensajería.
Finalice el desarrollo de la actividad 2 7
Resolución de
e ingrese sus respuestas al EVA:
problemas 2. Cuestionario-
APE Analice, desarrolle y resuelva las
Cuestionario – EVA
1.5 puntos 2 horas
preguntas sobre la temática de
EVA
cuadriláteros y triángulos semejantes.

8
 Preguntas
asociadas a la
temática.
Lectura y resumen del tema - Guía
triángulos rectángulos, segmentos Didáctica N/A N/A 5 horas
divididos proporcionalmente. - Texto básico
AA Refuerce su aprendizaje respecto de
1 punto (se
los contenidos abordados hasta la
Cuestionario Cuestionario- promedia los
presente fecha, resolviendo la 1 hora
4-EVA EVA cuatro
evaluación parcial: Cuestionario4 B1:
cuestionarios)
triángulos semejantes.
Aplica los teoremas para la Unidad 1 Chat de
resolución de los problemas. Unidad 2 tutorías y
Exponga sus inquietudes académicas
Unidad 3 consultas, vía
ACD mediante el chat de consultas,
telefónica,
N/A N/A 2 horas
Unidad 4 llamadas telefónicas o mensajes.
correo o
mensajería.
- Guía
Didáctica
Repaso de las dos unidades para la
- Texto básico 2.5
evaluación presencial. Identifique lo N/A N/A
- Recursos horas
más relevante. 8
educativos
abiertos.
- Microvideos
AA - Recursos
Revise: videos, web links, unidades 2.5
Educativos N/A N/A
1-2-3-4. Identifique lo importante. Abiertos horas
- Links
Cuestionario – Cuestionario
Desarrolle la evaluación presencial
evaluación (evaluación 2.5 1 hora
del primer parcial
presencial presencial)

9
 2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el
bimestre.

Componentes del
Horas
aprendizaje
Total de horas de En contacto con el
trabajo de la docente 16
asignatura en el
bimestre Práctico-experimental 16
Autónomo 48
Total 80

3. Descripción de las actividades calificadas

En contacto con el docente (ACD) ( X )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Desarrolle ejercicios varios en torno a los problemas que pueden
Actividad de aprendizaje: presentarse en las temáticas de relaciones de rectas, ángulos, paralelas,
y expóngalos.
Tipo de recurso: Foro académico

Tema de la unidad: Rectas, ángulos y paralelas.

Resultados de aprendizaje que se Justifica las demostraciones de la resolución de problemas sobre

espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Rúbrica
EXCELENTE / MUY BUENO
7 – 10
Procedimiento: El procedimiento
es correcto.
Respuesta: La respuesta es
correcta.
Registro de la participación: Está
clara la participación en la actividad.
Fecha de participación: Participó
en las fechas indicada.
triángulos congruentes con razonamientos lógicos.
Orientaciones metodológicas:
- Leer de manera analítica capítulo 1 y 2 del texto básico.
- Revisar de manera comprensiva su guía didáctica, en las páginas
correspondientes a la temática.
- Haber desarrollado las actividades sugeridas en su texto básico y
guía didáctica.
- Y realizar lo solicitado en la consigna del Foro.
ADECUADO / BUENO REGULAR
4– 6.9 0 – 3.9
Procedimiento: No todo el procedimiento es Procedimiento: La mayoría del
correcto. procedimiento está incorrecto.
Respuesta: La respuesta no es la correcta Respuesta: La respuesta es incorrecta.
pero el procedimiento está correcto.
Registro de la participación: La Registro de la participación: No está clara,
participación no está muy clara, un poco está confusa.
borrosa.
Fecha de participación: Participó en fechas Fecha de participación: No registró su
posteriores a las indicadas. participación.

10

Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Cuestionario
Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Cuestionario
En contacto con el docente (ACD) ( )
Práctico-experimental (APE) ( X )
Autónomo (AA) ( )
Analice, desarrolle y resuelva; preguntas y ejercicios relacionados con las
temáticas de: relaciones de rectas, ángulos, paralelas y triángulos.
Resolución de problemas 1. – Cuestionario-EVA
Rectas, ángulos, paralelas y triángulos.
Interpreta las demostraciones de los problemas.
Orientaciones metodológicas:
- Leer de manera analítica capítulo 1 y 2 del texto básico.
- Revisar de manera comprensiva su guía didáctica, en las páginas
correspondientes a la temática.
- Haber desarrollado las actividades sugeridas en su texto básico y
guía didáctica.
- Lea detenidamente cada pregunta de esta actividad y respóndalas
de manera fundamentada.
- Suba sus respuestas de la actividad desarrollada en el EVA, tomando
en cuenta las fechas para esta actividad.
En contacto con el docente (ACD) ( )
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( X )
Refuerce su aprendizaje respecto de los contenidos abordados hasta la
presente fecha, resolviendo la evaluación parcial: Cuestionario1 B1:
relaciones de rectas, ángulos y paralelas.
Cuestionario 1-EVA
Relaciones de rectas, ángulos y paralelas.
Utiliza los teoremas para hacer demostraciones y resolver problemas.
Orientaciones metodológicas:
- Revise y analice la unidad propuesta anteriormente en su libro
básico y guía didáctica.
- Responda de manera fundamentada las 10 preguntas de opción
múltiple.
- Dispone de 30 minutos y 2 intentos.
11

Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Cuestionario
Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
En contacto con el docente (ACD) ( )
Práctico-experimental (APE) ( X )
Autónomo (AA) ( )
Analice, desarrolle y resuelva las preguntas y ejercicios relacionados
sobre la temática de cuadriláteros y triángulos semejantes.
Resolución de problemas 2. – Cuestionario-EVA
Cuadriláteros y triángulos semejantes
Utiliza las definiciones y teoremas en la resolución de problemas de los
triángulos semejantes.
Orientaciones metodológicas:
- Leer de manera analítica capítulo 4 y 5 del texto básico.
- Revisar de manera comprensiva su guía didáctica, en las páginas
correspondientes a la temática.
- Haber desarrollado las actividades sugeridas en su texto básico y
guía didáctica.
- Lea detenidamente cada pregunta de esta actividad y respóndalas
de manera fundamentada.
- Suba sus respuestas de la actividad desarrollada en el EVA, tomando
en cuenta las fechas para esta actividad.
En contacto con el docente (ACD) ( X )
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Retroalimente su nivel de conocimientos adquiridos participando del
Chat1: triángulos semejantes.
Chat académico.
Triángulos semejantes
Utiliza las definiciones y teoremas en la resolución de problemas de los
triángulos semejantes.
Orientaciones metodológicas:
- Lea de manera analítica el capítulo 5 del texto básico triángulos
semejantes.
- Revise y lea de manera comprensiva su guía didáctica, en las
páginas correspondientes al tema.
- Revise y desarrolle las actividades sugeridas en su texto básico y
guía didáctica.
- Lea detenidamente cada pregunta de esta actividad y respóndalas
de manera fundamentada.
Reglas que considerar durante el Chat
- Entre puntualmente al Chat.
- El docente será quien modere la reunión.
- Las intervenciones deben se concisas y bien argumentadas.
- Los argumentos deben ser personales. No pueden escribir
textualmente lo mismo que su compañero ya que eso afectará su
calificación en el chat.
- No se permiten copias textuales de internet.
- Podrá comentar las participaciones de sus compañeros, pero
con el debido respeto.
- Escriba ideas breves, se sugiere no escribir mensajes mayores
a cuatro renglones.
12
 - El docente será quien dé por terminada la reunión.

Instrumento de evaluación: Rúbrica

Criterios de evaluación Escala de valoración
1 4 7 10
Deficiente Regular Bueno Excelente
Pertinencia y sustento de las
aportaciones con respecto a las
preguntas plateadas
Respeta las normas de participación
establecidas por el docente.
Hora de ingreso
Redacción y ortografía

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( X )
Refuerce su aprendizaje respecto de los contenidos abordados hasta la
Actividad de aprendizaje: presente fecha, resolviendo la evaluación parcial: Cuestionario2 B1:
triángulos.
Tipo de recurso: Cuestionario 2-EVA

Tema de la unidad: Triángulos

Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Cuestionario
Interpreta las demostraciones de los problemas sobre triángulos
isósceles.
Orientaciones metodológicas:
- Revise y analice la unidad sobre triángulos.
- Responda de manera fundamentada las 10 preguntas de opción
múltiple.
- Dispone de 30 minutos y 2 intentos.

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( X )
Refuerce su aprendizaje respecto de los contenidos abordados hasta la
Actividad de aprendizaje: presente fecha, resolviendo la evaluación parcial: Cuestionario3 B1:
cuadriláteros.
Tipo de recurso: Cuestionario 3-EVA

Tema de la unidad: Cuadriláteros

Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Cuestionario
Aplica los teoremas para la resolución de los problemas de cuadriláteros,
el paralelogramo y el rectángulo.
Orientaciones metodológicas:
- Revise y analice la unidad sobre cuadriláteros.
- Responda de manera fundamentada las 10 preguntas de opción
múltiple.
- Dispone de 30 minutos y 2 intentos.

13

Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Cuestionario
Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Cuestionario
En contacto con el docente (ACD) ( )
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( X )
Refuerce su aprendizaje respecto de los contenidos abordados hasta la
presente fecha, resolviendo la evaluación parcial: Cuestionario4 B1:
triángulos semejantes.
Cuestionario 4-EVA
Triángulos semejantes
Interpreta las demostraciones de los problemas para generar otros
Orientaciones metodológicas:
- Revise y analice la unidad sobre triángulos semejantes.
- Responda de manera fundamentada las 10 preguntas de opción
múltiple.
- Dispone de 30 minutos y 2 intentos.
En contacto con el docente (ACD) ( X )
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Refuerce su aprendizaje respecto de los contenidos abordados hasta la
presente fecha, resolviendo la Actividad suplementaria primer bimestre.
Actividad suplementaria – Cuestionario-EVA
Temas del primer bimestre.
Reconoce las diversas temáticas abordadas en el bimestre.
Orientaciones metodológicas:
- Antes de contestar las preguntas vuelva a revisar las cuatro
unidades del primer bimestre en su texto básico y guía didáctica.
Además, le servirá los anuncios académicos publicados en el
EVA.
- Dispone de 30 minutos para el desarrollo de este cuestionario,
y 2 intentos.
- El cuestionario tiene 10 preguntas de opción múltiple.
14
D. Evaluación de la asignatura primer bimestre

Fechas de
Componente Actividad Instrumento Calificación Peso
ejecución
Foro académico:
Desarrolle ejercicios
varios en torno a los
Semana 3 y 4:
problemas que pueden
Del 26 de octubre al
presentarse en las Rúbrica 2
8 de noviembre de
temáticas de
2020
relaciones de rectas,
ángulos, paralelas, y
expóngalos. 20%
Chat académico:
Retroalimente su nivel
Semana 6:
de conocimientos
APRENDIZAJE EN Rúbrica Del 16 al 22 de
adquiridos participando
CONTACTO CON EL noviembre de 2020
del Chat1: triángulos
DOCENTE
semejantes.
Actividad
suplementaria:
Refuerce su 1.5
aprendizaje respecto
Semana 7 y 8:
de los contenidos
Del 23 de noviembre
abordados hasta la Cuestionario
al 6 de diciembre de
presente fecha,
2020
resolviendo la
Actividad
suplementaria primer
bimestre. 15%
Subtotal 3.5 35%
Semana 2:
Cuestionario 1 Del 19 al 25 de
octubre de 2020 10%
Semana 4:
Cuestionario 2 Del 2 al 8 de
noviembre de 2020
Evaluación parcial 1
APRENDIZAJE Semana 5:
AUTÓNOMO Cuestionario 3 Del 9 al 15 de
noviembre de 2020
Semana 7:
Cuestionario 4 Del 23 al 29 de
noviembre de 2020
Evaluación presencial Cuestionario en línea 4 al 6 de diciembre
bimestral o impreso de 2020 2.5 25%
Subtotal 3.5 35%
APRENDIZAJE Resolución de Semana 3 y 4:
Cuestionario 1.5
PRÁCTICO problemas 1: Analice, Del 26 de octubre al 15%

15
EXPERIMENTAL desarrolle y resuelva; 8 de noviembre de
preguntas y ejercicios 2020
relacionados con las
temáticas de:
relaciones de rectas,
ángulos, paralelas y
triángulos.
Resolución de
problemas 2: Analice,
desarrolle y resuelva
Semana 5, 6 y 7:
las preguntas y
Cuestionario Del 9 al 29 de 1.5
ejercicios relacionados
noviembre de 2020
sobre la temática de
cuadriláteros y
triángulos semejantes. 15%
Subtotal 3 30%
TOTAL 10 100

16
 Segundo Bimestre

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura3

Componentes Instrumentos Tiempo

Recursos de
Resultados de aprendizaje Contenidos del aprendizaje Actividades de aprendizaje de Calificación (horas) Semana
aprendizaje
(ACD, APE, AA) evaluación
Aplica las definiciones y Unidad 5: Círculos. Chat de
Exponga sus inquietudes académicas a
teoremas de los círculos para Círculos, segmentos, tutorías y
ACD través del chat de tutorías, llamadas N/A N/A 2 horas
resolver ejercicios y problemas. ángulos y medidas de consultas o
telefónicas y mensajes.
ángulos en el círculo. teléfono
Texto básico,
Previo al desarrollo de la actividad 1. lea
guía didáctica 2.5
APE comprensivamente la unidad sobre: N/A N/A 9
y anuncio horas
Círculos.
académico.
- Repaso de la ecuación de círculos,
- Guía
segmentos, ángulos y medidas de
AA Didáctica N/A N/A 6 horas
ángulos en el círculo.
- Texto básico
- Resolución de problemas
Identifica relaciones de recta, Unidad 5: Relaciones de Chat de
Exponga sus inquietudes académicas a
segmentos en el círculo para recta, segmentos en el tutorías y
través del chat de tutorías, llamadas N/A N/A 1 hora
resolver problemas. círculo, construcciones y consultas o
telefónicas y mensajes.
desigualdades para el teléfono
círculo.
ACD
Desarrolle ejercicios varios en torno a los
problemas que pueden presentarse en Foro 10
1 hora
las temáticas de círculos, lugar académico
geométrico y concurrencia; y expóngalos.
Previo al desarrollo de la actividad 1., Orientaciones 2.5
APE N/A N/A
revise las orientaciones metodológicas y metodológicas horas

3
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad
suplementaria

17
 preguntas relacionadas a círculos, lugar Preguntas
geométrico y concurrencia. asociadas a la
temática
- Interpreta las relaciones de recta,
- Guía
segmentos en el círculo, construcciones y
AA Didáctica N/A N/A 6 horas
desigualdades para el círculo.
- Texto básico
- Resolución de problemas
Utiliza puntos, congruencia de Unidad 5: Lugar - Chat de
rectas para el desarrollo de geométrico de puntos, Exponga sus inquietudes académicas a tutorías y
problemas. congruencia de rectas y través del chat de tutorías, llamadas consultas N/A N/A 1hora
su aplicación. telefónicas y mensajes. - Anuncios
académicos
ACD
Desarrolle ejercicios varios en torno a los
problemas que pueden presentarse en Foro
las temáticas de círculos, lugar académico Rúbrica 2 puntos 1hora
geométrico y concurrencia; y expóngalos. (continúa)
(continuación)
Empiece a desarrollar la actividad 1:
Cuestionario-
Analice, desarrolle y resuelva; preguntas
Preguntas 11
APE y ejercicios relacionados con las N/A N/A 2 horas
asociadas a la
temáticas de: círculos, lugar geométrico y
temática.
concurrencia.
- Resumen del lugar geométrico de
- Guía
puntos, congruencia de rectas y su
Didáctica N/A N/A 5 horas
aplicación.
- Texto básico
- Resolución de problemas
AA Refuerce su aprendizaje respecto de los
1 punto (se
contenidos abordados hasta la presente
Cuestionario Cuestionario- promedia los
fecha, resolviendo la evaluación parcial: 1 hora
1-EVA EVA tres
Cuestionario1 B2: círculos, lugar
cuestionarios)
geométrico y concurrencia.
Analiza las áreas y perímetros Unidad 6. Áreas de Exponga sus inquietudes académicas a - Chat de
de los polígonos en el desarrollo polígonos y círculos. ACD través del chat de tutorías, llamadas tutorías y N/A N/A 2 horas 12
de ejercicios y problemas. telefónicas y mensajes. consultas

18
 Áreas postulados y - Anuncios
perímetros. académicos

Resolución de
Finalice con el desarrollo de la actividad
problemas 1.
1, e ingrese sus respuestas en el EVA.
Cuestionario-
Analice, desarrolle y resuelva; preguntas Cuestionario-
APE y ejercicios relacionados con las
EVA
EVA
1.5 puntos 2 horas
Preguntas
temáticas de: círculos, lugar geométrico y
asociadas a la
concurrencia.
temática.
- Lectura y resumen de:
- Guía
- Áreas de polígonos y círculos
AA - Postulados y perímetros
Didáctica N/A N/A 6 horas
- Texto básico
- Resolución de problemas
Aplica las definiciones y Unidad 6: Polígonos Chat de
Exponga sus inquietudes académicas a
teoremas de polígonos en el regulares, circunferencia tutorías y
desarrollo de ejercicios y y áreas de un círculo.
ACD través del chat de tutorías, llamadas
consultas o
N/A N/A 2 horas
telefónicas y mensajes.
problemas. Relaciones de área de un teléfono
círculo. Orientaciones
Previo al desarrollo de la actividad 2,
metodológicas
revise las orientaciones metodológicas y 2.5
Preguntas N/A N/A
APE preguntas relacionadas a la temática de
asociadas a la
horas
áreas.
temática
13
Estudia:
- Guía
- Los elementos de la hipérbola
Didáctica N/A N/A 5 horas
- La ecuación de la hipérbola de centro
- Texto básico
en el origen
AA Refuerce su aprendizaje respecto de los
1 punto (se
contenidos abordados hasta la presente
Cuestionario Cuestionario- promedia los
fecha, resolviendo la evaluación parcial: 1 hora
2-EVA EVA tres
Cuestionario2 B2: áreas de polígonos y
cuestionarios)
círculos.
Resuelve ejercicios y problemas Unidad 7: Superficies y Exponga sus inquietudes académicas a
de prismas. sólidos. Chat de
ACD través del chat de tutorías, llamadas
tutorías y
N/A N/A 1 hora 14
telefónicas y mensajes.

19
 Prismas, pirámide, áreas consultas o
y volumen. teléfono

Retroalimente su nivel de conocimientos

Chat
adquiridos participando del Chat2: Rúbrica 1,5 puntos 1 hora
académico
Superficies y sólidos.
Continúe con el desarrollo de la actividad
Cuestionario -
2:
Preguntas 2.5
APE Analice, desarrolle y resuelva las N/A N/A
asociadas a la horas
preguntas y ejercicios relacionados sobre
temática
la temática de áreas y cuerpos.
- Resumen de superficies y sólidos, - Guía
AA prismas, pirámides, áreas y volumen Didáctica N/A N/A 6 horas
- Resolución de problemas - Texto básico
Aplica las definiciones básicas Unidad 7: Cilindros y Chat de
Exponga sus inquietudes académicas
de cilindros, conos, poliedros y conos. tutorías y
ACD mediante el chat de consultas, llamadas N/A N/A 2 horas
esferas para resolver Poliedros, esferas. consultas o
telefónicas o mensajes.
problemas. teléfono
Resolución de
Finalice el desarrollo de la actividad 2 e
problemas 2.
ingrese sus respuestas al EVA.
Cuestionario- Cuestionario-
APE Analice, desarrolle y resuelva las
EVA EVA
1.5 puntos 2 horas
preguntas y ejercicios relacionados sobre
Preguntas de
la temática de áreas y cuerpos.
la temática. 15
- Estudia los cilindros, conos, poliedros y
esferas. - Guía
- Resolución de problemas Didáctica N/A N/A 5 horas
- Analiza el video sobre volumen de un - Texto básico
AA cilindro-REA
Refuerce su aprendizaje respecto de los 1 punto (se
contenidos abordados hasta la presente Cuestionario Cuestionario- promedia los
1 hora
fecha, resolviendo la evaluación parcial: 3-EVA EVA tres
Cuestionario3 B2: superficies y sólidos. cuestionarios)

20
Aplica las definiciones básicas Unidad 5 Chat de
Exponga sus inquietudes académicas
estudiadas en la asignatura. Unidad 6 tutorías y
Unidad 7
ACD mediante el chat de consultas, llamadas
consultas o
N/A N/A 2 horas
telefónicas o mensajes.
teléfono
Guía didáctica
y texto básico
Repaso de las unidades del segundo
Recursos 2.5
parcial para la evaluación presencial. N/A N/A
Educativos horas
Identifique lo más relevante
Abiertos 16
Microvideos
AA -
Revise: videos, web links, unidades 5 – 6 Microvideos, 2.5
N/A N/A
- 7. Identifique lo importante. web, links, horas
EVA.
Cuestionario – Cuestionario
Desarrolle la evaluación presencial del
evaluación – evaluación 2,5 puntos 1 hora
segundo parcial.
parcial parcial

21
2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el
bimestre

Componentes del
Horas
aprendizaje
Total de horas de En contacto con el
trabajo de la docente 16
asignatura en el
bimestre Práctico-experimental 16
Autónomo 48
Total 80

3. Descripción de las actividades calificadas

En contacto con el docente (ACD) ( X )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Desarrolle ejercicios varios en torno a los problemas que pueden
Actividad de aprendizaje: presentarse en las temáticas de círculos, lugar geométrico y concurrencia;
y expóngalos.
Tipo de recurso: Foro académico

Tema de la unidad: Círculos, lugar geométrico y concurrencia.

Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Rúbrica
EXCELENTE / MUY BUENO
7 – 10
Procedimiento: El procedimiento
es correcto.
Respuesta: La respuesta es
correcta.
Registro de la participación: Está
clara la participación en la actividad.
Fecha de participación: Participó
en las fechas indicada.
Identifica relaciones de recta, segmentos en el círculo para resolver
problemas.
Orientaciones metodológicas:
- Leer de manera analítica capítulo 6 y 7 del texto básico.
- Revisar de manera comprensiva su guía didáctica, en las páginas
correspondientes a la temática.
- Haber desarrollado las actividades sugeridas en su texto básico y
guía didáctica.
- Y realizar lo solicitado en la consigna del Foro.
ADECUADO / BUENO REGULAR
4– 6.9 0 – 3.9
Procedimiento: No todo el procedimiento es Procedimiento: La mayoría del
correcto. procedimiento está incorrecto.
Respuesta: La respuesta no es la correcta Respuesta: La respuesta es incorrecta.
pero el procedimiento está correcto.
Registro de la participación: La Registro de la participación: No está clara,
participación no está muy clara, un poco está confusa.
borrosa.
Fecha de participación: Participó en fechas Fecha de participación: No registró su
posteriores a las indicadas. participación.

22

Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Cuestionario
Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Cuestionario
En contacto con el docente (ACD) ( )
Práctico-experimental (APE) ( X )
Autónomo (AA) ( )
Analice, desarrolle y resuelva; preguntas y ejercicios relacionados con las
temáticas de: círculos, lugar geométrico y concurrencia.
Resolución de problemas 1. – Cuestionario
Círculos, lugar geométrico y concurrencia.
Utiliza puntos, congruencia de rectas para el desarrollo de problemas.
Orientaciones metodológicas:
- Leer de manera analítica capítulo 6 y 7 del texto básico.
- Revisar de manera comprensiva su guía didáctica, en las páginas
correspondientes a la temática.
- Haber desarrollado las actividades sugeridas en su texto básico y
guía didáctica.
- Lea detenidamente cada pregunta de esta actividad y respóndalas
de manera fundamentada.
- Suba sus respuestas de la actividad desarrollada en el EVA, tomando
en cuenta las fechas para esta actividad.
En contacto con el docente (ACD) ( )
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( X )
Refuerce su aprendizaje respecto de los contenidos abordados hasta la
presente fecha, resolviendo la evaluación parcial: Cuestionario1 B2:
círculos, lugar geométrico y concurrencia.
Cuestionario 1-EVA
Círculos, lugar geométrico y concurrencia.
Utiliza puntos, congruencia de rectas para el desarrollo de problemas.
Orientaciones metodológicas:
- Revise y analice la unidad propuesta anteriormente en su libro
básico y guía didáctica.
- Responda de manera fundamentada las 10 preguntas de opción
múltiple.
- Dispone de 30 minutos y 2 intentos.
23

Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Cuestionario
Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
En contacto con el docente (ACD) ( )
Práctico-experimental (APE) ( X )
Autónomo (AA) ( )
Analice, desarrolle y resuelva las preguntas y ejercicios relacionados
sobre la temática de áreas y cuerpos.
Resolución de problemas 2. – Cuestionario-EVA
Áreas y cuerpos
Aplica las definiciones y teoremas de polígonos en el desarrollo de
ejercicios y problemas.
Orientaciones metodológicas:
- Leer de manera analítica capítulo 8 y 9 del texto básico.
- Revisar de manera comprensiva su guía didáctica, en las páginas
correspondientes a la temática.
- Haber desarrollado las actividades sugeridas en su texto básico y
guía didáctica.
- Lea detenidamente cada pregunta de esta actividad y respóndalas
de manera fundamentada.
- Suba sus respuestas de la actividad desarrollada en el EVA, tomando
en cuenta las fechas para esta actividad.
En contacto con el docente (ACD) ( X )
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Retroalimente su nivel de conocimientos adquiridos participando del
Chat2: Superficies y sólidos.
Chat académico.
Superficies y sólidos.
Resuelve ejercicios y problemas de prismas.
Orientaciones metodológicas:
- Lea de manera analítica el capítulo 9 del texto básico superficies y
sólidos.
- Revise y lea de manera comprensiva su guía didáctica, en las
páginas correspondientes al tema.
- Revise y desarrolle las actividades sugeridas en su texto básico y
guía didáctica.
- Lea detenidamente cada pregunta de esta actividad y respóndalas
de manera fundamentada.
Reglas que considerar durante el Chat
- Entre puntualmente al Chat.
- El docente será quien modere la reunión.
- Las intervenciones deben se concisas y bien argumentadas.
- Los argumentos deben ser personales. No pueden escribir
textualmente lo mismo que su compañero ya que eso afectará su
calificación en el chat.
- No se permiten copias textuales de internet.
- Podrá comentar las participaciones de sus compañeros, pero
con el debido respeto.
- Escriba ideas breves, se sugiere no escribir mensajes mayores
a cuatro renglones.
24

Instrumento de evaluación: Rúbrica
Criterios de evaluación
Pertinencia y sustento de las
aportaciones con respecto a las
preguntas plateadas
Respeta las normas de participación
establecidas por el docente.
Hora de ingreso
Redacción y ortografía
Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Cuestionario
Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Cuestionario
- El docente será quien dé por terminada la reunión.
Escala de valoración
1 4 7 10
Deficiente Regular Bueno Excelente
En contacto con el docente (ACD) ( )
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( X )
Refuerce su aprendizaje respecto de los contenidos abordados hasta la
presente fecha, resolviendo la evaluación parcial: Cuestionario2 B2: áreas
de polígonos y círculos.
Cuestionario 2
Áreas de polígonos y círculos.
Aplica las definiciones y teoremas de polígonos en el desarrollo de
ejercicios y problemas.
Orientaciones metodológicas:
- Revise y analice la unidad sobre triángulos.
- Responda de manera fundamentada las 10 preguntas de opción
múltiple.
- Dispone de 30 minutos y 2 intentos.
En contacto con el docente (ACD) ( )
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( X )
Refuerce su aprendizaje respecto de los contenidos abordados hasta la
presente fecha, resolviendo la evaluación parcial: Cuestionario3 B2:
superficies y sólidos.
Cuestionario 3-EVA
Superficies y sólidos.
Aplica las definiciones básicas de cilindros, conos, poliedros y esferas
para resolver problemas.
Orientaciones metodológicas:
- Revise y analice la unidad sobre cuadriláteros.
- Responda de manera fundamentada las 10 preguntas de opción
múltiple.
- Dispone de 30 minutos y 2 intentos.
25

Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
En contacto con el docente (ACD) ( X )
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Refuerce su aprendizaje respecto de los contenidos abordados hasta la
presente fecha, resolviendo la Actividad suplementaria segundo bimestre.
Actividad suplementaria – Cuestionario-EVA

Tema de la unidad: Temas del segundo bimestre.

Resultados de aprendizaje que se

Reconoce las diversas temáticas abordadas en el bimestre.
espera lograr:
Orientaciones metodológicas:
- Antes de contestar las preguntas vuelva a revisar las tres
unidades del segundo bimestre en su texto básico y guía
Estrategias didácticas: didáctica. Además, le servirá los anuncios académicos
publicados en el EVA.
- Dispone de 30 minutos para el desarrollo de este cuestionario,
y 2 intentos.
- El cuestionario tiene 10 preguntas de opción múltiple.
Instrumento de evaluación: Cuestionario

D. Evaluación de la asignatura segundo bimestre

Fechas de
Componente Actividad Instrumento Calificación Peso
ejecución
Foro académico:
Desarrolle ejercicios
varios en torno a los
problemas que pueden Semana 10 y 11
presentarse en las Rúbrica Del 14 al 27 de 2 20%
temáticas de círculos, diciembre de 2020
lugar geométrico y
concurrencia; y
expóngalos.
Chat académico:
Retroalimente su nivel Semana 14:
APRENDIZAJE EN de conocimientos Rúbrica Del 11 al 17 de
CONTACTO CON EL adquiridos participando enero de 2021
DOCENTE del Chat2: Áreas.
Actividad
suplementaria:
Refuerce su
1.5 15%
aprendizaje respecto
de los contenidos Semana 15 y 16:
abordados hasta la Cuestionario Del 18 al 31 de
presente fecha, enero de 2021
resolviendo la
Actividad
suplementaria segundo
bimestre.

26
 Subtotal 3.5 35%
Semana 11:
Cuestionario 1 Del 21 al 27 de
diciembre de 2020 10%
Semana 13:
Evaluación parcial Cuestionario 2 Del 4 al 10 de enero 1
APRENDIZAJE de 2021
AUTÓNOMO Semana 15:
Cuestionario 3 Del 18 al 24 de
enero de 2021
Evaluación presencial Cuestionario en línea 29 al 31 de enero de
bimestral o impreso 2021 2.5 25%
Subtotal 3.5 35%
Resolución de
problemas 1: Analice,
desarrolle y resuelva; Semana 11 y 12:
preguntas y ejercicios Del 21 de diciembre
Cuestionario 1.5
relacionados con las de 2020 al 3 de
temáticas de: círculos, enero de 2021
lugar geométrico y
concurrencia. 15%
Resolución de
problemas 2: Analice,
desarrolle y resuelva Semana 13 al 15:
las preguntas y Cuestionario Del 4 al 24 de enero 1.5
APRENDIZAJE ejercicios relacionados de 2021
PRÁCTICO sobre la temática de
EXPERIMENTAL áreas y cuerpos. 15%
Subtotal 3 30%
TOTAL 10 100

EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN

Actividades académicas Puntaje Fechas importantes

Evaluación de recuperación 3.5 27 y 28 de febrero de 2021

E. Datos del equipo docente:

Horario de tutoría4

Paralelo Día Horario Sala Teléfono Extensión

100 Lunes 17:00 – 19:00 A 3701444 7101

4
El nombre del profesor tutor y horario de tutoría constará en el entorno virtual de aprendizaje.

27
 Profesor autor
Nombre Jorge Wellington Romero cuesta
Título(s) de tercer nivel Ingeniero Químico
Título(s) de cuarto nivel Magister en Gestión tecnológica
Departamento Química y Ciencias Exactas
Sección departamental Físico Química y Matemáticas
Correo electrónico jwromero3@utpl.edu.ec
Teléfono 07 3701444 ext. 7101
Currículo profesional resumido
Ingeniero Químico de la Universidad de Cuenca. Magister en Gestión Tecnológica de la Universidad de
Cuenca. Docente universitario de la UTPL de las asignaturas: MATEMÁTICA por ocho periodos académicos
y CÁLCULO por nueve periodos académicos consecutivos.

F. Relación con el perfil profesional

Resultados de aprendizaje de la Contribución

Competencia/s del perfil profesional
asignatura (inicial, medio, final)
Integra las propiedades,
Dominio integral de los conceptos
las definiciones y los
básicos para construir Capacidad de incorporar los conceptos de la
teoremas de la geometría
argumentaciones lógicas e identificar geometría en la vida cotidiana con una actitud
en la resolución de los
hipótesis para dar solución a los crítica constructiva para dar solución a los
problemas en el nivel
problemas en sus contextos problemas.
medio.
originales.

G. Bibliografía básica y complementaria

a) Nombre del texto básico

Alexander, D. y Koeberlein, G. (2013). Geometría, México: Cengage Learning

b) Información general del texto

Alexander y Koeberlein dirigen la obra para quienes no han completado un curso o están estudiando
estos temas por primera vez, empezando por cómo aplicar los principios básicos y cómo reconocer la
relevancia de la geometría en el mundo real, además le permite establecer en forma clara y precisa las
consecuencias de los axiomas en el desarrollo de las demostraciones y la aplicación de los teoremas.

c) Nombre de la guía didáctica

Capa, A. (2013). Guía didáctica de Geometría, Loja – Ecuador, Editorial UTPL.

d) Breve descripción general de la guía didáctica

La guía didáctica está diseñada con metodología pedagógica para que tenga una orientación o un apoyo
en la comprensión de los temas que contiene el texto básico y pueda ir desarrollando los ejercicios y
problemas propuestos, además encontrará las indicaciones necesarias con sus respectivas
justificaciones para que logre entender las temáticas y pueda desarrollar de forma autónoma su
aprendizaje.

28
 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

a) Nombre del texto

Burgos. J. (2011). Geometría en el espacio. Madrid: García Moroto Editores

b) Breve descripción del texto

En el texto encontrará información sobre las temáticas que se estudiaran en la asignatura, además tiene
ejercicios desarrollados como propuestos para que el educando aplique su conocimiento o refuerce su
aprendizaje.

c) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?

Física X Virtual X
del
Te
BIBLIOTECA VIRTUAL xto
Bá
Repositorio (base de datos) Enlace
sic
UTPL o https://biblioteca.utpl.edu.ec/acceso-biblioteca-
(Ut utpl-y-biblioteca-virtual
EBRARY https://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/5672
ilic
e el
RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REAs) for

Título del REA

ma Enlace
to
Triángulos semejantes de https:// www.youtube.com/watch?v=_DiCNFbyHyl

Perímetro las https://

no www.youtube.com/watch?v=965sBR4ET9c
Áreas rm https:// www.youtube.com/watch?v=Z11j9g76aJo

Volumen as https://www.youtube.com/watch?v=EF4K7Xlj4Hg
AP
La utilización de los REAs (al menos dos porA)
bimestre) es obligatoria.

NOTA: Durante todo el bimestre el profesor deberá utilizar un portafolio docente digital donde respalde todo el
material utilizado para el desarrollo de la asignatura, sean diapositivas, pruebas, recursos, etc.)

a) I
n
f
o
r
m 29
a
H. Elaboración y aprobación

Actividades Nombre Función Firma

Jorge Wellington Romero

Elaboración: Profesor autor
Cuesta
Fecha de
20 – 06 - 2020
elaboración:

Par académico designado

Evaluación: Luis Alberto Cuenca Macas por el responsable de la
sección departamental

Luis Alberto Cuenca Macas Responsable de sección

Aprobación:

José Edmundo Sánchez

Romero Coordinador de Titulación

Número y fecha de Acta de aprobación: ACTA N° 006, 26 de junio 2020.

30